Скачать 6.94 Mb.
|
Примерное тематическое планирование7-9 классы (105 часов каждый год, три часа в неделю)
Дополнительные комментарии к таблицам тематического планирования Работа с любой темой включает предварительную беседу, вводящую новую лексику, разнообразные действия с текстами, звучащими или читаемыми, выражение своих мыслей в письменном виде и выход в свободную речь в виде монологического высказывания или диалога. Работа в парах и группах сопутствует всем видам речевой деятельности как тренировка и взаимопроверка. Работа в классе в рамках каждой из перечисленных тем предполагает также применение итоговых заданий в виде различных тестов, а также беседу по пройденной теме с учителем и/или с ровесником; прослушивание учебного текста в записи; проверку понимания прочитанного или услышанного; неподготовленное высказывание по предложенной теме (15-20 для 7-9, логически связанных и грамматически правильных); чтение про себя небольшого впервые предъявленного текста со знакомой лексикой, а для 7-9 с включением незнакомой лексики; ответы на вопросы; обмен впечатлениями. В дополнение к конкретным видам внеурочной деятельности, указанным в таблицах примерного тематического планирования, рекомендуется также применять следующие общие виды внеурочной деятельности: классная рефлексия; лексическая и грамматическая практика в игровых/ролевых ситуациях; чтение занимательных текстов (рассказы, сказки, стихи, пьесы); инсценировки; песни на английском языке; прослушивание и разучивание; просмотр мультфильмов и детских художественных и учебных фильмов на английском языке. Конечные результаты в навыках владения английским языком к концу 9 класса средней школы Для курса английского языка в 7-9 классах изложенный в следующей таблице объем грамматического материала и основных навыков подлежит распределению по классам в соответствии с используемыми информационными источниками.
Информационные материалы В учебно-методический комплекс входит книга для учителя; книга для ученика; рабочая тетрадь; учебные аудио- и видеозаписи; а также широко используются грамматические пособия и справочные материалы, разнообразные словари, книги для дополнительного классного и домашнего чтения, дополнительные аудиозаписи; видеофильмы и телевизионные передачи на английском языке. 1 Данная область носит межпредметный характер. Ее изучение должно проходить как в курсе алгебры, так и геометрии. Кроме того, эта область может служить основанием для более широких межпредметных модулей, осуществляющих связи математика-физика, математика-география. 2 Темы 11-15 посвящены систематизации и обобщению ранее изученного материала. 3 Необязательные разделы содержания, внеурочные учебные и внеучебные мероприятия, цифровые ресурсы обозначены наклонным шрифтом. 4 В скобках записаны названия учебных предметов, входящих в интегративный модуль. 5 Рекомендуемые цифровые образовательные ресурсы обозначены подчёркиванием. 6 ИЛШМ992.-С. 10-П. 7 Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. - М„ 1993. 8 Минзадей О.А. Формирование у подростков географической картины мира на основе развития воображении. - Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - М.. 1994, 9 Часы домашней самостоятельной работы не входят в обязательные учебные часы, поэтому записываются часы в учебно-тематическом плане так: 8+ 6 часов (вторая цифра показывает количество часов для самостоятельной работы на весь блок). Часы на лаборатории идут из часов, выделенные на индивидуальные и групповые консультации и записываются в другом журнале. Лаборатории носят разновозрастной характер. 10 Эта задача решается в рамках самостоятельной работы учащихся. Результаты этой работы могут быть заслушаны в начале следующего блока или оформлены в виде «стендового доклада» 11 При концентрическом построении содержание, изучаемое в первом концентре, повторно изучается в последующих концентрах. Ступенчатое построение более свободное, не требует обязательного рассмотрения всех разделов на каждой ступени. |
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования... | Программа разработана на основе авторских программ «Обучение грамоте» авторов В. Г. Горецкого, В. А кирюшкина, А. Ф. Шанько и «Русский... | ||
Рабочие программы учебных предметов (курсов, дисциплин, модулей) являются обязательной составной частью основной образовательной... | Рабочие программы по русскому языку в 5-9 классах составлены на основе авторской программы В. В. Воронковой и имеют коммуникативную... | ||
«Русский язык и культура речи» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего... | «Русский язык в формате егэ» в 11 классе разработана на основе Программы А. И. Власенкова «Русский язык» 10-11 классы Москва «Русское... | ||
Программы учебных предметов среднего общего образования. Требования к уровню выпускников основного общего образования и нормативу... | «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего... | ||
В раздел 2 «Организационный раздел» п «Программы отдельных учебных предметов, курсов» дополнить пояснительной запиской к программе... | А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой и Н. А. Николиной «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы» (Москва,... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |