Тема 2. Базисный учебный план Информационный блок
Базисный учебный план (БУП)7 Недельный учебный план для V- IX классов образовательных учреждений, реализующих основную образовательную программу основного общего образования.
Проект БУП ФГОС ООО (комментарии)
Учебный план основного общего образования образовательного учреждения является одним из основных механизмов реализации соответствующей основной образовательной программы.
Пункт 18.3.1. ФГОС ООО устанавливает не только обязательные учебные предметы, но и обязательные предметные области. Структура учебного плана по ФГОС ООО должна содержать обязательную (инвариантную) часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса (вариативная часть), в отличие от трехкомпонентной структуры учебного плана, сконструированного на основе федерального базисного учебного плана 2004 года.8 Более того, в пояснительной записке к учебному плану должно быть прописано, как образовательное учреждение распорядилось частью объема учебного плана, отводимыми в соответствии с п.15 ФГОС ООО на часть, формируемую участниками образовательного процесса.
Принципы формирования нового БУП
1. Принцип общекультурной направленности и гуманизации содержания образования.
В современных условиях на первый план выдвигаются задачи воспитания личности, формирование личностных качеств, наиболее значимых для жизни в современном обществе, достаточных для формирования общей культуры, адекватного поведения в окружающей среде, сохранения здоровья. Исходя из этого, базисный учебный план должен включать набор учебных курсов, обеспечивающих реализацию вышеназванных целей и задач образования.
2. Принцип оптимизации и минимизации содержания.
Целесообразно минимизировать (уменьшить) число часов, отводимых на изучение ряда учебных предметов, что позволит увеличить резервы вариативной части БУПа.
Федеральный компонент будет включать тот перечень минимально необходимых предметов, которые в достаточной степени обеспечат формирование общей культуры, функциональной грамотности, способности к самоопределению и жизни в современном обществе, в то время как вариативной части позволит определить содержание образования с учетом специфики региона.
3. Принцип сбалансированности содержания образования.Данный принцип предусматривает необходимость рационального распределения числа учебных часов между циклами учебных предметов и отдельными учебными предметами.
4. Принцип интеграции содержания образования.
Данный принцип предусматривает возможность включения в БУП интегрированных учебных курсов. Так, в учебном плане для основной школы предусмотрено изучение интегрированного курса природоведения в 5 классе.
5. Принцип соответствия объема содержания образования предельно допустимой аудиторной учебной нагрузке учащихся.
Данный принцип основан на необходимости соблюдения норм, установленных СанПиНами.
Согласно СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 рекомендовано проводить не менее 3-х уроков физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме максимально допустимой недельной нагрузки, а также включать для увеличения двигательной активности обучающихся в учебные планы предметы двигательно-активного характера (хореография, ритмика, современные и бальные танцы, обучение традиционным и национальным спортивным играм).
Особенности формирования БУП. Роль и место отдельных предметов.
В проекте БУП ФГОС ООО по блоку «естественнонаучные предметы» представлены два варианта возможных образовательных маршрутов. Выбор одного из предложенных вариантов образовательных маршрутов должен осуществляться с учетом особенностей основной образовательной программы образовательного учреждения, его специализации и выбранного профиля обучения в старших классах.
1 вариант: 2 часа естествознание или природоведение
2 вариант: по 1 часу биология и география.
1 вариант.
Интегрированный курс естествознания (природоведения) для V класса готовит учащихся к систематическому изучению всех естественно-научных дисциплин. Он продолжает естественно-научную составляющую предмета «Окружающий мир» начальной школы и является не только пропедевтическим, но и системообразующим для изучения курсов физики, химии, биологии, физической географии и ОБЖ в основной школе.
Общее количество часов, которое отводится для обязательного изучения учебного предмета «Естествознание» («Природоведение») в V классе, составляет 70 (по 2 часа в неделю).
Обязательным условием введения курса «Естествознания» является наличие УМК, соответствующего требованиям ФГОС.
2 вариант. Преподавание линейных курсов «География» и «Биология» с V класса.
Общее количество часов, которое отводится для обязательного изучения учебного предмета «География» в V классе, составляет 35 (по 1 часу в неделю).
Общее количество часов, которое отводится для обязательного изучения учебного предмета «Биология » в V классе, составляет 35 (по 1 часу в неделю).
Перспективы изучения этих предметов в соответствии с ФГОС ООО:
Преподавание географии с пятого класса будет осуществляться по схеме:
V-VII классы – обучение по программе «География Земли» (140 час)
VIII-IX классы – обучение по программе «География России» (140 час)
Преподавание биологии с пятого класса будет осуществляться по схеме:
V класс- обучение по программе «Введение в биологию» (35 час)
VI класс - обучение по программе «Биология. Бактерии. Грибы» (35 час)
VII класс – обучение по программе «Многообразие растений» (70 час)
VIII класс – обучение по программе «Животные» (70 час)
IX классы – обучение по программе «Человек» (70 час)
История и обществознание
При реализации ФГОС второго поколения в 5 классе может вводится 1 час курса «Обществознание», преподаваемого по учебникам федерального перечня МОиН РФ. На предмет «История» в 5 классе отводится, как и в 6-8 классах, 2 часа в неделю. При этом целесообразно сохранить модуль «Введение в изучение истории» (8-10 часов), открывающий преподавание данного систематического курса (при условии, что модуль не изучался в начальной школе).
В 9 классе на изучение истории по требованиям ФГОС добавляется 1 час, то есть не менее 3 часов в неделю. В переходный период ОУ рекомендуется добавлять этот час из вариативного (школьного) компонента для эффективной подготовки учащихся к ГИА по истории.
Информатика
При формировании учебного плана образовательного учреждения необходимо обратить внимание на роль и место предмета «Информатика» (предметная область «Математика и информатика»).
В качестве основного варианта изучения информатики в основной школе рассматривается изучение информатики в 7—9 классах с общим количеством часов — 105. Из них на инвариантную часть отводится 78 ч учебного времени, остальные 27 ч (25% общего времени) отводятся на реализацию авторских программ.
В зависимости от условий, имеющихся в конкретном образовательном учреждении, необходимо использовать вариант, отражающий специфику образовательного учреждения и позволяющий реализовать планируемые образовательные результаты.
Следует обратить внимание на возможности одной из четырех междисциплинарных программ ООП ООО «Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции)».
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции) осуществлять в рамках изучения каждого предмета. Рекомендуем в основной образовательной программе ОУ прописать механизм реализации: для каждой параллели описать составляющие ИКТ-компетентности, далее для каждой предметной области в дополнение к календарно-тематическому планированию предусмотреть уроки, предметное содержании которых будет изучаться при помощи определенных информационных технологий. Обучение должно проходить в компьютерном или мобильном классах через деятельность учащихся.
Технологии
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учёта интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений (наличие мастерских, оборудования и соответствующих инструментов) программы по технологии строятся по двум направлениям:
«Индустриальные технологии» (Технология. Технический труд – преимущественно для мальчиков).
«Технологии ведения дома» (Технология. Обслуживающий труд – преимущественно для девочек).
Каждое направление включает в себя базовые и инвариантные разделы.
Выбор направления обучения не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся. При проведении занятий по предмету "Технология" осуществляется деление класса на две группы (при наполняемости класса 25 человек).
Проект ФГОС ООО также предполагает и иное наполнение предмета «Технологии»: «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности».
|
