1.7. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ООП ФГОС ВПО
Критериями оценки качества образовательных программ подготовки бакалавров, специалистов и магистров, являются следующие:
Критерий 1. Цели образовательной программы.
1.1. Образовательная программа должна иметь:
1.1.1. Четко сформулированные и документированные цели, согласующиеся с ФГОС ВПО, миссией вуза и соответствующими запросами потенциальных потребителей программы.
1.1.2. Эффективный механизм обеспечения достижения и корректировки целей.
1.2. Цели программы должны разделяться коллективом подразделений, участвующих в реализации образовательной программы, быть опубликованы и доступны всем заинтересованным сторонам.
Критерий 2. Содержание образовательной программы ООП.
2.1. Содержание программы не должно противоречить ФГОС ВПО.
2.2. Программа должна иметь четко сформулированные и документированные результаты обучения, согласующиеся с целями образовательной программы.
2.3. Содержание программы должно соответствовать не менее:
240 кредитам ECTS при подготовке бакалавров (первый уровень);
300 кредитам ECTS при подготовке специалистов (интегрированная программа второго уровня);
120 кредитам ECTS при подготовке бакалавров (второй уровень);
2.4. Учебный план и рабочая программа каждой дисциплины ФГОС должны соответствовать целям образовательной программы и обеспечивать достижение результатов обучения всеми выпускниками программы.
2.5. Цикл дисциплин естественных наук математики (ЕНМ) должен обеспечивать:
в программах подготовки бакалавров и специалистов фундаментальную подготовку (не менее 60 кредитов ECTS в том числе не менее 24 кредитов ECTS углубленных курсов) для изучения профессиональных дисциплин;
в магистерских программах – соответствующую подготовку (не менее 24 кредитов ECTS с углубленными курсами), позволяющую изучать профессиональные дисциплины на втором уровне, основываясь на знаниях, полученных при обучении по программе первого уровня.
ГЛАВА II.ПРОЕКТИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ), ПРАКТИК В СОСТАВЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ, РЕАЛИЗУЮЩИХ ФГОС ВПО.
Содержание
Компетентностно-ориентированные рабочие программы учебных дисциплин (модулей), практик в составе ООП, реализующих ФГОС ВПО
1.1. Основные понятия
1.2. Общие характеристики ООП, реализующей ФГОС ВПО
1.3. Место и роль рабочих программ учебных дисциплин (модулей),
практик в составе ООП, реализующих ФГОС ВПО
2. Общие структуры (макеты) рабочих программ/учебных дисциплин (модулей), практик(с рекомендациями по содержанию их проектирования)
2.1. Общая структура (макет) рабочей программы учебной дисциплины (модуля)
2.2. Общая структура (макет) рабочей программы учебной практики
2.3. Общая структура (макет) рабочей программы производственной практики
3. Рекомендации по организации проектирования компетентностно-ориентированных рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик в составе ООП, реализующих требования ФГОС ВПО
Приложения:
Приложение 1. Общая структура (макет) основной образовательной программы высшего профессионального образования (с рекомендациями по проектированию основных программных документов в его составе) Приложение 2. Пример рабочей программы учебной дисциплины «Магниторазведка» (геологического ф-та МГУ им. М.В. Ломоносова, авт. колл.: проф. А.А. Булычев, доц. М.Г. Попов, доц. Л.А. Золотая)
Приложение 3. Пример первой учебной геофизической практики (геологического ф-та МГУ им. М.В. Ломоносова, авт. колл. проф. А.А. Булычев, доц. М.Г. Попов, доц. Л.А. Золотая, асе. И.В. Лыгин)
Приложение 4. Пример программы производственной геофизической практики (геологического ф-та МГУ им. М.В. Ломоносова, авт. колл.: проф. В.К. Хмелевской, доц. М.Г. Попов)
Электронные приложения:
Электронное приложение 1. Принципы проектирования рабочих программ учебных дисциплин, модулей, практик.
Электронное приложение 2. Описание результатов образования и их соотнесение с другими компонентами ООП.
Электронное приложение 3. Модуляризации учебного процесса и его особенности.
Электронное приложение 4. Методологические основы проектирования как вид научно-педагогической деятельности.
Электронное приложение 5. Проектирование как особый вид коллективной (командной) деятельности.
Электронное приложение 6. Организация проведения SWOT-анализа рабочих программ учебных дисциплин, модулей, практик в вузе.
Электронное приложение 7. Миссия преподавателя как разработчика компетентностно-ориентированных рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик, в составе ООП, реализующих ФГОС.
Электронное приложение 8. Примерная основная программа. Основные подходы к проектированию.
Электронное приложение 9. Технологизация как основа проектирования компетентностно-ориентированных рабочих программ учебных дисциплин, модулей, практик и всего образовательного процесса.
Электронное приложение 10. Пилотный проект ПрООП ВПО по направлению подготовки «Биология» МГУ им. М.В. Ломоносова.
Электронное приложение 11. Рабочая программа учебной дисциплины «Методика исследований в социальной работе» (фрагменты) (Автор Л.А. Осьмук, д-р социол. наук, проф. кафедры социальной работы и социальной антропологии Новосибирского государственного технического университета).
Электронное приложение 12. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Квантоворазмерные наноструктуры» по направлению подготовки 210100 «Электроника и наноэлектроника» (Авторы: д-р физ.-мат. наук, профессор А.Н. Пихтин, канд. физ.-мат. наук, доцент Тарасов С.А.).
Электронное приложение 13. Рабочая программа дисциплины «Химия», авторы-разработчики: Г.М. Курдюмов, В.Г. Лобанова, СВ. Стаханова, О.П. Чернова, ФГОУ ВПО «Государственный технологический университет «Московский институт стали и сплавов».
Электронное приложение 14. Рабочая программа дисциплины «Культурология» Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики» под научным руководством А.А. Шехонина.
|
