Анализ глубинных интервью 56
Скачать 2.52 Mb.
|
Эксперт 9 «ВКонтакте есть целые странички, пропагандирующие насилие над животными, над людьми. К сожалению, на этих фотографиях со сценами насилия запечатлены молодые люди 17-18 лет». Среди сайтов, содержащих негативную информацию, неодобряемых взрослыми, ксперты выделяют порно-сайты, но вот в оценке причин и главное последствий этого интереса эксперты единодушие не проявили. Кроме этих сайтов выделяются и опасные, с точки зрения родителей, сайты, хотя они и не содержат жестокости, насилия в явной форме. Эксперт 14 «В целом, согласно официальной статистике без привязки к возрасту, наиболее посещаемы порносайты (70%). Впрочем, это не означает, что такой же процент будет зафиксирован среди подростков". Эксперт 9 «По наблюдениям даже за лексикой и диалогами, то, что я слышу от детей на улице в возрасте 10 лет, вряд ли это из семьи. Скорее, все взято из интернета. Я понимаю стремление детей этот запретный плод открыть, родители редко занимаются сексуальным просвещением. Получается, ребенок остается наедине со своими желаниями. Куда ему идти? Зачем ему читать детскую сексуальную энциклопедию, он, конечно, полезет в интернет. Плохо, что есть такой легкий, не контролируемый взрослыми, доступ к этим ресурсам. И к сценам насилия». Эксперт 8: «Наш Фонд проводит специальные исследования в данном направлении. Данные таковы. Каждый второй из опрошенных нами детей с 9 до 16 лет посещает сайты, которые содержат информацию о наркотиках, о способах совершения суицида. Каждый четвертый ребенок заходит на сайты о диетах, а учитывая, что это в основном девочки, то каждая вторая из них пытается это использовать. Потом сайты, связанные с ненавистническим контентом, которые кого-то ругают, призывают к ненависти. «ВКонтакте» есть группы ненависти. Потом сайты, которые призывают себе причинить боль и вред, «собачий кайф». По отдельности это вроде бы немного. Но когда все это суммируешь, то получается, что каждый второй заходит на один из подобных сайтов». Эксперт 11: «Наиболее привлекает музыка, клипы, группы. У 14-15-летних – это информация, которую они не могут получить от взрослых. Ищут самостоятельно. В том числе книги, которые взрослые не одобряют. Сага «Сумерки» и другое. Девочек интересует мода, диеты как похудеть». Эксперт 4, чье мнение важно, так как от него подростки не скрывают свои интернет-интересы: «Порносайты посещаются по мере необходимости у мальчиков. Не проводят там время большое, а удовлетворяют физиологическую потребность. Больше ничего. Может, в 13-14 лет это занимает больше времени, интересно, есть элемент преодоления запрета. Это банальное любопытство. Призывы к насилию, экстремизму есть. Это какая-то часть подростков, которая и в жизни подвержена этому, через интернет поддерживает нахождение в своей субкультуре. Сложно выделить какой-то сайт со сценами насилия, этих видео полно везде, нельзя выделить один сайт, который можно убрать. Среди моих знакомых нет подростков, которых привлекает самоубийство. Больше тех, кто хотел бы наркотики попробовать. Тем более возможностей для этого намного больше». Эксперт 16: «По поводу вредного, изначально мы предполагаем, что они ищут порносайты. На самом деле, таких данных нет. С точки зрения родителей, гораздо более вредные сайты, которые пропагандируют слишком высокий уровень потребления: это уже не модно, надо еще более модное. Есть такие технологии, которые, крючок за крючком могут привести на такие сайты. Отходит в сторону понятие стиля, а все больше и больше — новое, новое, новое. Затягивание в потребление». Эксперты четко выделяют серьезные гендерные различия путешествий в Интернете. Эксперт 10: «У мальчиков интерес к сексу развивается чуть раньше, чем у девочек. Слишком раннее развитие половое, порно, останавливает стремление к развитию полноценных отношений. Не надо добиваться чего-то от девушек, останавливается развитие личности. Плотское удовлетворение приостанавливает творчество в социальных отношениях, не сублимируется в некую деятельность. Пропадает игра слов, намеков, чувство юмора – вместо этого голое тело». Эксперт 7: «Запретные сайты бывают. Подростки знают, где это найти, как замести следы. Считая игры, две трети сайтов посещаемых – отрицательные. Этому способствуют ссылки, реклама, которые выскакивают. Ребята доверчивы в этом отношении. Фильтры ставь не ставь – бесполезно. Если только со стороны провайдера. До 12 лет порносайты ребятам просто не интересны. Это соответствует психологическому отсутствию интереса к противоположному полу. В 12 лет им не интересен секс, но интересно как устроены мальчики, девочки, взрослая жизнь». Эксперт 9: «Я сталкивалась, что в седьмом классе дети распространяли порнографические ролики, явно скаченные с интернета на .телефон, и дальше это распространялось по классу. Конечно, это вызывало бурную реакцию. Мальчики показывали девочкам, девочки ведь тоже бывают разные. Ребенок, который это делал, он плохо учился, у него неоднозначная ситуация в семье. Можно провести параллель, кто этим занимается: те, у кого есть свободное время, нет возможности себя реализовать в спорте, в музыке, в творчестве. И нет взрослого, может учителя, друга старше по возрасту, родителя, объяснить, что к чему в этом возрасте, нет возможности реализовать это нормальным образом, ухаживанием за девочками. Естественно, такой мальчик, оставшись наедине со своим развивающимся либидо, ищет способа, куда это деть. Интернет дает ему массу возможностей, чтобы реализовать это в ненужном русле. Надо отметить, что начало половой жизни сейчас раньше, чем даже когда я росла. С восьмого класса, тринадцати-четырнадцати лет». Довольно часто, хотя такой вопрос и не задавался, интерес к таким сайтам объясняется экспертами недостаточными мерами воспитания в семье или же низким образовательным уровнем. Эксперт 10: «Интернет опять же заменяет детско-родительские отношения. Родители должны беседовать с детьми о сексуальных отношениях». Эксперт 9: «Если делать обобщения, надо учитывать, какую категорию детей мы берем. Если из благополучной семьи, то они больше посещают позитивные сайты. Если неконтролируемую взрослыми, то 50% времени они проводят на запрещенных сайтах». Эксперт 3 «Очень неблагополучными в потреблении информации оказались учащиеся системы профтехобразования. Там низкие показатели по отношению к сценам насилия на экране, нецензурной лексике, выбору тематики. Этой группой никто не занимается в плане медиаграмотности. Наше исследование показало, что это наиболее уязвимая и беспокойная категория молодежи. Экспертный опрос показал, что даже в среде специалистов нет единодушия относительно необходимости контролирующих мер и запретительных действий по отношению, к так называемому, «негативному контенту». Эксперт 12: «Много очень исследований западных. Исследования Сони Ливингстон, оно было всеанглийское, описывают агрессивный и порноконтент. Она обращает внимание, как дети попадают на него: набирают для школы совершенно невинный контент и получают все это. Сейчас в Европе превалируют видео насилия, издевательств подростков друг над другом. Это кибербуллинг, кибериздевательства. В зависимости от того, какие меры принимают государство, провайдеры, какая политика в интернет-сообществе, насколько выстраивается система безопасности. После исследований Сони Ливингстон вся Европа озаботилась проблемой. У них существует портал, где аккумулируется европейский опыт. В неделю безопасного интернета, первая неделя февраля, страны дают свои идеи и предложения. Появились «горячие линии», обучили педагогов, сделали специальные уроки. Провайдеры выстроили свои фильтры. У нас это тоже двигается, но нет государственной политики. Мы спрашивали, чего боятся дети, лет пять назад. Детям не нравится, на самом деле, когда они попадают на такие сайты. Мальчик один 10 лет даже говорил: хочу детский интернет, где интересные сайты». Эксперт 3 «Я бы не устраивала панику по поводу того, что наши подростки не на те сайты заходят. Это проблема нашей культуры и нашей ментальности. Ну, слушайте, в деревне ребенок растет вместе со своими родителями и видит все, что на экране, если мы говорим о порнографических сайтах. Деревенские пацаны эту сферу осваивают быстрее, чем кто бы то ни было. Поэтому я против паники, что все надо закрыть. Путь только один – беседы, занятия другими делами, общечеловеческие ценности, что должно, а что нет. Никакого другого пути я не вижу». Эксперт 9 «… создается впечатление, что это времяпрепровождение, а не отношение среди любящих людей. Просто как некое социальное действие, которое делает тебя крутым, поднимает по социальной лестнице». Эксперт 8. «Мы третий год будем проводить конкурс «позитивный контент». Почему? У меня есть свое мнение, что все эти запретительные законы – это не очень хорошо. А хорошо – это повышать информированность, осведомленность. Дети живут сейчас в другом мире, где иные возможности. Почему мы не должны давать им эти возможности постигать? Они, наши дети, будут менее конкурентоспособны в мире среди своих сверстников, а страна наша менее конкурентоспособна, чем другие страны. Поэтому все эти запреты – это очень неправильно. Чтобы было по-другому, надо привлекать к этому большие ресурсы: осведомленность, информированность. Считаем, что это особенности становления информационной среды, технологической культуры нашей, в первую очередь взрослых». Влияние интернета на интересы подростка, досуг, образование Эксперты единодушны, что влияние интернета на развитие ребенка нельзя игнорировать. Среди экспертов преобладает мнение, что влияние интернета не является прямолинейным и однонаправленным, оно связано с жизненной средой подростков, их реальными интересами, занятиями. Интернет и в целом информационное пространство являются продолжением, усилением личностного и группового пространства. Сама медиасреда «подстраивается» под личностные и групповые интересы, может сужаться и расширяться в зависимости от социальной активности субъектов. Потенциально она имеет безграничные информационные возможности, которые субъекты могут использовать. В ответах экспертов, по нашему мнению, проявляется конструирующийся новый эклектичный взгляд на положительные и отрицательные стороны использования его в досуге и образовании. Эксперт 5: «Мне кажется, что если нет толкового руководства взрослых, то интернет влияет в худшую сторону. Исключение, если есть хороший детский коллектив, где общение по интересам. В основном подростки знают википедию, самый посещаемый сайт. Я не думаю, что это много дает для развития». Эксперт 1 «Я думаю, что интересы свои ребенок продолжает в интернете, а не наоборот. Ребенок имеет интересы и ищет общение в связи с ними в интернете, ищет сайты с информацией об этом». Эксперт 14: «Интернет может выступить в роли спускового крючка по тому или иному интересу, но чаще он опосредует то, что возникло в реальном общении». Эксперт 9: «Если подросток заходит в интернет с конкретной целью, то интересы развиваются. Если у него нет изначальной цели, то, скорее всего, он окажется на массовых сайтах, вряд ли с развивающим содержанием. Я вообще сомневаюсь, что ребенок до определенного возраста, в 10-14 лет, способен без сопровождения взрослого самостоятельно найти информацию для самореализации, если у него нет примера со стороны взрослого, литературы, либо это сверстник более опытный. В этом и есть функция семьи – научить ребенка правильно пользоваться интернетом. Если интернет становится заменой реальной жизни, это уменьшает позитивный досуг». Эксперт 6: «Хорошая сторона влияния на досуг, что находит быстрее информацию, чем в библиотеке. В интернете более содержательно, чем сидеть на скамейке, играть в карты и пить пиво. С другой стороны, меньше бывают на воздухе. Не расширяется круг друзей невиртуальных, настоящих». Эксперт 7 относит поиск информации в интернете по сравнению с библиотекой, наоборот, к недостаткам: «Раньше для поиска информации нужно было пойти в библиотеку, взять несколько книг, прочитать, выписать. Это поисковый путь. Сейчас мгновенно нашел, скопировал. Зато интернет стирает границы стран, поколений, языков. Ребята спокойно переводят иностранные тексты автопереводчиком». Эксперт 15 «Интернет без сомнения влияет на ребенка. Каждый день расширяется содержание интернета, оцифровываются книги, другие источники. За знаниями раньше нужно было ехать из провинции в столицы, сейчас все можно узнать через интернет. Познавательная информация сегодня есть даже в избытке. Сейчас стоит проблема систематизации знаний в зависимости от личности, на повестку дня выносится определение, что мое, что не мое. Поэтому эти навыки нужны для работы в интернете. Отправляясь в виртуальный мир, желательно понимать, какие цели стоят передо мной как личностью, что я из себя хочу сформировать. И так создавать предпосылки для