Приложение № 4
Программы факультативных курсов и курсов по выбору.
Наименование курса
|
Название программы
|
Срок реализации/ кол-во часов в нед.
|
10 класс
«Русское правописание: орфография и пунктуация»
|
Рабочая программа факультативного курса «Русское правописание: орфография и пунктуация» для учащихся 10 класса создана на основе «Программы факультативных и элективных курсов. Русский язык.7-11 классы» под редакцией С.И.Львовой.
Составитель: Лунёнок О.В.
Основная цель данного курса состоит в повышении грамотности учащихся, в развитии культуры письменной речи. Свободное владение орфографией и пунктуацией предполагает не только знание правил и умение пользоваться ими, но и способность учитывать речевую ситуацию и как можно точнее передавать смысл высказывания, используя при этом возможности письма. Именно поэтому программа уделяет особое внимание характеристике речевого общения в целом, особенностям письменного общения, а также специфическим элементам речевого этикета, использующимся в письменной речи.
Особенностью данной системы обучения является опора на языковое чутьё учащихся, целенаправленное развитие лингвистической интуиции. Во-вторых, опора на этимологический анализ, который основывается на языковом чутье и удовлетворяет естественную, неистребимую потребность каждого человека разгадать тайну рождения слова, понять его истоки. И наконец, важнейшим направлением в обучении становится систематизация и обобщение знаний в области правописания и формирование умения ориентироваться в орфографии и пунктуации, учитывая их системность, логику, взаимосвязь, существующую между различными элементами (принципы написания, правила, группы и варианты орфограмм, пунктограмм и т. п.).
Программа даёт представление о том, как нужно распределить материал по темам, какую последовательность изучения правил избрать, чтобы в результате обучения у старшеклассников укрепилась уверенность в целесообразности системы русского правописания.
|
1/1
|
10 класс
«Работа с историческими документами»
|
Рабочая программа факультативного курса «Работа с историческими документами» в 10 классе составлена на основе программы для углубленного изучения истории обучающимися третьей ступени «Работа с историческими документами». Автор Н.И. Чеботарева. – М.: Глобус, 2007 г.
Составитель: Казанцева Е.Г.
Цель курса:
Создать условия для формирования и развития у учащихся:
- интеллектуальных и практических умений при работе с историческим документом;
- владения специальной терминологией;
- интереса к изучению исторических персоналий, так как историческая личность выражает интересы каких-то групп людей, сословий, классов, партий;
- представления об оценках исторической личности современниками и современными историками;
- умения анализировать, обобщать основные идеи и положения исторического документа, применять полученные знания при оценке окружающей действительности, исторических фактов, личностей и явлений.
В результате изучения основных вопросов курса у учащихся должны сформироваться общекультурная, учебно-познавательная и информационная компетенции.
Общекультурная компетенция продолжит формирование опыта деятельности с актово-юридическими документами по проблемам национальной и общечеловеческой культуры.
Учебно-познавательная компетенция включает развитие креативных навыков продуктивной деятельности: получение информации на основе сравнительного анализа документов, умения участвовать в эвристической беседе на основе документальной информации.
Информационная компетенция сформирует систему умений: отбор необходимой для решения учебной проблемы; преобразование содержания документа на частично-поисковом и творческом уровне деятельности.
|
1/1
|
10 класс
Английский язык
|
Программа курса «Английский язык» в 10 классе составлена на основе авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанева // Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ Еnjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010). Составитель: Голдобина В.Д.
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения английского языка в 10 классе ученик должен:
знать/понимать:
-значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны изучаемого языка;
-значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и другое согласование времен);
-страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;
-языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь:
говорение:
-вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики;
- представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование - относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
|
1/3
|
10 класс
«Основы риторики. Мысль и слово»
|
Рабочая программа по факультативному курсу «Основы риторики. Мысль и слово» в 10 классе составлена на основе программы «Основы риторики. Мысль и слово. 10-11 классы», автор программы Михальская А.К. // Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / сост. Е.И. Харитонова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009
Составитель: Рябцева Е.Д.
Цель курса – совершенствование и развитие у старшеклассников навыков порождения содержательной, правильной, выразительной и воздействующей речи в устной и письменной форме. Поэтому старшеклассники должны освоить основные способы речевого общения:
- создавать тексты различных стилей и жанров;
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
- владеть различными видами монолога, диалога и полилога.
Кроме того, ученики должны научиться:
- соблюдать в практике речевого общения основные нормы современного литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, правописные, этикетные)
- осуществлять речевой самоконтроль;
оценивать свою речь и чужую с точки зрения её правильности, находить речевые и грамматические ошибки и исправлять их;
- совершенствовать и редактировать свой текст.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате обучения старшеклассник получает возможность совершенствовать и расширять круг общеучебных умений и навыков, способов деятельности, которые связаны с речемыслительными способностями и обеспечивают информационно-коммуникативную деятельность:
- целенаправленный поиск информации в источниках различного типа, критическое оценивание её достоверности адекватно поставленной цели;
- развернутое обоснование своей позиции с приведением аргументов;
- осмысленный выбор чтения в соответствии с поставленной целью.
|
1/1
|
11 класс
«Русское правописание: орфография и пунктуация»
|
Рабочая программа факультативного курса «Русское правописание: орфография и пунктуация» в 11 классе сотавлена на основе «Программы факультативных и элективных курсов. Русский язык.7-11 классы» под редакцией С.И.Львовой. М.: «Вентана – граф», 2008.
Составитель: Лунёнок О.В.
Основная цель данного курса состоит в повышении грамотности учащихся, в развитии культуры письменной речи. Свободное владение орфографией и пунктуацией предполагает не только знание правил и умение пользоваться ими, но и способность учитывать речевую ситуацию и как можно точнее передавать смысл высказывания, используя при этом возможности письма. Именно поэтому программа уделяет особое внимание характеристике речевого общения в целом, особенностям письменного общения, а также специфическим элементам речевого этикета, использующимся в письменной речи.
Особенностью данной системы обучения является опора на языковое чутьё учащихся, целенаправленное развитие лингвистической интуиции. В связи с этим основными направлениями в работе становятся, во-первых, усиленное внимание к семантической стороне анализируемого явления (слова, предложения), что обеспечивает безошибочное применение того или иного правила без искажения смысла высказывания. Во-вторых, опора на этимологический анализ, который основывается на языковом чутье и удовлетворяет естественную, неистребимую потребность каждого человека разгадать тайну рождения слова, понять его истоки. И наконец, важнейшим направлением в обучении становится систематизация и обобщение знаний в области правописания и формирование умения ориентироваться в орфографии и пунктуации, учитывая их системность, логику, взаимосвязь, существующую между различными элементами (принципы написания, правила, группы и варианты орфограмм, пунктограмм и т. п.).
Программа даёт представление о том, как нужно распределить материал по темам, какую последовательность изучения правил избрать, чтобы в результате обучения у старшеклассников укрепилась уверенность в целесообразности системы русского правописания, в его мотивированности, логичности (несмотря на некоторые нарушения общих орфографических и пунктуационных закономерностей).
|
1/1
|
11 класс
«Практикум по решению математических задач»
|
Рабочая программа факультативного курса «Практикум по решению математических задач» для обучающихся 10-11 классов разработана на основе авторской педагогической адаптационной разработки «Практикум по решению задач». Программа факультатива для обучающихся общеобразовательных учреждений. Автор разработки Гутенко С.А., - п. Калтук, 2013.
Составитель: Бухтиярова Н.Н.
Цели курса:
Расширение и углубление знаний, полученных при изучении курса математики.
Закрепление теоретических знаний и развитие практических навыков и умений.
Успешная сдача экзамена по математике и подготовка обучению в ВУЗе.
Интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе.
Задачи:
Формировать устойчивый интерес обучающихся к предмету.
Выявлять и развивать потенциальные творческие способности.
Ориентировать на профессии, существенным образом связанные с математикой.
Готовить к успешной сдаче ЕГЭ и к обучению в ВУЗе.
Знания и умения:
В результате изучения данного курса учащиеся
должны знать:
Методы решения различных видов уравнений и неравенств;
Основные приемы решения текстовых задач;
Элементарные методы исследования функции;
должны уметь:
проводить тождественные преобразования иррациональных, показательных, логарифмических и тригонометрических выражений.
решать иррациональные, логарифмические и тригонометрические уравнения и неравенства.
решать системы уравнений изученными методами.
строить графики элементарных функций и проводить преобразования графиков, используя изученные методы.
применять аппарат математического анализа к решению задач.
применять основные методы геометрии (проектирования, преобразований, векторный, координатный) к решению геометрических задач
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
|
1/1
|
11 класс
«Восток и Запад в современном мире»
|
Рабочая программа факультативного курса «Восток и Запад в современном мире» для обучающихся 11 класса составлена на основе программы для углубленного изучения истории обучающимися третьей ступени «Восток и Запад в современном мире». Автор А.В. Селянина, - М.: Глобус, 2007 г. Составитель: Казанцева Е.Г.
Цель курса:
Способствовать формированию у старшеклассников ценностных ориентаций на многообразие форм жизни и деятельности людей в прошлом и настоящем, на диалектическое единство общего и особенного в развитии общества, на неоднозначность восприятия и оценки исторических фактов, прогнозирование будущего.
Задачи курса:
1. Освоение обучающимися комплекса систематизированных знаний об истории Востока, его роли как активного участника и творца Всемирной истории.
2. Дать представление обучающимся об истории и современном состоянии проблемы «Восток – Запад», раскрыть место и роль этой проблемы в сегодняшней жизни людей вообще.
3. Способствовать формированию самосознания личности, ее активной самоидентификации в окружающем мире.
4. Воспитывать в старшеклассниках гражданскую позицию, ответственность, гуманизм.
Основные умения и навыки, приобретаемые и развиваемые в ходе работы над курсом:
освоение способов анализа информации, способов конструирования сообщения, способов совместной деятельности, навыков решения проблем и т.д.;
выработка у обучающихся более развитых способностей осмысливать события прошлого и настоящего в историческом контексте;
развитие у обучающихся навыков определения и аргументации своего отношения к историческим версиям и оценкам, опыта рассмотрения и обсуждения дискуссионных проблем истории и современности.
|
1/1
|
11 класс
«Основы риторики. Мысль и слово».
|
Рабочая программа по факультативному курсу «Основы риторики. Мысль и слово» в 11 классе составлена на основе программы «Основы риторики. Мысль и слово. 10-11 классы», автор программы Михальская А.К. // Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / сост. Е.И. Харитонова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009
Составитель: Рябцева Е.Д.
Цель курса – совершенствование и развитие у старшеклассников навыков порождения содержательной, правильной, выразительной и воздействующей речи в устной и письменной форме. Поэтому старшеклассники должны освоить основные способы речевого общения:
- создавать тексты различных стилей и жанров;
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
- владеть различными видами монолога, диалога и полилога.
Кроме того, ученики должны научиться:
- соблюдать в практике речевого общения основные нормы современного литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, правописные, этикетные)
- осуществлять речевой самоконтроль;
оценивать свою речь и чужую с точки зрения её правильности, находить речевые и грамматические ошибки и исправлять их;
- совершенствовать и редактировать свой текст.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате обучения старшеклассник получает возможность совершенствовать и расширять круг общеучебных умений и навыков, способов деятельности, которые связаны с речемыслительными способностями и обеспечивают информационно-коммуникативную деятельность:
- целенаправленный поиск информации в источниках различного типа, критическое оценивание её достоверности адекватно поставленной цели;
- развернутое обоснование своей позиции с приведением аргументов;
- осмысленный выбор чтения в соответствии с поставленной целью;
оценка и редактирование текста,
- овладение основными видами публичных выступлений.
|
1/1
| |
