АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. БАЗОВЫЙ КУРС ДЛЯ НЕЛИНГВИСТОВ
1 Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины: основой знаний студента изначально является знание школьной программы. Дальнейшее вузовское обучение иностранному языку ведется на базе сочетания ряда лингвистических и экстралингвистических дисциплин, формирующих, в конечном счете, широкий спектр академических знаний, позволяющих использовать иностранный язык практически как в производственной и научной деятельности, так и в целях самообразования, повышения квалификации.
Приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык как средство реализации речевого общения в сфере межкультурных и научных связей, а также для целей самообразования, повышения квалификации.
Задачи дисциплины: сформировать и развить у студента навыки и умение работать с текстом на иностранном языке в плане чтения, понимания содержания прочитанного материала, перевода с иностранного и на иностранный язык текстов общественно-бытового, публицистического и профессионально-ориентированного содержания.
2 Место дисциплины в структуре ООП
Владение языковыми навыками и умениями в рамках учебной программы в разных сферах и ситуациях.
Умение работать с текстами из учебной, адаптированной к оригинальной литературы, в том числе со специальной и страноведческой, с целью поиска и осмысления информации.
Знакомство со всеми (предусмотренными программой) видами чтения оригинальной литературы по направлениям (экономика, менеджмент, юриспруденция, психология, информатика) с целью понимания сообщения профессионального характера, относящегося к одной из указанных сфер деятельности.
Умение участвовать в диалоге (беседе), выразить определенные коммуникативные намерения (запрос/сообщение; выяснение мнения собеседника, выражение собственного мнения по поводу полученной информации, выражение одобрения/недовольства, уклонение от ответа).
Умение поддерживать письменные контакты: вести деловую переписку, заполнять анкеты, написать эссе, аннотацию, установить деловые контакты и т.д.
3 Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);
знает лексический минимум в объеме, необходимом для работы с профессиональной литературой и осуществления взаимодействия на иностранном языке (ПК);
владеет иностранным языком в объеме, необходимом для работы с профессиональной литературой, взаимодействия и общения (ПК).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
английский буквенный алфавит;
фонематический алфавит;
части речи, морфологическую характеристику частей речи. Понимать и объяснять синтаксические функции частей речи;
способы изображения звуков на письме;
о развитии и становлении современного английского языка;
уметь:
использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;
читать, переводить и резюмировать учебные тексты среднего уровня сложности; аналитически сопоставлять приводимые фрагменты русско-английского вариантов текста;
использовать страноведческую литературу, информацию об Англии и США;
правильно понимать и переводить специальные тексты среднего уровня сложности с английского на русский (в рамках учебной программы);
правильно понимать и переводить специальные тексты среднего уровня сложности с русского на английский (в рамках учебной программы);
вести речевую деятельность на профессиональные темы;
владеть:
навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам экономики и бизнеса;
способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере, способностью работать в коллективе;
основами теории фонетики;
монологической и диалогической речевой активностью на данном этапе обучения.
4 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Всего часов
|
Семестры
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Аудиторные занятия (всего)
|
170
|
|
|
|
|
В том числе:
|
|
|
|
|
|
лекции
|
|
18
|
20
|
18
|
-
|
практические занятия (ПЗ)
|
|
18
|
20
|
36
|
40
|
семинары (С)
|
|
|
|
|
|
лабораторные работы (ЛР)
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (всего)
|
163
|
|
|
|
|
В том числе:
|
|
|
|
|
|
курсовой проект (работа)
|
|
|
|
|
|
расчетно-графические работы
|
|
|
|
|
|
реферат
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы
|
|
|
|
|
|
Освоение рекомендованной литературы, подготовка к занятиям
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации
|
27
|
|
|
|
экзамен
|
Общая трудоемкость часы
дисциплины зачетные единицы
|
360
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
5 Содержание дисциплины
5.1 Содержание разделов дисциплины
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
Содержание раздела
|
1
|
Фонетика. Морфология. Времена группы Indefinite
|
Фонетика (системы фонем и системы значений. Графические эквиваленты английских согласных фонем).
Морфология (части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Артикли. Местоимения. Имя числительное).
Глагол (морфологическая характеристика глагола. Наречия. Союзы. Предлоги)
|
2
|
Reward+Prof.-Reading Texts (Elementary). Синтаксис. Слово как член предложения. Времена группы Continuous
|
Развитие навыков аналитического чтения и перевода англий-ских текстов бытового и профессионально-ориентированного содержания (монологическая и диалогическая речь; умение самостоятельно владеть техникой перевода текстов начального и среднего уровня сложности; высказывать свое мнение).
Развитие навыков и умений проводить лексико-грамматичес-кий комментарий английских текстов, связанных с граммати-ческими темами «The Indefinite Tenses, The Continuous Tenses» и др. конструкциями.
Развитие навыков и умений читать и правильно понимать короткие юмористические тексты в разделе «Have fun»!
Навыки владения письменной речью (каждый урок сопровождается грамматическими упражнениями разного уровня полезности и сложности)
|
3
|
Reward+Prof.-Reading Texts (Elementary). Времена группы Perfect. Согласование времен
|
Развитие речевых умений и навыков по темам: «Тайна», «Даты, цифры», «Одежда», «В магазине», «В кафе, в ресто-ране», Олимпийский дух» (развитие навыков монологической и диалогической речи по данным темам, умения строить самостоятельные высказывания, запрашивать необходимую информацию).
Развитие грамматических умений и навыков по следующим грамматическим темам: “The Present Perfect Tense”, “The Past Perfect Tense”, “The Future Perfect Tense”, “The Sequence of Tenses”, “Direct and Indirect Speech” (большое внимание в данной юните уделяется использованию данных временных форм, сравнению использования различных форм, переводу с русского языка на английский и с английского на русский).
Развитие навыков чтения и извлечения необходимой инфор-мации из текстов на профессиональные темы “What is www?”, “The art of advertising”, “What is economy?”, “Law – a necessary evil?”, “How attention influences what is perceived”.
Развитие навыков письма (в каждом уроке даны упражнения на раскрытие скобок, употребление нужной формы глагола, высказывание своего мнения в письменной форме)
|
4
|
Reward+Prof.-Reading Texts (Elementary). Сложные временные конструкции группы Perfect – Continuous
|
Формирование структурных языковых навыков по практичес-кому использованию в речевой деятельности грамматических конструкций настоящего, прошедшего и будущего продолжен-ного завершенного времени и грамматических конструкций страдательного залога (формирование коммуникативных умений по темам: «Жизнь в Англии и США», «Центр английской культуры и образования», «Организация досуга», «Путеше-ствия», «Карьерные планы», «Жизнь молодежи». Формиро-вание страноведческих знаний о культуре, традициях, общественной системе и жизненном укладе Англии и США. Формирование профессиональных навыков и умений англо-русского и русско-английского перевода специальных текстов по экономике, маркетингу, менеджменту, юриспруденции, информатике и психологии)
|
5
|
Reward + Prof.-Reading Texts
(Pre-Intermediate). Термины и терминологические сочетания. Язык специальности
|
Развитие речевых умений и навыков чтения по темам: “Make yourself at home”, “Home rules”, “A day in the life of the USA”, “First impressions”, “The world’s first package tours”, “Family life”, “The town, where I live” и др.
Развитие навыков аналитического чтения и перевода текстов профессионально ориентированного содержания (темы: “Psychology”, “The World Wide Web”, “The Management Progress”, “The economic environment”, “What is a market?” и др. Развитие и закрепление знаний и умений по грамматическим темам: группы времён Indefinite and Continuous Tenses. Тренинг: устные и письменные задания, упражнения)
|
6
|
Reward + Prof.-Reading Texts
(Pre-Intermediate). Тексты юридической тематики. Лексико-грамматические комментарии
|
Фонетика. Грамматика. Глагольная конструкция to do/doing. Выражение действия в будущем времени. Существительное в английском языке. Степени сравнения прилагательных. Употребление степеней сравнения прилагательных и наречий
|
7
|
Reward + Prof.-Reading Texts
(Pre-Intermediate). Особенности перевода текстов бытового содержания. Деловая корреспонденция. Язык делового общения
|
Reward: Фонетика.
Грамматика: Present Perfect Simple, предлоги since и for,
Defining relative clauses: who/that, which/that and where,
конструкция to+infinitive – (to be) for+ing, Модальные глаголы: must, can, should, ought to.
Развитие речевых умений и навыков по темам: “Как поживаете?” (о здоровье), “Праздники”, “Разделенные общим языком”, “Как это будет по-английски?”. “Правила для пешеходов”, “Обычный день”.
