Примерные программы учебных предметов в 7-9-х классах Русский язык

умение организовать учебные и другие формы сотрудничества;

• 
  умение обобщать информацию и делать выводы; переводить информацию, представленную в табличной, схематической форме, в словесный текст (письменный и устный) и наоборот;
  
• 
  умение выстроить доказательство;
  
• 
  умение представить результаты своей исследовательской и практической деятельности в разных формах, в том числе в виде электронной презентации.
  

• 
  умение переформулировать высказывание в зависимости от условий коммуникации; стремление к точности выражения мысли
  
• 
  умение точно передавать содержание чужого высказывания разными способами;
  
• 
  умение построить монологическое высказывание в соответствии с условиями коммуникации: выступить с докладом, устным сообщением, кратко сформулировать результаты своей работы;
  
• 
  умение вести дискуссию;
  
• 
  умение отвечать на поставленный вопрос;
  
• 
  овладение нормами речевого поведения в ситуации официального общения;
  
• 
  соблюдение орфоэпических и грамматических норм в официальной речи.
  

• 
  умение определять цель высказывания собеседника; умение слушать и задавать вопросы, проясняющие позицию собеседника;
  
• 
  умение выделять основное содержание в прослушанной информации и кратко его записывать (конспект, тезисы, ключевые слова);
  
• 
  умение выделять в прослушанном сообщении необходимую в данной ситуации информацию;
  

• 
  умение разграничивать речь разных лиц в тексте, ориентируясь на способы передачи чужой речи (прямая речь, косвенная речь, несобственно-прямая речь);
  
• 
  умение выделять основное содержание, опираясь на анализ смысловых отношений между синтаксическими конструкциями и их частями; на актуальное членение высказывания;
  
• 
  умение выделять тематическую основу текста; видеть границы микротем, смену темы
  
• 
  умение обнаружить смысловые лакуны в тексте (незнакомые слова, фрагменты текста, где возможно непонимание); найти способы заполнения смысловых лакун (контекст, словари, другие источники информации, др.);
  
• 
  умение избежать неверного понимания омонимичной формы, опираясь на контекст;
  
• 
  умение «прочитывать» (интерпретировать) средства языковой выразительности, понимать роль конкретного языкового средства в создании художественного образа, в реализации замысла автора;
  
• 
  умение различать оттенки значения, вносимыми в текст синонимичными, вариантными формами, изменением порядка слов и т.п.;
  
• 
  умение ориентироваться на знаки препинания при интерпретации высказывания (понимать значения знаков препинания);
  
• 
  умение извлекать информацию из лингвистических словарей (орфографического, орфоэпического, словообразовательного, этимологического, толкового и т.п.) и преобразовывать полученную информацию в развернутое устное или письменное высказывание.
  

• 
  умение создать связный текст на заданную тему, соотносясь с коммуникативной целью высказывания и с принятыми в культуре формами
  
• 
  умение строить письменное рассуждение, создавать научно-учебное описание, давать развернутое определение
  
• 
  умение разворачивать сжатый текст и сокращать развернутый текст разными способами в зависимости от стоящей перед пишущим задачей
  
• 
  умение передавать содержание чужого высказывания с комментариями и без них, включать чужую речь в собственную с помощью прямого и косвенного цитирования
  
• 
  участие в письменном обсуждении: умение сформулировать вопрос, создать развернутое письменное сообщение в форуме;
  
• 
  умение записать текст под диктовку, самостоятельно определяя границы реплик, предложений, частей сложного предложения;
  
• 
  умение редактировать свой и чужой текст, исправляя ошибки, связанные с неверным употреблением грамматической формы, неверным пунктуационным членением предложений, употреблением слова в неверном значении и т.п.;
  
• 
  умение употреблять в своей речи различные грамматические конструкции, в том числе многокомпонентные сложные предложения, различные осложняющие обороты, вводные и вставные конструкции и т.п.
  
• 
  умение переформулировать, преобразовывать высказывание с учетом адресата и других условий речевой ситуации;
  
• 
  умение избежать неоправданной многозначности при помощи переформулирования, уточнения, синонимической замены;
  
• 
  умение проявить или, наоборот, устранить авторское «присутствие» в тексте, используя оценочную лексику, вводные слова и т.п.
  
• 
  умение расставлять знаки препинания в тексте несколькими способами и объяснять, как при этом изменяется смысл;
  
• 
  умение объяснить значение слова разными способами (через родовое понятие, подбор синонимов, антонимов, через однокоренное слово);
  
• 
  соблюдать орфографические, пунктуационные, грамматические нормы в ситуации официальной речи;
  
• 
  умение предотвращать ошибки в незнакомых словах (видеть возможность ошибки).
  

• 
  умение производить звуко-буквенный, морфемный, словообразовательный, семантический, синтаксический анализ слова и предложения и использовать результаты анализа в решении учебных и практических задач: предотвращение орфографических и пунктуационных ошибок, редактирование, понимание значения слова и смысла высказывания, уточнение формулировки собственной мысли, предотвращение непонимания со стороны читателя и т.п.
  
• 
  умение наблюдать за употреблением языковых единиц в речи, выводить закономерности, обобщать, классифицировать языковые явления и единицы; фиксировать результаты в моделях и схемах
  
• 
  умение выводить общее значение для языковой формы из случаев ее употребления