Правила работы с оптическими приборами. Уровни организации живой материи. Строение биологических мембран. Биология эукариотической клетки

Скачать 1.48 Mb.

Название	Правила работы с оптическими приборами. Уровни организации живой материи. Строение биологических мембран. Биология эукариотической клетки
страница	6/13
Тип	Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Тема занятия: Зачетное занятие по биологии клетки и генетике.

2. Мотивация изучения темы: Недаром предмет «Биология» изучается на первом курсе. Роль биологии очень велика, так как в ней рассматриваются базисные знания в системе подготовки провизора высшей школы. Знания биологии востребованы на таких дисциплинах, как физиология, биологическая химия, ботаника и другие. В курсе биология рассматривается строение и функции клетки, как структурной, функциональной и генетической единицы живых организмов; эти знания необходимы для дальнейшего изучения морфологических и медико-биологических дисциплин. Глубокие знания закономерностей возникновения и развития живой природы необходимо для формирования научного материалистического мировоззрения провизора, понимания места человека в системе природы (ответственности каждого человека за среду своего обитания), взаимосвязей между живыми организмами, между живой и неживой природой. Знание вопросов цитологии наследственности и изменчивости связывают невидимой нитью врача, пациента, провизора.

3.Цели занятия.

3.1.Общая цель: изучения темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности ОК-1, ОК-5, ПК-47.

3.2.Конкретные цели и задачи.

После изучения темы студент должен:

«Знать» - обучающиеся способны воспроизвести учебные материалы требуемой степенью точности: Проявления фундаментальных свойств живого на основных эволюционно-обусловленных уровнях организации; Химический состав клетки; роль отдельных химических элементов, воды и неорганических солей в жизнедеятельности клетки; строение и функции наиболее важных органических соединений: белков, углеводов, липидов, нуклеиновых кислот; Основы клеточной теории; особенности строения клеток различных типов (прокариотической и эукариотической); строение эукариотической клетки (клеточная мембрана, виды транспорта через мембрану и их значение в поддержании гомеостаза клетки, строение и функции органоидов клетки); Пути реализации анаболических и катаболических реакций клетки; этапы гомеостаза клетки, строение и функции органоидов клетки; Основные формы и механизм размножения организмов (бесполый и половой); периодизацию клеточного цикла (механизмы кариокинеза по типу митоза и мейоза, их биологическое значение); онтогенез и его периодизация; Пути реализации анаболических и катаболических реакций клетки; этапы репликации ДНК и биосинтеза белка; механизм регуляции активности генов; Законы генетики и их значение для медицины; основные закономеерности наследственности и изменчивости; наследственные болезни человека;

«Уметь» - предполагается способность выпускника применять полученные знания для решения типовых задач соответствующей сферы профессиональной деятельности с возможным использованием справочной литературы: Работать с микроскопом и бинокуляром, готовить временные микропрепараты; Выявлять главные факторы риска конкретной болезни для определения мер их профилактики или устранения; Базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редактор; техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельности; Решать задачи по молекулярной, общей и медицинской генетике;

«Владеть» - предполагается обязательное наличие опыта (навыков) в проведении определенных практических действий: Базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редактор; техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельности; Навыками работы с биологическими и поляризационными микроскопами; Навыками санитарно-просветительской работы.

4.Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.

Общие закономерности жизни животной и растительной клетки (курс биологии в школе)
Вопросы общей генетики (курс школьной биологии).

5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

Сущность и свойства жизни.
Уровни организации живого. Формы жизни.
Основные положения современной клеточной теории.
Строение и функции клеточной поверхности, транспорт веществ. Типы межклеточных контактов.
Понятие гемолиза и плазмолиза.
Строение про- и эукариотической клетки.
Биология эукариотической клетки. Классификация органелл.
Включения клетки.
Строение и функции ядра.
Строение и классификация хромосом. Химический состав хромосом.
Понятие кариотипа и идиограммы.
Политенные хромосомы, хромосомы типа ламповых щеток.
Размножение клеток. Митотический и жизненный цикл клетки.
Значение пролиферации клеток в медицине.
Сперматогенез. Стадии и клеточные формы.
Цитоплазма, ее основные части. Классификация органелл клетки, их структура и функции
Овогенез. Стадии, клеточные формы. Мейотическое деление половых клеток. Экологические факторы риска, влияющие на развитие половых клеток.
Мейоз, особенности первого и второго делений. Биологическое значение.
Митотический цикл клетки. Характеристика периодов. Биологическое значение
Понятие бивалента, тетрады, синапсиса, хиазм.
Биологический смысл кроссинговера.
Обмен веществ и энергии в клетке. Фотосинтез, хемосинтез.
Оплодотворение и его фазы.
Эволюция форм полового и бесполого размножения.
Обмен веществ в клетке. Процесс диссимиляции. Основные этапы энергетического обмена.
Закономерности наследования на организменном уровне, при моно – и полигибридном скрещивании.
Законы Менделя.
Виды взаимодействия аллельных и неаллельных генов.
Наследование группы крови, резус-фактора. Резус-конфликт.
Изменчивость, ее формы. Классификация мутаций по разным принципам. Наследственные болезни.
Хромосомный механизм наследования пола. Сцепленное с полом наследование. Наследование, зависимое от пола.
Химический состав хромосом. Строение ДНК. Биологический код, его характеристика.
Наследственность и изменчивость. Комбинативная изменчивость, значение в генотипическом разнообразии людей.
Хромосомная теория наследственности. Основные положения. Полное и неполное сцепление генов. Виды кроссинговера.
Нуклеиновые кислоты, их строение, локализация, значение.
Фенотипическая изменчивость. Классификация. Значение экологических факторов в проявлении признаков.
Генотип, геном, фенотип. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов
Генные, геномные и хромосомные мутации. Примеры заболеваний.
Особенности строения хромосом. Уровни организации наследственного материала. Гетеро- и эухроматин.
Классификация мутаций. Антимутагены.

Перечень постоянных препаратов к зачету:

Клетки крови лягушки.
Комплекс Гольджи в клетках спинального ганглия котенка.
Включения гликогена в клетках печени аксолотля.
Митоз в клетках корешка лука.
Включения жира в гепатоцитах.
Политенные хромосомы.
Семенник кота.
Яичник крысы.

5.2. Задания для СРС во внеучебное время

Подготовка к сдачи практических навыков: микроскопирование на малом и большом увеличении, приготовление микропрепаратов, определение клеточных структур по препаратам, решение ситуационных задач по цитологии и генетике.
Подготовить тему: «Закономерности эмбрионального и постэмбрионального развития».

5.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты)

Вариант 1

1. Каким путем происходит деление половых клеток в период созревания: а) митоз; б) мейоз; в) амитоз.

2. Перечислите немембранные органеллы: а) рибосомы; б) лизосомы; в) комплекс Гольджи; г) клеточный центр.

3. Профаза редукционного деления мейоза отличается от профазы митозы тем, что: а) осуществляется спирализация хромосом; б) происходит кроссинговер; в) удваиваются хромосомы; г) сближаются гомологичные хромосомы.

4. Все хромосомы имеют: а) плечо; б) центриоль; в) центромер; г) хроматиды; д) вторичную перетяжку; е) спутник.

5. У сперматозоидов появляются специальные органеллы: а) плотное ядро; б) акро-сома; в) жгутик; г) митохондрии.

6. Примером множественных аллелей у человека может служить: а) группы крови по системе АВО; б) резус-фактор; в) рост человека; г) цвет кожи.

7. Эпистаз - это взаимодействие ... генов; при котором происходит ... генов: а) ал-лельных; б) неаллельных; в) дополнение действия; г) подавление действия; д) усиление действия.

8. Свойства генетического кода: а) триплетность; б) вырожденность; в) транскрипция; г) универсальность; д) комплементарность; е) процессинг; ж) коллинеарность.

9. По последствиям мутации могут быть: а) геномные; б) хромосомные; в) генные; г) полулетальные; д) летальные; е) нейтральные; ж) генеративные; з) соматические.

10. У здоровых родителей вероятность рождения сына с гемофилией равна: а) 75%; б) 50%; в) 25%.

6.Этапы проведения практического занятия.

№ п/п	Название этапа	Цель этапа	Время
1	2	3	4
Вводная часть занятия			%
1	Организация занятия	Мобилизовать внимание студентов на данное занятие	мин
2	Определение темы, мотивации, цели, задач занятия	Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов	6 мин
Основная часть занятия			%
1	2	3	4
3	Контроль исходных знаний, умений и навыков	Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков	мин
4	Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе	мин
5	Демонстрация методики	Показать ориентировочную основу действия (ООД)	5 мин
	Управляемая СРС в учебное время	Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия	60 мин
	Реализация планируемой формы занятия (клинический разбор случая болезни, семинар, конференция и др.)	Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов	10 мин
	Итоговый контроль	Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка	10 мин
Заключительная часть занятия			5-10 %
	Подведение итогов занятия	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия	4 мин
	Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время	Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер	мин

7.Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время.

1. Решение тестов и ситуационных задач в контроле.

8.Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.

(тесты, задачи и т.д.).

Решить ситуационные задачи по цитологии и генетики:

ЗАДАЧА 1. Человек с нормальной пигментацией и шерстистыми волосами (доминантный признак) женился на женщине с нормальной пигментацией и нормальными волосами. Первый их ребенок оказался альбиносом. Какого потомства можно ожидать в этом браке? Каким законом генетики пользовались при решении задачи?

ЗАДАЧА 2. У шестипалых кареглазых родителей родился пятипалый, голубоглазый ребенок. Какова вероятность рождения второго ребенка в этой семье с таким же генотипом? Какое взаимодействие генотипов, и каким законом генетики пользовались? Дать цитологическое объяснение.

ЗАДАЧА 3. Доминантный ген брахидактилии (укороченные пальцы) у человека в гомозиготном состоянии приводит к гибели на ранних стадиях развития. Какова вероятность, что у двух страдающих брахидактилией супругов родится нормальный ребенок?

ЗАДАЧА 4. На поверхности клеток идет активный фагоцитоз. Такие органоиды должны быть задействованы для успешности процесса?

ЗАДАЧА 5. Соматическая клетка шимпанзе имеет 24 пары хромосом, то, сколько хромосом, хроматид и ДНК будут иметь клетки на различных стадиях овогенеза, как они называются, и назвать стадии?

ЗАДАЧА 6. Во время митоза в клетках тела таракана (2n=48 хромосом), произошло не расхождение пары хромосом, сколько хромосом будут иметь дочерние клетки?
9.Учебно-материальное обеспечение:

9.1.Литература:

а) обязательная

Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Козарь М.В., Гуленков С.И. Биология. М.: ВУНМЦ, 2011 г.
Руководство к лабораторным занятиям по биологии / Под ред. Н.В. Чебышева. М.: 2011 г.

б) дополнительная

3.Биология. Пехов А.П. М.: Российский университет дружбы народов, 2010.
10.Материальное обеспечение:

а) Таблицы: схема строения эукариотической клетки, строение клеточной поверхности, межклеточные контакты, строение органелл, морфология ядра

б) Световые микроскопы

в) Микропрепараты к зачету
Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по балльно – рейтинговой системе.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тихоокеанский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения

Российской Федерации
Кафедра биологии, ботаники и экологии

УТВЕРЖДЕНО

на заседании кафедры

протокол №___ от «___»__________2015__г
Заведующий кафедрой _В.Г. Зенкина____

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
к практическим занятиям

Модуль _ Основные направления филогенетических изменений систем органов хордовых

^{(наименование модуля)}

учебной дисциплины __Биология________________________________________________

^{(наименование учебной дисциплины, (согласно учебному плану)}
для специальности__060301- Фармация___________________________________

(шифр-наименование специальности)

курс __1__________ семестр _1_________

Составители: Зенкина В.Г., к.м.н., доцент

Солодкова О.А.. к.м.н., доцент

Рецензент: Масленникова Л.А., к.м.н., доцент

Владивосток - 2015г.
Занятие 7.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

	Пояснительная записка Уроков биологии 6 класс «Живой организм» автора Н. И. Сонина //Программы для общеобразовательных учреждений Биология. 5-11 классы. М.: Дрофа, 2014, полностью...		Инструкция участникам размещения заказа (конкурса) 3 Ртп 4598 (строение №4) и создание комплекса энергоснабжения в бктп; работы на создание комплекса энергоснабжения в бктп производственного...
	1. Определение и основные признаки организации. Значение организации для общества Уровни сопротивления изменениям. Особенности преодоления сопротивления на каждом уровне		Программа муниципального Уровни реализуемых Учреждением общеобразовательных программ и формы организации учебного процесса
	Программа основного общего образования (7-9 класс) Уровни реализуемых учреждением общеобразовательных программ и формы организации учебного процесса		Правила заполнения анкеты Чешского консульства Заявление должно быть заполнено разборчиво печатными буквами латинского алфавита. Данные вписываются в отдельные клетки соответственных...
	Конкурсная Ремонт помещений цеха №38 (строение №1 в осях а-в,1-8; строение №2 в осях а -д, 1-4)		Правила по охране труда при проведении работ, связанных с повышенной опасностью Содержащиеся в Правилах требования устанавливают единый порядок организации и проведения работ с повышенной опасностью и минимально...
	Конкурсная документация по проведению открытого конкурса на право... Программой оснащения муниципального жилищного фонда приборами учета г. Калининграда в 2007г		Сборник статей о Л. Н. Толстом 1902 1903 Москва 2003 И. В. Петровицкая... Лев Толстой – живой, воплощенный в плоть и кровь символ достоинства печатного слова”

Правила работы с оптическими приборами. Уровни организации живой материи. Строение биологических мембран. Биология эукариотической клетки

Похожие: