Цели программы:
-Приобщение учащихся к графической культуре – совокупности достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации.
Задачи:
- Формировать у школьников общее представление о назначении и видах графической документации на изделии.
- Предоставить дополнительные возможности для развития творческих способностей учащихся.
- Учить работать в коллективе, работать со справочным материалом, выполнять чертежи повышенной сложности
- Закреплять навыки выбора наиболее информативных изображений (сборочной единицы)
- Создать условия для формирования и поддержания устойчивого интереса к предмету черчение.
- Воспитывать ответственность, усидчивость, целеустремлённость, способность к взаимопомощи и сотрудничеству.
- Развивать логическое и пространственное мышление.
Планируемые результаты:
Результатом работы факультатива является формирование умений выполнять чертежи различными способами, создания трехмерных моделей, выполнять чертежи строительных изделий.
В ходе занятий вырастет уровень умений рассуждать, обобщать и делать выводы. Дети научатся применять, полученные знания на других предметах (физики, химии, математики)
Разовьется их творческое воображение, повысится интерес к уроку черчения.
1/1
|
9 класс
«Решение задач повышенной трудности»
|
Рабочая программа составлена на основе авторской адаптационной педагогической разработки «Решение задач повышенной трудности», программа факультативного курса (спецкурса) для обучающихся 9 класса, Баженова Л.А., учитель математики МКОУ «Илирская СОШ № 2», 2013 г.
Составитель: Рязанова И.С.
Цели курса:
- Расширение и углубление знаний, полученных при изучении курса.
- Закрепление теоретических знаний и развитие практических навыков и умений.
- Успешная сдача экзамена по математике в форме ГИА.
- Развитие логического мышления, расширения кругозора.
- Развитие логической культуры учащихся.
Задачи курса:
- Формирование устойчивого интереса учащихся к предмету.
- Выявление и развитие их математических способностей.
Данная программа наиболее полно формирует у учащихся знания и умения по математике, позволяет работать с дополнительным материалом. Учит учащихся самостоятельно добывать знания, свободно высказывать свои мысли, отстаивать точку зрения; формирует представление о математике как универсальном языке науки, средства моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики.
Ожидаемые результаты обучения:
В результате изучения курса ученик должен знать/понимать/уметь:
- овладеть математическими знаниями;
- усвоить аппарат уравнений и неравенств, как основного средства математического моделирования прикладных задач;
- усвоить способы вычисления практически важных геометрических величин и дальнейшее развитие логического мышления;
- изучить функции; свойства функций, графики функций «с модулем», дробно – линейные функции;
- сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности;
- сформировать представление о методах математики;
- значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
- универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности.
|
1/1
|
9 класс
«Экспериментальные задачи по химии»
|
Рабочая программа факультативного курса «Экспериментальные задачи по химии» в 9 классе составлена на основе программы элективного курса «Экспериментальные задачи по химии». Автор Т.Е. Деглина // Программы элективных курсов «Химия» 8-9 класс. Предпрофильное обучение. – Автор – составитель Г.А. Шипарёва. – М.: Дрофа, 2007.
Составитель: Шишова О.В.
Цели курса:
- расширение представлений учащихся о химическом эксперименте.
Задачи курса:
- повторение материала, рассмотренного на уроках химии;
- расширение представления учащихся о свойствах ве ществ;
- совершенствование практических навыков и навыков решения расчетных задач;
- преодоление формального представления некоторых школьников о химических процессах.
На занятиях курса ученики совершенствуют умения в ре шении расчетных задач на определение состава растворов, состава смесей, выполняют качественные задачи на иденти фикацию неорганических веществ, находящихся в разных склянках без этикеток (в том числе без использования до полнительных реактивов), экспериментально осуществля ют цепочки превращений неорганических веществ.
Планируемые результаты
После изучения предлагаемого курса учащиеся смогут:
- производить измерения (массы твердого веще ства с помощью технохимических весов, объема раствора с помощью мерной посуды, плотности раствора с помощью ареометра); готовить растворы с заданной массовой долей растворенного вещества; определять процентную кон центрацию растворов кислот и щелочей по табличным значениям их плотностей; планировать, подготавливать и - проводить простейшие химические эксперименты, свя занные с растворением, фильтрованием, выпариванием веществ, промыванием и сушкой осадков; получением и взаимодействием веществ, относящихся к основным клас сам неорганических соединений; определением неоргани ческих веществ в индивидуальных растворах; осуществле нием цепочки превращений неорганических соединений;
- решать комбинированные задачи, включающие эле менты типовых расчетных задач:
- определение массы и массовой доли растворенного ве щества в растворе, полученном разными способами (рас творением вещества в воде, смешиванием растворов раз ной концентрации, разбавлением и концентрированием раствора).
|
1/0,5
|
|
