Яковенко Н. А., зам. директора по УВР МОУ СОШ № 151
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ МОДЕЛИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОМ ПЛАНИРОВАНИИ УЧЕБНЫХ КУРСОВ.
Методическая работа является обязательным компонентом профессионально-педагогической деятельности педагога, и в рамках традиционной методической работы педагог создает различные необходимые дидактические материалы. В начале учебного года самый необходимый документ для учителя – тематическое планирование. При его составлении каждый педагог становится исследователем, экспериментатором. Работая по теме «Создание системы оценивания учебных достижений учащихся на основе компетентностного подхода», мы пришли к выводу, что, прежде чем говорить о системе оценивания при компетентностном подходе, нужно спланировать работу по формированию компетенций на уроке на основе требования ГОСа, а при подготовке к уроку от учителя требуется серьезная аналитическая работа. Она начинается с составления тематического планирования (здесь, согласитесь, и проявляется компетентность самого учителя). Составляя его, учитель должен проанализировать программу, соотнести ее со стандартом, определить предметные и межпредметные компетенции и только после этого говорить об уроке (его типе, форме) и выходить на систему оценивания.
Такой подход к составлению тематического планирования мы постарались заложить в работу по составлению методических рекомендаций и в само календарно-тематическое планирование. Свою актуализацию данный подход получил в ходе работы на наших педсоветах:
Педсовет № 2 от 07.12.2004 «Новые государственные стандарты общего образования»:
разработать технологию включения в содержании календарно-тематического планирования требований ГОСов.
Актуализировать в связи с переходом на новые ГОСы вопросы компетентностного подхода и системы оценивания учебных достижений учащихся.
Педсовет № 3 от 28.12.2004 г. «Компетентностно-ориентированный подход к обучению: содержание и методика»:
кафедрам и МО разработать технологию включения компетенций в календарно-тематическое планирование.
Педсовет № 4 от 15.03.2005 г. «Система оценивания учебных достижений учащихся на основе компетентностного подхода»:
Методическому совету в срок до 15.05.2005 г. разработать технологию включения форм и способов оценивания различных видов деятельности учащихся в календарно-тематическое планирование на 2005-2006 уч. год
Мы представляем модель календарно-тематического планирования с соответствующим методическим сопровождением.(алгоритмы, памятки, таблицы, схемы):
— Титульный лист;
— Пояснительная записка;
— Учебно-методический комплекс (составляется для классов базового, профильного, специально-коррекционного обучения);
— Сводная таблица уроков повторения, обобщения, контроля знаний, пониманий, умений.
(таблица дополнена условными сокращениями)4
— Сводная таблица уроков НРК (дополнена таблицей: № урока, тема);
— Общее тематическое планирование по курсу (четверть/кол-во часов, темы курса, количество часов на тему, количество часов на практикумы, лабораторные работы, контрольные работы);
— Лист корректировки КТП;
— Календарно-тематическое планирование (наименование и содержание колонок)
№ 1 Тема раздела / количество часов
№ 2 Положения программы (ключевые понятия темы)
№ 3 Требования ГОСа (дидактические единицы — содержательная часть – обязательный минимум содержания образовательной программы, к которому прилагается технологическое представление стандарта основной школы)
№ 4,5 Компетенции (общепредметные и предметные) – в приложении таблица ключевых компетенций
Работая над заполнением колонок № 1-5, учитель анализирует современную нормативную базу (например, соответствие примерных или авторских программ ГОСу), а уже после этого переходит к поурочному календарному планированию.
№ 6 № урока (нумерация сквозная)
№ 7 Дата
№ 8 Тема урока (она соотносится с дидактическими единицами ГОСа и с программой)
№ 9 Тип и форма урока (к ней в приложении две таблицы «Типы и формы урока» и «Формы, определения, виды организации учебно-познавательной деятельности»)
№ 11 Домашнее задание
№ 10 Инструментарий оценивания (вносится практическая часть, контрольные работы, КИМы)
Т. о. календарно-тематическое планирование включает в себя всю структурно-целевую модель школьного образования на основе Государственных образовательных стандартов.
|