Рубрика Have fun
|
8
|
Reward + Prof.-Reading Texts
(Pre-Intermediate). Навыки чтения и перевода текстов по методике АРП и РАП
|
Развитие речевых умений и навыков по темам: "Мой странный сон, предсказания", " Экологические проблемы", "Ритуалы и фестивали.", "Погода", "Манеры поведения", "Чрезвычайные ситуации", "Несчастный случай" (развитие навыков монологической и диалогической речи по данным темам, умения строить самостоятельные высказывания, запрашивать необходимую информацию).
Развитие грам-матических умений и навыков по следующим грамматическим темам "Continuous Active", "Indefinite Passive.", "Modal verbs”, "Conditional Sentences", Subjunctive mood", "Perfect Active". "The Active Voice", "The Passive Voice". Развитие навыков чтения и извлечения необходимой информации из текстов на профессиональные темы: "Business and private enterprises", "Starting Small Business","Marketing", "Business Contracts", "The nature of law".
Развитие навыков письма (в каждом уроке даны упражнения на раскрытие скобок, употребление нужной формы глагола, высказывание своего мнения в письменной форме)
|
9
|
Практика перевода (часть 1)
|
Фонетика. Пословицы и поговорки. Развитие речевых умений и навыков по темам: "Английский язык общения", "Молодое поколение", "Будущее Интернета", "Государственная власть в РФ", "Искусство и культура", "Маркетинг", "Карьерная лестница"
|
10
|
Практика перевода (часть 2)
|
Фонетика. Пословицы и поговорки. Развитие речевых умений и навыков по темам: "Образование", "Путешествие и как вести себя за границей", "Мои прекрасные выходные", "О филосо-фии", "Философия Канта", "О социологии", "Социология права", "Поговорим о психологии". Элементы деловой переписки
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
№ п/п
|
Наименование последующих дисциплин
|
№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения последующих дисциплин
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
1
|
Иностранный язык (профессиональный)
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
2
|
Информационные системы в экономике
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
3
|
Мировая экономика
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
4
|
Иностранные инвес-тиции и совместное предпринимательство
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
5.3 Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
КТЗ (аудиторные)
|
РИБЗ (СРС)
|
Всего
|
лекции
|
практи-ческие занятия (индиви-дуально-компью-терный тренинг)
|
интерак-тивные занятия
|
лабора-торные занятия
|
элект-ронное тестиро-вание
|
1
|
Фонетика. Морфо-логия. Времена группы Indefinite
|
6
|
6
|
4
|
-
|
2
|
18
|
36
|
2
|
Reward+Prof.-Reading Texts (Elementary). Синтаксис. Слово как член предло-жения. Времена группы Continuous.
|
6
|
6
|
4
|
-
|
2
|
18
|
36
|
3
|
Reward+Prof.-Reading Texts (Elementary). Времена группы Perfect. Согласо-вание времен
|
6
|
6
|
4
|
-
|
2
|
18
|
36
|
4
|
Reward+Prof.-Reading Texts (Elementary). Сложные времен-ные конструкции группы Perfect – Continuous
|
6
|
6
|
4
|
-
|
2
|
18
|
36
|
5
|
Reward + Prof.-Reading Texts
(Pre-Intermediate). Термины и терминологические сочетания. Язык специальности
|
6
|
6
|
4
|
-
|
2
|
18
|
36
|
6
|
Reward + Prof.-Reading Texts
(Pre-Intermediate). Тексты юриди-ческой тематики. Лексико-грамматические комментарии
|
6
|
4
|
4
|
-
|
2
|
20
|
36
|
7
|
Reward + Prof.-Reading Texts
(Pre-Intermediate). Особенности перевода текстов бытового содержа-ния. Деловая корреспонденция. Язык делового общения
|
6
|
4
|
4
|
-
|
2
|
20
|
36
|
8
|
Reward + Prof.-Reading Texts
(Pre-Intermediate). Навыки чтения и перевода текстов по методике АРП
и РАП
|
6
|
4
|
4
|
-
|
2
|
20
|
36
|
9
|
Практика перевода (часть 1)
|
4
|
6
|
4
|
-
|
2
|
20
|
36
|
10
|
Практика перевода (часть 2)
|
4
|
6
|
4
|
-
|
2
|
20
|
36
|
|
ИТОГО
|
56
|
54
|
40
|
-
|
20
|
163+27=190
|
360
|
6 Лабораторный практикум - не предусмотрен.
7 Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
Формы глагола to be (настоящее, прошедшее время).
Четыре формы глагола.
Группа простых времен - The Simple Tenses (настоящее, прошедшее, будущее время).
Группа продолженных времен - The Continuous Tenses (настоящее, прошедшее, будущее время).
Группа завершенных времен - The Perfect Tenses (настоящее, прошедшее, будущее время).
Группа завершенных продолженных времен - The Perfect Continuous Tenses (настоящее, прошедшее, будущее время).
Согласование времен.
Прямая и косвенная речь.
Активный – пассивный залог группы простых времен - The Simple Tenses (настоящее, прошедшее, будущее время).
Активный – пассивный залог группы продолженных времен - The Continuous Tenses (настоящее, прошедшее, будущее время).
Активный – пассивный залог группы завершенных времен - The Perfect Tenses (настоящее, прошедшее, будущее время).
Глагольная конструкция to do/doing.
Степени сравнения прилагательных и наречий.
Настоящее завершенное время - Present Perfect Simple, предлоги since и for.
Настоящее завершенное время - Present Perfect Simple, наречия just, already, ever, never.
Особенности употребления времен Past Indefinite и Present Perfect.
Определительные относительные предложения с вводными who/that, which/that and where. Defining relative clauses: who/that, which/that and where.
Конструкция to+infinitive – (to be) for+ing.
Модальные глаголы: must, can.
Модальные глаголы: should, ought to.
Условные предложения.
Сослагательное наклонение.
Употребление предлогов.
Лексика разговорных тем по Reward.
Лексика профессионально-ориентированных текстов.
8 Примерный перечень тем рефератов, курсовых работ и эссе
Моя семья.
Мое хобби.
Моя биография.
Разные способы отдыха (как Вы отдыхаете).
Путешествия.
Правила и обычаи в разных странах.
Праздничный обед.
Общественные праздники и их празднование.
Олимпийские игры.
Какой вид спорта Вам нравится?
Москва – самый лучший город в мире.
Где Вам нравится делать покупки?
Где Вам нравится проводить летние каникулы?
Посещение врача.
Что слово «дом» значит для Вас?
Город, где я живу.
Моя будущая профессия (экономист, бухгалтер, юрист, менеджер). Почему Вы выбрали эту профессию?
Роль и место права в Вашей жизни.
Что представляет собой рынок?
Сущность права.
Что представляет собой контракт?
Образовательные школы в Британии и в России.
Россия в современном мире (место, роль, перспектива развития).
Что изучает экономическая наука?
Типы экономических систем: какую систему я предпочел бы, если бы я смог выбирать?
Что Вы думаете о сегодняшней экономической ситуации в России?
Экономические реформы в России: проблемы и результаты.
Гражданское и публичное право: различия в процедуре и точки соприкосновения.
Роль маркетингового исследования при открытии бизнеса.
9 Примерный перечень вопросов к экзамену по всей дисциплине
1. Формы глагола to be (настоящее, прошедшее время).
Четыре формы глагола.
Группа простых времен - The Simple Tenses (настоящее, прошедшее, будущее время).
Группа продолженных времен - The Continuous Tenses (настоящее, прошедшее, будущее время).
Группа завершенных времен - The Perfect Tenses (настоящее, прошедшее, будущее время).
Группа завершенных продолженных времен - The Perfect Continuous Tenses (настоящее, прошедшее, будущее время).
Согласование времен.
Прямая и косвенная речь.
Активный – пассивный залог группы простых времен - The Simple Tenses (настоящее, прошедшее, будущее время).
Активный – пассивный залог группы продолженных времен - The Continuous Tenses (настоящее, прошедшее, будущее время).
Активный – пассивный залог группы завершенных времен - The Perfect Tenses (настоящее, прошедшее, будущее время).
Глагольная конструкция to do/doing.
Степени сравнения прилагательных и наречий.
Настоящее завершенное время - Present Perfect Simple, предлоги since и for.
Настоящее завершенное время - Present Perfect Simple, наречия just, already, ever, never.
Особенности употребления времен Past Indefinite и Present Perfect.
Определительные относительные предложения с вводными who/that, which/that and where. Defining relative clauses: who/that, which/that and where.
Конструкция to+infinitive – (to be) for+ing.
Модальные глаголы: must, can.
Модальные глаголы: should, ought to.
Условные предложения.
Сослагательное наклонение.
Употребление предлогов.
Лексика разговорных тем по Reward.
Лексика профессионально-ориентированных текстов.
10 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература
Алехина, Л. Ф. Reward + Prof.-Reading Texts (Pre-Intermediate). Термины и терминологические сочетания. Язык специальности [Электронный ресурс] : рабочий учебник / Л. Ф. Алехина. - http://lib/library, 2011.
Алехина, Л. Ф. Reward + Prof.-Reading Texts (Elementary). Синтаксис. Слово как член предложения. Времена группы Continuous [Электронный ресурс] : рабочий учебник
/ Л. Ф. Алехина. - http://lib/library, 2011.
Алехина, Л. Ф. Фонетика. Морфология. Времена группы Indefinite [Электронный ресурс] : рабочий учебник / Л. Ф. Алехина. - http://lib/library, 2011.
Готлиб, Р. А. Reward + Prof.-Reading Texts (Elementary). Сложные временные конструкции группы Perfect – Continuous [Электронный ресурс] : рабочий учебник
/ Р. А. Готлиб. - http://lib/library, 2011.
Мамонова, Л. А. Reward + Prof.-Reading Texts (Pre-Intermediate). Тексты юридической тематики. Лексико-грамматические комментарии [Электронный ресурс] : рабочий учебник / Л. А. Мамонова. - http://lib/library, 2011.
Мамонова, Л. А. Reward + Prof.-Reading Texts (Pre-Intermediate). Навыки чтения и перевода текстов по методике АРП и РАП [Электронный ресурс] : рабочий учебник
/ Л. А. Мамонова. - http://lib/library, 2011.
Мамонова, Л. А. Перевод текста по модели Reward + Prof.-Reading Texts. Грамматические приёмы и способы установления смысловой связи между словами. Тексты. Тренировочные упражнения [Электронный ресурс] : рабочий учебник / Л. А. Мамонова. - http://lib/library, 2011.
Мамонова, Л. А. Практика перевода (часть 1) [Электронный ресурс] : рабочий учебник / Л. А. Мамонова. - http://lib/library, 2011.
Резникова Т. В. Практика перевода (часть 2) [Электронный ресурс] : рабочий учебник / Т. В. Резникова. - http://lib/library, 2011.
Резникова, Т. В. Reward + Prof.-Reading Texts (Pre-Intermediate). Особенности перевода текстов бытового содержания. Деловая корреспонденция. Язык делового общения [Электронный ресурс] : рабочий учебник / Т. В. Резникова. - http://lib/library, 2011.
б) дополнительная литература
Беляева, М. А. Грамматика английского языка [Текст] / М. А. Беляева –
Ростов-на-Дону : Феникс, 2004.
Беляева, М. А. Грамматика английского языка [Электронный ресурс] / М. А. Беляева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. Электронная библиотека IT-книга (www.it-kniga.com).
Бизнес оксфордский толковый словарь [Текст]. – М. : Прогресс-Академия, 2004.
Бонк, Н. А. Английский язык в [Текст] / : в 2 ч. Н. А. Бонк, Н. А. Лукьянова,
Л. Г. Памухина. – М. : Деконт + : ГИС, 2006.
Куликова, Н. В. Английский язык для психологических факультетов = English for psychology students [Электронный ресурс] / Н. В. Куликова, Е. Б. Зенкевич, Л. А. Мельник. – Ростов-на-Дону, 2005. Электронная библиотека "Открытая книга" (www.openbook.su).
Мешков, О. Д. Английская мозаика [Текст] / О. Д. Мешков. – М. : НВИ-Тезаурус, 2005.
Шукунда, С. З. Английский язык для гуманитариев [Текст] / С. З. Шукунда.
Ростов-на-Дону, Феникс, 2004. - 374 с.
в) программное обеспечение
- компьютерные обучающие программы;
- тренинговые и тестирующие программы.
Программное обеспечение для доступа к компьютерным обучающим, тренинговым и тестирующим программам:
- АСПЗ «5+» для ПТ;
- ИС «КОМБАТ»;
- ИС «ЛиК»;
- ИР «КОП».
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- www.study.ru
- www.lingvopro.abbyyonline.com
11 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- сервера на базе MS SQL Server, файловый сервер с электронным образовательным контентом (электронное хранилище учебных продуктов);
- спутниковая образовательная сеть вуза;
- компьютеры с доступом в Интернет и образовательную сеть вуза.
12 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Консультативно-тренинговые (аудиторные) занятия
Все виды аудиторных занятий сочетают образовательную, воспитательную практическую и методическую функции.
Вводная лекция – лекционное занятие, предназначенное для создания общего впечатления о дисциплине. На занятии до сведения обучающегося доводятся основные вопросы дисциплины, показывается ее роль и место в соответствующей области знаний, определяется значение дисциплины для формирования общих и профессиональных компетенций.
Модульная лекция – лекционное занятие, предназначенное для овладения обучающимися знаниями теоретического характера в рамках материала модуля.
Тьюторинг – лекционное занятие консультативного характера, на котором раскрываются основные вопросы подготовки к самостоятельной работе, тематической контрольной работе, а также к промежуточной и итоговой аттестации.
Коллективный тренинг – коллективное занятие по заранее разработанному сценарию с использованием активных методов обучения. Различают несколько видов коллективных тренингов: дискуссия, круглый стол, ролевая и деловая игра.
Коллективный тренинг по физической культуре – коллективное занятие в спортивном зале по программе дисциплины и модульному рабочему плану.
Индивидуальный компьютерный тренинг – работа обучающегося на компьютерном учебном терминале (КУТ) с программными средствами обучающе-тренингового характера по всем дисциплинам (модулям) учебного плана.
Мониторинг работы с текстами - проверка результатов выполнения обучающимися «Заданий для самостоятельной работы», содержащихся в рабочем учебнике. В процессе проверки выявляется умение обучающегося структурировать и анализировать содержание учебника, составлять тезисы, конспекты, логические схемы, а также фиксируются результаты заучивания основных терминов и понятий, фактов, персоналий и дат, приведенных в глоссарии. Оценка на занятии показывает умение обучающегося решать типовые задачи в рамках материала данного модуля. Мониторинг работы с текстами проводится до начала коллективного тренинга по данному модулю.
Тест-тренинг – тренинговое занятие, предназначенное для закрепления базовых теоретических знаний обучающегося в рамках материала модуля. Проводится на КУТе с использованием программного средства тренингового характера.
Работа в информационной базе знаний и IP-хелпинг – работа обучающегося с ресурсами ТКДБ и получение консультаций с использованием специальной электронной системы в асинхронном режиме.
Модульное тестирование – контрольное мероприятие по материалу каждого модуля, реализующее неотсроченный контроль знаний по модулю. Занятие проводится с использованием тестовых систем (с применением приборов тестирования или компьютерной системы тестирования).
Предэкзаменационное тестирование – контрольное мероприятие, цель которого состоит в выявлении неосвоенных и плохо освоенных вопросов дисциплины перед проведением экзамена и подготовка обучающегося к процедуре электронного экзамена (итоговая контрольная работа).
Творческая работа - это самостоятельная учебная научно-методическая работа, основными целями которой является развитие у студентов, прежде всего, исследовательских навыков и умений - таких как: корректность постановки цели проблемы, выделения объекта и предмета исследования, формулировки задач и гипотез работы; логика изложения работы, соотношение и взаимосвязь теоретического и эмпирического материала; грамотное изложение работы, соблюдение не только правил грамматики и орфографии, но и канонов стилистики научного текста; обоснование выбора методического обеспечения, его соответствие задачам исследования; использование современных методов обработки данных эмпирического исследования, корректность статистического и качественного анализа полученных данных; владение основными методами и средствами получения, хранения, переработки информации; корректность авторских обобщений, содержательность и обоснованность выводов.
Работа в информационной базе знаний (самостоятельная работа)
Самостоятельная работа студентов является важной компонентой профессиональной подготовки специалистов и включает в себя следующее.
Изучение рабочего учебника – работа с тематическим обзором, выучивание глоссария (словарь терминов), изучение алгоритмов решений типовых задач модуля. Занятие проводится в рамках самостоятельной работы обучающегося.
Работа с текстами – работа с методическими пособиями в начале изучения дисциплины, при освоении материала модуля и при подготовке к контрольной работе. Занятие носит самостоятельный характер.
Работа с электронным образовательным контентом – повторное закрепление материала модуля с использованием обучающих программных продуктов, слайд лекций, слайд тьюторинга. Занятие проходит в свободные от основного расписания занятий часы, в специально выделенной аудитории (длительность работы с одним учебным продуктом ограничивается только временем функционирования выделенной аудитории) или на личном компьютере обучающегося.
Промежуточная аттестация
Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используется рейтинговая и информационно-измерительная система оценки знаний.
Электронный экзамен – контрольное мероприятие, фиксирующее уровень знаний обучающегося по определенной дисциплине. Занятие проходит в форме письменной работы или тестирования в автоматизированных системах.
Разработчики:
Резникова Т.В.
Алехина Л.Ф., канд. филол. наук, доц.
Эксперты:
______________________ ____________________ _______________________
(место работы) (занимаемая должность) (Ф.И.О.)
______________________ ____________________ ________________________
(место работы) (занимаемая должность) (Ф.И.О.)
|
