Моделирование воспитательно-образовательного процесса с учетом ФГОС ДО
В условиях введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС дошкольного образования), особое внимание необходимо уделить моделированию воспитательно-образовательного процесса в дошкольной образовательной организации (далее – ДОО). Обозначим тезисно основные позиции.
В настоящее время педагогическим коллективам важно разработать модели организации воспитательно-образовательного процесса в возрастных группах в соответствии с ФГОС дошкольного образования и образовательной программой ДОО, а также с учетом региональных особенностей. Модель воспитательно-образовательного процесса должна быть гибкой, такой, чтобы при необходимости воспитатель мог внести коррективы и в планирование, и в организацию деятельности с детьми. Реализация содержания должна осуществляться через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, их уровня освоения образовательной программы дошкольного образования и решения конкретных образовательных задач.
Воспитатель должен знать, в каких формах может быть организован тот или иной вид детской деятельности. Это делает воспитательно-образовательный процесс интересным и запоминающимся для детей. Каждый день должен отличаться от предыдущего по характеру игровой и образовательной деятельностей, месту и форме их организации.
В режиме дня должно быть предусмотрено время для индивидуальных контактов каждого педагога с воспитанниками на основе неформального общения.
При конструировании своей оптимальной модели воспитательно-образовательного процесса для детей дошкольного возраста возможно использование положительных сторон комплексно-тематической и предметно-средовой моделей, в которых обозначена партнерская ненавязчивая позиция воспитателя (взрослого), разнообразие детской активности, свободный выбор предметного материала.
К сведению
Основные тезисы организации партнерской деятельности взрослого с детьми сформулировала Н.А. Короткова:
включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;
добровольное присоединение детей к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);
свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);
открытый временной конец образовательной деятельности (каждый работает в своем темпе).
Ежедневно необходимо учитывать время для совместных игр взрослых с детьми, причем инициатива в этих играх должна принадлежать воспитанникам, а педагогам следует ее всячески поощрять. Также в режиме дня должно быть предусмотрено время для проведения профилактических мероприятий, релаксационных и музыкальных пауз.
ВОПРОС
Каково максимально допустимое количество периодов НОД в средней и подготовительной группах и ее распределение в течение дня с учетом реализации программ дополнительного образования?
ОТВЕТ
Согласно п. 11.10 санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.3049-13"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 № 26, продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности: для детей от 3 до 4-х лет – не более 15 мин, для детей от 4-х до 5-ти лет – не более 20 мин, для детей от 5 до 6-ти лет – не более 25 мин, для детей от 6-ти до 7-ми лет – не более 30 мин.
В соответствии с п. 11.11 максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не должен превышать 30 и 40 мин соответственно, а в старшей и подготовительной – 45 мин и 1,5 ч соответственно.
Таким образом, в средней группе в первой половине дня может проводиться два периода непосредственно образовательной деятельности по 20 мин., в подготовительной – три периода по 30 мин.
Кроме того, согласно п. 11.12 образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25–30 мин в день.
СанПиН 2.4.13049-13 не ограничивает объем недельной образовательной нагрузки в указанных возрастных группах. При организации дополнительного образования следует учитывать п. 11.8настоящего документа: на самостоятельную деятельность детей 3–7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня должно отводиться не менее 3–4 ч.
ВОПРОС
Можно ли использовать время во вторую половину дня для организации дополнительного образования в младших, средних, старших и подготовительных группах дошкольной образовательной организации?
ОТВЕТ
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26, не запрещают использовать в дошкольной образовательной организации время второй половины дня для организации дополнительного образования (студии, кружки, секции) в младших, средних, старших и подготовительных группах. Также СанПиН 2.4.13049-13 не ограничивает объем недельной образовательной нагрузки в указанных возрастных группах.
При организации дополнительного образования следует учитывать п. 11.8 настоящего документа: на самостоятельную деятельность детей 3–7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня должно отводиться не менее 3–4 ч.
ПДД ВОПРОС
Какие нормативно-правовые документы регламентируют работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольном учреждении?
ОТВЕТ
Организация работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма основывается на ключевых направлениях государственной демографической политики – снижение детской смертности и здоровьесбережение детей. Основными нормативными актами в данной области являются:
Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989).
Статья 17 Конвенции о правах ребенка закрепляет обязанность государства поощрять распространение информации и материалов, полезных для ребенка в социальном и культурном отношениях, ст. 24 – принимать меры для снижения детской смертности.
Указом Президента РФ от 01.06.2012 № 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы" в качестве приоритетных направлений стратегии определяется сбережение здоровья каждого ребенка. Одна из основных задач – формирование новой общественно-государственной системы воспитания детей, обеспечивающей их социализацию, высокий уровень гражданственности, патриотичности, толерантности, законопослушное поведение.
Федеральный закон от 10.12.1995 № 196-ФЗ "О безопасности дорожного движения" (далее – закон № 196-ФЗ) разграничивает полномочия между органами государственной власти и органами местного самоуправления в сфере предупреждения дорожно-транспортного травматизма. В соответствии с п. 3 ст. 6 Закона № 196-ФЗ, осуществление мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма относиться к компетенции органов исполнительной власти субъектов РФ, в компетенцию муниципальных органов управления входит участие в осуществлении мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма на территории муниципального района (п. 4 ст. 6 Закона № 196-ФЗ).
Одним из основных принципов обеспечения безопасности дорожного движения является программно-целевой подход. Соответственно на федеральном и региональном уровнях разрабатываются программы, предусматривающие меры по профилактике ДТП.
В частности, федеральная целевая программа "Повышение безопасности дорожного движения в 2013–2020 годах", утв. постановлением Правительства РФ от 27.10.2012 № 1995-р. Целью Программы является сокращение смертности от дорожно-транспортных происшествий к 2020 году на 25 процентов по сравнению с 2010 годом. Достижение заявленной цели предполагает использование системного подхода к установлению следующих взаимодополняющих друг друга приоритетных задач по обеспечению безопасности дорожного движения:
предотвращение дорожно-транспортных происшествий, вероятность гибели людей в которых наиболее высока;
снижение тяжести травм в дорожно-транспортных происшествиях;
развитие современной системы оказания помощи пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях;
совершенствование системы управления деятельностью по повышению безопасности дорожного движения;
повышение правосознания и ответственности участников дорожного движения.
Постановлением Правительства МО от 31.07.2012 № 960/27 "О разработке проекта долгосрочной целевой программы Московской области "Обеспечение безопасности дорожного движения на территории Московской области в 2013–2015 годах" предусматривается определение в качестве основных задач целевой программы предупреждение опасного поведения участников дорожного движения и создание системы непрерывного обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах и улицах.
Основным субъектом профилактики являются сотрудники ГИБДД, а именно инспектора по пропаганде безопасности дорожного движения. В соответствии с п. 11 Указа Президента РФ от 15.06.1998 № 711 "О дополнительных мерах по обеспечению безопасности дорожного движения" на ГИБДД (Госавтоинспекцию) возлагаются функции по разъяснению законодательства Российской Федерации о безопасности дорожного движения с использованием средств массовой информации, а также собственных изданий, проведение в этих целях смотров, конкурсов, соревнований, содействие соответствующим органам исполнительной власти в организации обучения граждан правилам безопасного поведения на дорогах, в пропаганде правил дорожного движения. Основные направления профилактики детского дорожно-транспортного травматизма закреплены в Наставлении по организации деятельности Государственной инспекции безопасности дорожного движения Министерства внутренних дел России по пропаганде безопасности дорожного движения (Приложение № 1 к Приказу МВД России от 02.12.2003 № 930). В соответствии с п. 14.3 Наставлений, на подразделение по пропаганде возложен контроль за организацией обучения детей и подростков Правилам дорожного движения, навыкам безопасного поведения на улицах и дорогах, созданием дорожных условий, обеспечивающих безопасность детей (инспектирование образовательных учреждений).
В целом, обоснованием проведения в дошкольном образовательном учреждении профилактики детского дорожно-транспортного травматизма могут являться любые нормативные документы различного уровня, направленные на сохранение жизни и здоровья детей как участников дорожного движения.
|
