Скачать 1.34 Mb.
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИк субтесту 3 ГРАММАТИКА. ЛЕКСИКА
В процессе тестирования проверяется: - умение правильно употреблять предложно-падежные формы имен в контексте высказывания (приглагольное и приименное управление); - умение ориентироваться в структуре простого предложения, в характере субъектно-предикатных отношений; - умение правильно выбрать видо-временную форму глагола, адекватную заданному контексту; - умение использовать явления синтаксической синонимии (обстоятельственные, определительные, изъяснительные, сравнительно-сопоставительные отношения в простом и сложном предложениях); - умение различать значение лексических единиц и использовать их в заданном контексте (лексико-грамматические группы однокоренных близких по значению глаголов, глаголы движения в переносном значении).
В тесте представлены следующие блоки лексико-грамматического материала: - приглагольное и приименное управление (позиции 1-13); - субъектно-предикатные отношения, различные способы выражения предиката ( позиции 14-18, 20-30); - глагольный предикат, значения видов глагола, актуальные для научного стиля (позиции 32-40); - обстоятельственные, определительные, изъяснительные и сравнительно-сопоставительные отношения в простом и сложном предложении (позиции 19, 31, 41-65); - употребление глаголов с приставками, глаголы движения в прямом и переносном значении (позиции 66-81). 3.3. Характеристика презентуемого материала При отборе лексико-грамматического материала учитывались: - коммуникативные потребности учащихся в учебной, учебно-научной и профессиональной сферах; - лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля (гуманитарный подстиль); - требование к содержанию языковой компетенции учащихся, отраженные в «Государственном образовательном стандарте по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень», а также в «Программе по русскому языку». Предлагаемый для контроля лексико-грамматический материал организован на функционально-синтаксической основе. В тесте использованы 2 типа тестовых заданий: - задания с множественным выбором; - задания на установление соответствия. 3.4. Процедура выполнения субтеста Время выполнения теста – 40 минут. Количество заданий – 81 Тестируемому предъявляются тест и матрица. До начала тестирования проводится ознакомление с инструкцией для тестируемых (на это отводится дополнительное время). Во время тестирования пользоваться словарем нельзя. 3.5. Обработка и оценка результатов тестирования производится при помощи контрольной матрицы (см § 3), на которой помечена стоимость каждой позиции (1 балл за каждый правильный вариант выбора). Весь тест оценивается в 100 баллов. Из 81 задания часть заданий включает несколько правильных вариантов. См задания «Выберите все возможные варианты». Каждый правильно выбранный вариант оценивается в 1 балл. При оценке результатов тестирования выделяются 2 уровня: - удовлетворительный (не менее 75% стоимости субтеста, не менее 75 баллов). - неудовлетворительный (менее 75% стоимости субтеста, менее 75 баллов). Контрольная матрица (грамматика, лексика)
|
В связи с этим встает вопрос о качестве обучения иностранному языку. В российском образовании большинство учебных заданий дается... | Для тестирования студентов используется стандартизованный тест, состоящий из двух частей: письменной (разделы: «Аудирование», «Чтение»,... | ||
Всем иностранным абитуриентам, желающим поступить в спгутд, предлагаются курсы для подготовки к обучению в университете. Подготовка... | ... | ||
Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (базовый уровень) 2004 г | М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,... | ||
«Немецкий язык» для 10-11 классов разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего... | Сборник тестов предназначен для тех, кто изучает русский язык как иностранный |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |