Примерная программа дисциплины «История»
Скачать 12.72 Mb.
|
| ТЕМА 12. Идеологические основы экономического действия Понятие хозяйственной идеологии. Три уровня хозяйственной идеологии. Основные типы идеологических систем: консерватизм, либерализм, демократизм, социализм. Идеологические гибриды и экономическая политика. Миф об идеологической "нейтральности". Парадигмальные сдвиги в описании хозяйственной системы России. Социалистическое направление. Демократическое направление. Либеральное направление. Консервативное направление. Закономерности движения "идеологического калейдоскопа". Основная литература Манхейм К. Идеология и утопия // Манхейм К. Диагноз нашего времени. М.: Юрист, 1994. С. 52–94. http://gorod.org.ru/manheim3.zip Радаев В.В. Экономическая социология: учеб. пособие для вузов. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2005. Гл. 22. Дополнительная литература Барсукова С.Ю. Проблемы беженцев и вынужденных переселенцев в зеркале идеологий // Политические исследования. 1999. № 5. с.31-42. Капустин Б. Либеральная идея и Россия (Пролегомены к концепции современного российского либерализма) // Иное. М.: Аргус, 1995. Т. 1. С. 125—162. Манхейм К. Консервативная мысль // Манхейм К. Диагноз нашего времени. С. 572–582. http://gorod.org.ru/manheim2.zip Радаев В. В борьбе двух утопий // Вопросы философии. 1992. № 4. С. 31–39. Радаев В. Исчез ли социализм? Опыт интеллектуальной самокритики // Родина. 1993. № 2. С. 96–102. Радаев В.В. Об истоках и характере консервативного сдвига в российской идеологии // Иное. М.: Аргус, 1995. Т. 1. С. 289–320. Рормозер Г., Френкин А.А. Новый консерватизм: Вызов для России. М.: Институт философии РАН, 1996. Фукуяма Ф. Конец истории? // Вопросы философии. 1990. № 3. С. 134–148. Шапиро И. Введение в типологию либерализма // Полис. 1994. № 3. С. 7–12. ТЕМА 13. Модели исторического развития хозяйства Социологический подход к истории хозяйства. Прогресс и стадийность в социально-экономическом развитии. Формационный подход (К. Маркс). Различия в понимании постиндустриализма (Д. Белл, А. Турэн, постмодернисты). Теории модернизации. Теории конвергенции и «конец истории» (Ф. Фукуяма). Параллельное развитие хозяйственных укладов. «Эксполярные» формы хозяйства. Концепция «азиатского деспотизма» (К. Витфогель). Модель матричного развития и «мир-экономики» (И. Уоллерстайн, Ф. Бродель). Варианты цивилизационного подхода (Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби). Основная литература Радаев В.В. Экономическая социология: учеб. пособие для вузов. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2005. Гл. 23-24. Шанин Т. Эксполярные экономики: Политэкономия общественных обочин // Неформальная экономика: Россия и мир / Под ред. Т.Шанина. М.: Логос, 1999. С. 545–554. Дополнительная литература Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: опыт социального прогнозирования. М.: Academia, 1999. Бродель Ф. Динамика капитализма. Смоленск: Полиграмма, 1993. С. 85–109. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М.: Книга, 1991. Гл. 4–5. С. 71–113. Иноземцев В. Модели постиндусриализма: сходства и различия // Общество и экономика. 2003. № 4-5. С. 51-96. Кастельс М. Становление общества сетевых структур // Новая постиндустриальная волна на Западе / Под ред. В.Л.Иноземцева. М.: Academia, 1999. С. 492–505. Тойнби А.Дж. Постижение истории. М.: Прогресс, 1991. С. 77–113. http://gumilevica.kulichki.net/Toynbee/ Шпенглер О. Закат Европы. М.: Наука, 1993. Т. 1. С. 69–79. http://www.aha.ru/~andrew_r/spengler/ Штомпка П. Социология социальных изменений. М.: Аспект Пресс, 1996. Ч. 2. Чаянов В.А. К вопросу теории некапиталистических систем хозяйства // Чаянов В.А. Крестьянское хозяйство. С. 114–143. ТЕМА 14. СОЦИОЛОГИЯ РЫНКОВ Понятия рыночное и нерыночное поведение. Классификация рынков (Р. Бойе). Эволюция экономических взглядов на природу рынка. Экономико-социологический подход к анализу рынка. Рынок как историческая форма интеграции хозяйства. Рынок как продукт регулирования. Рынок как сети. Специфика сетевого подхода к рынку. Предпосылки сетевого подхода: укорененность, связность и реципрокность. Рынок как институты. Понятие института. Правила и гаранты выполнения правил. Экономическая социология и неоинституциональная экономическая теория. Понятие организационных полей. Концепции контроля. Рынки как культуры. Имманентность культуры по отношению к рынку. Переменный характер культурных факторов. Основная литература Аболафия М. Рынки как культуры: этнографический подход // Западная экономическая социология: Хрестоматия современной классики / Сост. и науч.ред. В.В.Радаев, Пер. М.С.Добряковой и др. – М.: РОССПЭН, 2004. С.431-444. Это же: Экономическая социология. 2003. Т. 4. № 2. С. 63-79. www.ecsoc.msses.ru Биггарт Н. Социальная организация и экономическое развитие // Экономическая социология. 2001. Т. 2 № 5. С. 49-58. www.ecsoc.msses.ru Радаев В.В. Рынок как идеальная модель и форма хозяйства. К новой социологии рынков // Социологические исследования. 2003. № 9. С. 18-29. Дополнительная литература Волков В.В. Рынок охранных услуг: Препринт WP4/2003/05. - М.: ГУ ВШЭ, 2003. http://www.hse.ru/science/preprint/WP4_2003_02.pdf Радаев В.В. Изменение конкурентной ситуации на российских рынках (на примере розничных сетей): Препринт WP4/2003/06. - М.: ГУ ВШЭ, 2003. http://www.hse.ru/science/preprint/WP4_2003_06.pdf Радаев В.В. Институциональная динамика рынков и формирование новых концепций контроля (на примере рынков электро-бытовой техники): Препринт WP4/2002/01. - М.: ГУ-ВШЭ, 2002. - 62 с. http://www.ecsoc.ru/ecsocru_researches.php?pin=66 Радаев В.В. Рынок как объект социологического исследования // Социологические исследования. 1999. № 3. С. 28-37. Флигстин Н. Рынки как политика: политико-культурный подход к рыночным институтам // Западная экономическая социология: Хрестоматия современной классики / Сост. и науч.ред. В.В.Радаев, Пер. М.С.Добряковой и др. – М.: РОССПЭН, 2004. С.185-210. Это же: Экономическая социология. 2003. Т. 4. № 1. С. 45-63. www.ecsoc.msses.ru Раздел 6: История и перспктивы экономической социологии ТЕМА 15. История и перспективы экономической социологии Общественно-политический и социально-экономический контекст возникновения экономической социологии в мире и в России: общее и различие. Причины институционального непризнания экономической социологии в советский период. Институционализация экономической социологии в ходе Перестройки. Трудности и перспективы развития экономической социологии в современной России. Основная литература Радаев В.В. Экономическая социология: учеб. пособие для вузов. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2005. Гл. 25-26. Сведберг Р. Новая экономическая социология: что сделано и что впереди? // Западная экономическая социология: Хрестоматия современной классики / Сост. и науч.ред. В.В.Радаев, Пер. М.С.Добряковой и др. – М.: РОССПЭН, 2004. С.111-130. Это же: Экономическая социология. 2004. Т. 5. № 4. С. 37-55. www.ecsoc.msses.ru Радаев В. Экономическая социология в России: становление, институционализация и основные направления исследований // Экономическая социология: автопортреты / отв.ред.В.В.Радаев, М.С.Добрякова; сост., науч.ред. и авт.предтс. В.В.Радаев; - М.: Изд.дом ГУ ВШЭ, 2006. с.379-413. Дополнительная литература Барсукова С.Ю. Болезни роста российской социологии // Рубеж. 1999. № 13-14. с.104-112. http://socnet.narod.ru/Rubez/13-14/barsukova.htm Радаев В.В. Основные направления развития современной экономической социологии / Экономическая социология: Новые подходы к институциональному и сетевому анализу / Радаев В.В. (ред.) . М.: РОССПЭН, 2001. С. 3-18. http://www.ecsoc.ru/Book_Content_ru.php?contxt=4&&id=88 Веселов Ю. Экономическая социология в России: история и современность // Экономическая социология: автопортреты / отв.ред.В.В.Радаев, М.С.Добрякова; сост., науч.ред. и авт.предтс. В.В.Радаев; - М.: Изд.дом ГУ ВШЭ, 2006. с.447-453. Заславская Т. Развитие новосибирской экономико-социологической школы как процесс формирования новой методологии изучения российского общества // Экономическая социология: автопортреты / отв.ред.В.В.Радаев, М.С.Добрякова; сост., науч.ред. и авт.предтс. В.В.Радаев; - М.: Изд.дом ГУ ВШЭ, 2006. с.454-485. 10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины: Итоговая оценка складывается с учетом нижеследующих весов: 5% - посещаемость семинарских занятий; 15% - активность на семинарских занятиях; 10% - контрольная работа; 35% - оценка за эссе; 35% - оценка за экзамен. Активность на семинарских занятиях оценивается по следующим критериям:
Эссе оценивается по следующим критериям:
Минимальный объем привлекаемой в эссе литературы – 8-10 текстов. Минимальный объем эссе (без учета титульной страницы, содержания и списка литературы) – 20000-25000 знаков (без пробелов), т.е. не менее 15 страниц. Шрифт Times New Roman, 12 кегль, 1,5 интервал. Письменный экзамен выполняется в конце лекционного курса в присутствии преподавателя и предполагает ответ на два поставленных вопроса. Вопросы составляются с учетом материала, пройденного как на лекционных, так и на семинарских занятиях. Время, отведенное на выполнение экзаменационной работы – 1 час. 30 мин. Дата, время и место проведения письменного экзамена будут известны за две недели до завершения курса. Рецензия на учебную программу «Экономическая социология» для направления подготовки 040100 Социология, автор-разработчик профессор НИУ ВШЭ С.Ю.Барсукова В целом, программа соответствует федеральному стандарту. Замечания и соображения следующие: Авторы программы закладывают в раздел 3. «Требования к результатам освоения дисциплины» следующие умения: производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях в экономической сфере; участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты; представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями. И где же в программе виды работ, направленные на выработку данных умений? Все содержание программы направлено на освоение теоретических знаний и выработку аналитического мышления. Поэтому предлагаю: вместо реферата включить в программу курса учебный проект в виде плана социологического исследования той или иной социально-экономической проблемы и разработки соответствующих мероприятий по решению данной проблемы в соответствии со специализацией или по выбору студента (маркетинговые или PR- программы) с презентацией. Возможно, привязать проект к теме курсовой работы на 3 курсе. К разделу 5. «Содержание дисциплины» замечания следующие: Термин «Неофициальная экономика» не является общепризнанным. Было бы логичнее заменить его на термин «неформальная экономика». Название раздела «Государство и рынок» представляется возможным и необходимым заменить на «Государство и экономика», поскольку рыночная экономика – не единственный этап в развитии экономических систем различных обществ, а социология рынка – важное, но не единственное направление в развитии социально-экономической мысли. Раздел «Основные типы идеологических систем: консерватизм, либерализм, демократизм, социализм» представляется лишним, обычно данная тематика изучается в курсе политической социологии и аналогичных дисциплинах политической направленности. Вполне достаточно описать варианты взаимодействия государства и рынка и типы хозяйственной идеологии. Мне неизвестно также, что такое «демократическая» хозяйственная идеология. «Варианты цивилизационного подхода» в курсе экономической социологии также не нуждаются в подробном рассмотрении, вполне достаточно конкретных примеров хозяйственных систем различных стран. Предлагаю: дополнить содержание темами «Социология денег» и «Социология потребления». Кроме того, считаю необходимым включить в программу семинаров (и, возможно, лекций) материалы (а также рекомендовать соответствующие книги, статьи, Интернет-источники), обозначающие и раскрывающие современную социально-экономическую ситуацию в России. Замечания к пункту 5.3. «Разделы дисциплин и виды занятий»: На темы «Предмет экономической социологии. Сравнение экономической и социологической моделей экономического действия» и «Государство и рынок: практика и идеологии регулирования, модели исторического развития, формирование социологии рынков» отводится по 16 часов. Представляется, что это избыточно. Предлагаю: перераспределить часы в пользу тем «Социология денег» и «Социология потребления». Рецензент доц., к.и.н. Шевченко И.О. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА дисциплины Социальная психология Автор: Козлова Мария Андреевна, к.ист.наук, доцент кафедры общей социологии НИУ ВШЭ. 1. Цели и задачи дисциплины: Цель настоящего курса - формирование у студентов целостного взгляда на социальную психологию как научную дисциплину, тесно связанную с будущей профессией учащихся. Задачи: 1. Раскрыть специфику и особенности социально - психологического знания, сложность его строения, рассмотреть взаимосвязи между различными предметными областями социальной психологи. 2. Сформировать у студентов представления о предмете социальной психологии, его составляющих, о феноменах и закономерностях социального поведения личности и различных групп. 3. Обратить внимание студентов на историю развития социально - психологических знаний, на их связь с развитием различных гуманитарных дисциплин, в первую очередь – социологии, и самой психологической науки. 3. Научить студентов осмысливать различные социально - психологические явления, опираясь на научные принципы. 4. Продемонстрировать значимость выявленных социально - психологических закономерностей для понимания современного состояния общества. 5. Показать направления прикладной социальной психологии и отметить особенности практической социальной психологии. 6. Побудить студентов к осознанию и формулированию исследовательских проблем. 7. Стимулировать проблемно-ориентированное взаимодействие студентов и сформировать навыки ведения дискуссии. В качестве особых задач курса, обусловленных специальностью студентов, можно отметить:
2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к профессиональному циклу (Б3). Для изучения дисциплины студент должен знать:
Уметь:
и обладать следующими компетенциями:
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: "Этносоциология", "Менеджмент", "Социология потребления"; социально-психологический эксперимент, лидерство: теории, методы и механизмы (элективы и факультативы), организационная психология, возрастная психология, основы психосемантики, психология воздействия (дисциплины, относящиеся к майнерам и специализации). 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельностью (ОК-8 - продолжается формирование); способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 - продолжается формирование); способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 - продолжается формирование); способность применять в профессиональной деятельности базовые знания и навыки по основам психологической теории и методам психологического исследования (ПК-1 – формируется частично); способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2 - продолжается формирование); способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 - продолжается формирование); умение использовать психологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5 - формируется частично); умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8 - продолжается формирование); способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин) (ПК-12 - формируется частично). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - основные классические и современные социально-психологические теории и школы; - методологические основания социально-психологического исследования, методы сбора и анализа социально-психологической информации; - закономерности протекания социально-психологических процессов и психологические механизмы социальных общностей, подходы к их изучению; - основные теоретические модели и методы исследования, описывающие социальное восприятие, коммуникацию и взаимодействие на микро- и макроуровнях. Уметь: - производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях; - применять соответствующие целям конкретного исследования методы сбора и анализа данных, учитывать их ограничения, оценивать качество (валидность и надежность) социологической информации; - участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты; - представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями; Владеть: - способностью использования социально-психологических знаний на практике; - навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу. 4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 ак.ч.).
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Примерная программа дисциплины "Налоги и налогообложение". – М.: Издательский отдел ипр спо, 2002. – 20 с | | Рабочая программа дисциплины является частью образовательной программы высшего образования в соответствии с фгос впо по направлению... |
| Примерная программа дисциплины "Информационные технологии в профессиональной деятельности ". – М.: Издательский отдел ипр спо, 2002.... |  | Примерная программа учебной дисциплины может быть использована в профессиональной подготовке по специальности прикладного бакалавриата.... |
| Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и магистрантов по направлению подготовки... | | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления |
| Программа предназначена для проверки знаний абитуриентов, желающих обучаться по направлению подготовки бакалавриата «Юриспруденция».... | | Целью дисциплины «История» является фундаментальная подготовка в составе других базовых дисциплин блока Блок 1 Дисциплины (модули)... |
| Основы программирования и конфигурирования в корпоративных информационных системах | | ... |