Рабочая тетрадь

Модуль 5. Рабочая программа учителя

1. 
   нормативную
   
2. 
   информационную
   
3. 
   методическую
   
4. 
   организационную
   
5. 
   планирующую.
   

1. 
   Полное наименование общеобразовательной организации (в соответствии с Уставом).
   
2. 
   Наименование «Рабочая программа по_______ (указание учебного предмета) для _______ класса, курса (классов, курсов)».
   
3. 
   Срок реализации рабочей программы.
   
4. 
   Грифы рассмотрения/согласования (с указанием номера протокола и даты рассмотрения) и утверждения рабочей программы (с указанием номера приказа и подписи директора общеобразовательной организации / заместителя директора по УВР).
   

1. 
   Нормативные правовые документы, на основании которых разработана данная рабочая программа (ФГОС, ФГУП, учебный план ОО и др.), в том числе сведения о программах, на основании которых разработана рабочая программа (примерная основная образовательная программа по предмету, авторская программа с указанием выходных данных);
   
2. 
   Цели изучения учебного предмета в контексте основного общего образования с учётом специфики учебного предмета, цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы по предмету с учетом особенностей общеобразовательной организации, класса;
   
3. 
   Общую характеристику учебного предмета;
   
4. 
   Описание места учебного предмета, курса в учебном плане общеобразовательной организации;
   
5. 
   Информация о внесённых изменениях в Примерную основную образовательную или авторскую программу и их обоснование; программу или программу авторов-разработчиков и их обоснование;
   
6. 
   Информацию об используемом учебно-методическом комплексе (комплекте) (особенности его содержания и структуры);
   
7. 
   Информацию о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком), в том числе о количестве часов для проведения лабораторно–практических и контрольных уроков, уроков повторения и обобщения изученного материала, а также часов, выделенных на экскурсии, проекты, исследования и др.;
   
8. 
   Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков и т.п., а также о возможной внеурочной деятельности по предмету;
   
9. 
   Формы, периодичность и порядок текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся (согласно локальному нормативному акту общеобразовательной организации);
   
10. 
    Соответствие требованиям государственной итоговой аттестации.
    

1. 
   количество часов, отведенное на изучение предмета, тем (разделов);
   
2. 
   темы уроков (при поурочно-тематическом планировании - количество часов);
   
3. 
   основные виды учебной деятельности;
   
4. 
   проведение практических/лабораторных работ (при их наличии)
   
5. 
   виды, формы контроля и диагностики (контрольных работ, зачетов и др., в т.ч. в формате требований государственной итоговой аттестации).
   
6. 
   Планируемые результаты
   
7. 
   При необходимости - планируемые сроки изучения
   

1. 
   дополнить перечень изучаемых тем, понятий в рамках раздела (с учетом требований учебной нагрузки для учащихся);
   
2. 
   раскрыть содержание разделов, тем, обозначенных в государственном образовательном стандарте и примерной образовательной программе, с той степенью конкретизации и глубины, которая отвечает реальным условиям преподавания и общей идеологии образовательного учреждения;
   
3. 
   устанавливать последовательность изучения учебного материала (например, с учетом структуры используемого УМК, учебного пособия);
   
4. 
   корректировать объем учебного времени, отводимого на изучение отдельных разделов и тем Примерной программы, исходя из их дидактической значимости, степени сложности усвоения материала учащимися, с учетом материально-технической базы;
   
5. 
   конкретизировать требования к результатам освоения основной образовательной программы учащимися (следует учесть, что планируемые результаты не должны быть ниже заявленных в государственном образовательном стандарте и примерной программе);
   
6. 
   включать материал регионального компонента по предмету;
   
7. 
   выбирать методики, технологии обучения и диагностики уровня подготовленности обучающихся, виды контроля.
   

1. 
   методические и учебные пособия
   
2. 
   учебные и справочные пособия
   
3. 
   учебно-методическую литературу
   
4. 
   электронные средства обучения, ЦОР, медиаресурсы и т.п.
   

1. 
   издания, предназначенные для учащихся
   
2. 
   издания, предназначенные для учителя, с указанием в каждом из них списка основных и дополнительных источников.