Календарно - тематический план занятий по развитию связной речи учащихся с ОНР.
№
п/п
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Тема
|
Словообразование
|
Формирование лексико –грамматических категорий
|
Связная речь
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1
|
20.09
|
20.09
|
Овощи и фрукты
|
Образование относительных прилагательных и согласование их с сущ-ми (вишневый сок, сливовое варенье).
|
Согласование в речи прилагательных, обозначающих цвет, форму, вкус (кислое яблоко).
|
Составление рассказа-описания на тему «Овощи и фрукты».
|
2
|
27.09
|
27.09
|
Сбор урожая
|
Образование слов с уменьшительно-ласкательным оттенком (яблоко-яблочко..)
|
Употребление сущ. во мн.ч., Р.падеже (груша-груши-много груш).
|
Составление предложений по картинке.
|
3
|
04.10
|
04.10
|
Золотая осень
|
Образование сущ-х мн.числа(лист-листья)
|
Употребление в речи глаголов в ед.ч. и мн.ч.(дует-дуют)
|
Составление рассказа из 5-7 предложений
|
4
|
11.10
|
11.10
|
Птицы
|
Образование глаголов с помощью приставок (улетели, вылетели, прилетели).
|
Использование в речи предлогов, выражающих пространственное расположение предметов (в, над, из, на).
|
Составление рассказа-описания на тему «Птицы».
|
5
|
18.10
|
18.10
|
Домашние животные
|
Образование сущ-х с помощью суффиксов: -ата,-ята,-онок,-ёнок
|
Усвоение согласования прилаг. с сущ в косвенных падежах (во дворе пушистый кот).
|
Рассказывание сказок с опорой на картинки.
|
6
|
25.10
|
25.10
|
Деревен-ский двор
|
Образование притяжательных прилаг-х(петушиный хвост, лошадиная грива)
|
Подбор однородных прилагат. к сущ-му(кошка рыжая, пушистая)
|
Составление рассказов-описаний животных и их повадок.
|
|
каникулы
|
7
|
15.11
|
15.11
|
Дикие животные
|
Образование слов с увеличительными оттенками (зубищи, лапищи).
|
Практическое употребление притяжат.прилаг-х (беличье дупло, лисья нора)
|
Распростране-ние предложения однородными членами.
|
8
|
22.11
|
22.11
|
Подготовка животных к зиме
|
Употребление слов с эмоц. -оттеночным значением(хитрая лиса, мягкие лапы)
|
Употребление глаголов в разл. временных формах (что делает? что сделал? что будет делать?)
|
Подробный последовательный пересказ.
|
9
|
29.11
|
29.11
|
Продукты питания
|
Образование прилаг. от слов, обозначающих продукты питания (яблочный пирог..)
|
Употребление глаголов во множ. и ед.ч(чистит-чистят, моет-моют)
|
Рассказывание сказки.
|
|
10
|
06.12
|
|
Зима
|
Подбор родственных слов (снег, снежок, снеговик)
|
Подбор однородных сказуемых (снег падает, идет, ложится)
|
Составление рассказа по опорным картинкам.
|
|
11
|
13.12
|
|
Одежда и обувь
|
Слова - антонимы
(длинный шарф, короткий шарф)
|
Подбор однородных определений (платье красивое, нарядное)
|
Составление рассказа-описания по плану.
|
|
12
|
20.12
|
|
Посуда
|
Образование относит-х прилаг.отсущ-х (дерево-деревянный)
|
Усвоение согласования сущ-х с числит-ми(две тарелки, пять ложек)
|
Составление рассказа по серии сюжетных картинок.
|
|
13
|
27.12
|
|
Новый год
|
Образование сложных слов (снегопад, гололед, лесоруб)
|
Согласование в предложении прилаг-х с сущ-ми по родам, числам (веселый Дед Мороз, веселая Снегурочка)
|
Рассказывание из личного опыта.
|
|
каникулы
|
|
14
|
17.01
|
|
Профес-сии
|
Образование сущ-х с помощью суффиксов -чик, щик(летчик, часовщик)Образование сущ-х от глаголов (учит-учитель, строит-строитель)
|
Употребление глаголов в форме буд. Времени с частицей –ся и без нее(буду купаться-искупаюсь)
|
Формирование самостоятельных высказываний виде небольших рассказов о людях разных профессий.
|
|
15
|
24.01
|
|
Мебель
|
Слова с противоположным значением (высокий-низкий, широкий-узкий)
|
Использов. предлогов для обозначения пространственного расположения (в, на, из-под, из-за, над)
|
Составление рассказа из 5-7 предложений по картине.
|
|
16
|
07.02
|
|
Цвет. Форма. Величина.
|
Образование прилагат. от сущ-х (круг-круглый, овал-овальный)
|
Согласование в речи слов , обозначающих цвет, форму, величину.
|
Творческий рассказ.
|
|
17
|
14.02
|
|
Форма и размер предметов
|
Образование сравнительной степени прилагательных (шире, уже, светлее)
|
Употребление в речи слов в разной степени превосходства (большая, поменьше, маленькая)
|
Составление рассказа-описания предметов.
|
|
18
|
21.02
|
|
Погода и природ-ные
явления.
|
Усвоение многозначности слов
(снег идет, поезд идет, чел. идет)
|
Использование глаголов ед. и множественного числа
(идет-идут, летит-летят)
|
Употребление сложноподчиненных предложений в соответствии с вопросами почему?когда?зачем?
|
|
19
|
28.02
|
|
Транспорт
|
Образование сущ-х при помощи суффиксов (трактор-тракторист, кран- крановщик)
|
Использование в речи сущ-х глаголов во множ.ч.(машина-машины, едет-едут)
|
Составление рассказа по опорным картинкам.
|
|
20
|
07.03
|
|
Весна
|
Усвоение слов переносного значения: ветер воет, лес уснул. Образование сравнит.степени прилаг. (тепло-теплее, длинный-длиннее)
|
Согласование в предложении несколько определений(ручеек звонкий, быстрый, говорливый)
|
Пересказ «Медведь и солнце» Сладкова Н.
|
21
|
14.03
|
|
Переле-тные птицы.
|
Образование глаголов с оттенками значения (подлететь, взлететь)
|
Правильное употребление в речи глаголов соверш. и несоверш. вида (птица летит, птица прилетела)
|
Составление рассказа-описания о птицах и их повадках.
|
22
|
21.03
|
|
Цветы.
|
Образование прилаг. от сущ-х (василек-васильковый)
|
Согласований числит. с сущ-ми(три василька, восемь ромашек)
|
Рассказывание сказок.
|
|
каникулы
|
23
|
04.04
|
|
Деревья.
|
Образование относит.прилаг-х (береза-березовый)
|
Согласование прилаг. и сущ-х с числительными (три высокие елки)
|
Упражнение в придумывании загадок.
|
24
|
11.04
|
|
Времена года.
|
Образование притяжательныхприлаг. (лисья нора, медвежья берлога)
|
Практическое усвоение предлогов (над,из-под,из-за)
|
Составление рассказа по картине.
|
25
|
18.04
|
|
Лес.
|
Образование сравнительной степени прилаг-х (шире, выше)
|
Практическое усвоение наречий (между, влево, вправо, внизу)
|
Подробный рассказ.
|
26
|
25.04
|
|
Лето.
|
Образование сложных слов (садовод, соковыжималка)
|
Согласование в предложении однородных определений (день теплый, ясный, солнечный)
|
Составление рассказа-описания по плану.
|
27
|
02.05
|
|
Насеко-мые.
|
Употребление слов с эмоц. -оттеночным значением(красивая бабочка, злая оса)
|
Правильное употребление в речи глаголов соверш. инесоверш. вида (бабочка летит, бабочка прилетела)
|
Составление рассказа о насекомых.
|
28
|
16.05
|
|
Сад-огород.
|
Подбор однородных определений (яблоко красное, спелое)
|
Употребление в речи сущ-х во множ.ч. (слива-сливы, груша-груши)
|
Составление сказок, умение придумывать сюжеты.
| |