научного постижения мира. От точно структурированного развлечения легче прийти к научному видению мира. Создавая электронный мир для себя, мы помним: эта сфера напрямую выходит в реальную. Если я сейчас собираю публикации об Андрее Белом, это не значит, что я надолго застрял в «оцифрованном» мире: я затем иду на московские улицы, связанные с этим поэтом…Интернет не отгораживает нас от реальности. Он придает реальной жизни дополнительный объем, дополнительное измерение, сам становясь частью реального». Эксперт 8: «Многое зависит от индивидуальных способностей, от психологической устойчивости, от того, что за ребенок сидит за компьютером, как следит за этим родитель. Какие установки в школе дают. Я убеждена, что интернет дает такие возможности, каких никогда у ребенка не было раньше. Другое дело, как это дело давать. Если это поток информации, понятно, что это ребенка дестабилизирует, что ребенку трудно. Это большие сложности для неокрепшей психики. С другой стороны, если это дозировано давать, то это колоссальные возможности для обучения. Увидеть любую передачу, картину, сейчас столько картин оцифровано в музеях виртуальных, достать любую книгу почитать. Мне кажется, что плюсов намного больше, чем минусов». Эксперт 11: «Машинные навигаторы заменяют индивидуальный выбор – подростки перестают быть субъектами своего мира. Соблазн погружения, доверия к автоматам, созданным кем-то». Экперт 3: «Как и все в жизни, влияние интернета противоречиво. Интернет – среда очень пластичная. Как некий живой фантом, он начинает под нас подстраиваться. Если мы в каком-то направлении проявляем активность, интернет начинает нам услужливо преподносить эту информацию. Интернет начинает вокруг нас создавать среду, которая, как он считает, нас интересует. Не мы выбираем информацию, а среда предлагает ту информацию, которая нас, как она считает, интересует. Среда подростка, таким образом, может сужаться. С другой стороны, интересы ребенка могут удовлетворяться, это факт. Интересы, пристрастия ребенка удовлетворяются настолько, насколько он способен это взять. В центр выходит личность. Если ребенок в жизни развит, активен, он и в интернете будет вести себя таким образом, стараться взять как можно больше. Если интересы ограничиваются только играми, он ограничится и в интернете этим. Но если мы всерьез говорим о повышении грамотности, то мы должны объяснять, что ты можешь прорывать, сопротивляться сужению мира от интернета». Влияние интернета на личность, характер, самосознание и самореализацию, поступки подростков Среди экспертов преобладает позитивная позиция по поводу влияния интернета на развитие личности, особенно коммуникативных, творческих качеств, возможность презентовать и реализовать себя. Эксперт 14: «Подростки начинают обретать очень важные коммуникативные навыки. Деятельность через интернет приводит к количественному увеличению информации, необходимости перерабатывать ее. Развиваются при этом или нет, это дифференцированно в зависимости от возраста. В раннем возрасте нужен поводырь. Старшие осваивают и часто виртуозно. Наметился процесс, об этом говорят психологи, попытка себя репрезентировать в интернете. Человек через интернет расширяет свои возможности, используя метафору Маклюэна. Возникает впечатление, что человек открывается миру. Больше всего выигрывают коммуникативные качества». |
Похожие:
 | Ответ: Да, есть. Учитель начальных классов. Это мое первое образование. Сейчас я совмещаю эти две работы | | Представьте на минуту, что завтра на вас выйдут "охотники за головами", а когда вы придете на интервью, с вами будут обращаться так,... |
 | Снг, так методы экспертного опроса и интервью с представителями органов власти, бизнеса, гражданского общества и научно-образовательного... | | Анализ потенциальныхисточников информации для мониторинга и оценки эффективности налоговых льгот (в том числе анализ судебной практики;... |
| Все интервью, записанные в год 60-летия Победы, неизбежно вырастали вокруг этой даты и связанных с ней сюжетов, хотя первоначально... | | |
| Могущество разума Почему я хотел бы быть загипнотизированным? | | Интервью руководителя уфнс россии по Ростовской области Д. В. Фотинова о декларировании доходов гражданами |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |