Скачать 4.36 Mb.
|
2. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КИМ ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Результаты единого государственного экзамена по русскому языку признаются общеобразовательными учреждениями, в которых реализуются образовательные программы среднего (полного) общего образования, как результаты государственной (итоговой) аттестации, а образовательными учреждениями среднего профессионального образования и образовательными учреждениями высшего профессионального образования – как результаты вступительных испытаний по русскому языку. Концептуальные подходы к построению экзаменационных моделей определяются исходя из требований нормативных документов, традиций отечественного образования, современных тенденций в области оценки результатов обучения. К основным концептуальным подходам к построению экзаменационной модели ЕГЭ по русскому языку можно отнести следующие:
Заявленные подходы взаимообусловлены и дополняют друг друга. Общие концептуальные подходы предполагают реализацию системы принципов в построении модели экзамена: принцип содержательной и структурной валидности, принцип объективности, принцип соответствия формы задания проверяемому элементу и т.д.; в том числе общедидактических принципов (принцип преемственности основного государственного экзамена (ОГЭ) и единого государственного экзамена (ЕГЭ), принцип учёта возрастных особенностей учащихся, принцип соответствия содержания экзамена общим целям современного образования, принцип научности и т.д.), а также соблюдение требований к тесту как измерительному инструменту. КИМ представляет собой системно выстроенные задания, связанные с проверкой: способности участников ЕГЭ владеть нормами современного русского языка; умений экзаменуемых, связанных с восприятием смысловой, логической, типологической, языковой структуры текстов; умения воспринимать вторичные, подвергнутые компрессии микротексты; сформированности комплекса умений по созданию собственного текста. Все способы предъявления языкового материала в экзаменационной работе постоянно используются в практике преподавания русского языка, известны школьникам и являются основой формирования предметных компетенций. В экзаменационном варианте не было ни одного задания, которое не имело бы практико-ориентированного характера. Анализируемый КИМ полностью соответствует спецификации контрольных измерительных материалов для проведения ЕГЭ 2017 года по русскому языку, кодификатору элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников, а также демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2017 года. В КИМ отражены основные содержательные разделы учебного предмета «Русский язык»:
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержит 24 задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом: – задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа; – задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов; – задание на многократный выбор из списка. Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде слова, словосочетания, числа или последовательности слов, чисел, записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Часть 1 проверяет усвоение выпускниками учебного материала как на базовом, так и на высоком уровнях сложности (задания 7, 23–24). Часть 2 содержит 1 задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста. Задание может быть выполнено экзаменуемым на любом уровне сложности (базовом, повышенном, высоком). Изменений в структуре и содержании КИМ ЕГЭ по русскому языку в 2017 году нет. |
Целью отчета является представление статистических данных о результатах егэ в Республике Карелия; проведение методического анализа... | Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования | ||
Целью самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности образовательной организации и формирование... | Миграционная ситуация в Республике Карелия в 2014 году в целом оставалась стабильной, с сохраняющейся тенденцией роста миграционной... | ||
Правительства Российской Федерации по вопросам совершенствования процесса программно целевого планирования в федеральных органах... | Правительства Российской Федерации по вопросам совершенствования процесса программно целевого планирования в федеральных органах... | ||
Равлением Министерства юстиции Российской Федерации по Республике Карелия (далее Управление мю РФ по рк) проводились проверки соблюдения... | Утвержденного распоряжением Правительства Республики Карелия от 16 февраля 2015 года №83р-П, за 1 квартал 2016 г | ||
Семинар пройдет при участии специалистов Управления Росприроднадзора по Республике Карелия, Отдела водных ресурсов по Республике... | Егэ является итоговой формой контроля иноязычной коммуникативной компетенции. Структура и содержание егэ тесно связано с целями обучения... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |