Паспорт основной образовательной программы мкоу «Ключи-Булакская сош»
Скачать 7.92 Mb.
|
| Почётные звания, награды Награды Министерства образования и науки Российской Федерации - 4. Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников На современном этапе в пределах каждого уровня профессионального образования основной задачей является непрерывное повышение квалификации рабочего, служащего, специалиста в связи с постоянным совершенствованием федеральных государственных образовательных стандартов. Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала образовательного учреждения является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом Непрерывное повышение квалификации предоставляет каждому человеку институциональную возможность формировать индивидуальную образовательную траекторию и получать ту профессиональную подготовку, которая требуется ему для дальнейшего профессионального, карьерного и личностного роста. Администрация школы создает условия для педагогов, получающих высшее образование заочно: - свободный учебный день в зависимости от нагрузки; - учебный отпуск; - возможность отпуска внеочередного и без содержания (при наличии условий) по заявлению педагога, обучающегося заочно, и с разрешения администрации. Повышение квалификации педагогов и переподготовка кадров:
Участие в работе школьного методического семинара. На методических семинарах рассматриваются актуальные вопросы современного образования в аспекте теоретической, дидактической, методической, психологической подготовки учителей. Целью методического семинара является: повышение квалификации кадров в соответствии с задачами функционирования и развития школы, а также индивидуальными интересами и потребностями учителей. Работа методического семинара строится на диагностической основе, с учетом реальных потребностей учителей. Содержание потребностей определяется с помощью опроса, анкетирования и востребованных диагностик. Руководство методического семинара осуществляется методическим советом школы и его руководителем (заместителем директора по УВР). Участниками методического совета являются все педагоги школы. Подготовка к заседанию методического совета осуществляется инициативной группой педагогов под руководством заместителя директора по УВР. С целью знакомства с передовым педагогическим опытом учителей района проводятся семинары и семинары-практикумы в школах по плану Деятельность школьных методических объединений и творческих групп. Деятельность направлена на непрерывное повышение уровня компетентности педагогов в содержании и методиках преподавания предметов. Педагоги школы работают в составе методических объединений и творческих групп в соответствии с «Положением о МО учителей-предметников» и «Положением о творческой группе учителей». Деятельность МО, творческих групп координируется методическим советом школы. Работа над единой методической темой школы. Требования к единой методической теме: - актуальность для педагогических работников; - соответствие уровню развития коллектива; - связь с имеющимся инновационным опытом; - коллегиальный выбор; Работа по подготовке и проведению открытых уроков, их посещение и анализ. С целью упорядочения работы и обеспечения эффективности проведенных уроков в школе один раз в год проводятся предметные недели. Наставничество как одна из форм методической работы служит для передачи опыта; молодые специалисты знакомятся с уроками и внеклассными мероприятиями своего наставника, с планами его работы и другими методическими документами, приглашают наставника на свои уроки, планируют совместно уроки, внеклассные мероприятия. Их деятельность отражается в тетрадях посещений и взаимопосещений уроков, в планах работы наставников с молодыми специалистами. Наставником может являться опытный учитель, назначаемый по рекомендации зам. директора по УВР. Аттестация работников образования. Аттестация проводится в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» Изучение, обобщение и распространение инновационного опыта педагогических работников: 1-й этап - выявление инновационного опыта. В ходе посещений уроков и наблюдения за деятельностью учителя выявляются суть опыта, его задачи, содержание, методы, формы, приемы, средства, конкретные условия возникновения и развитию опыта, особенности личностных качеств учителей, время становления опыта. 2-й этап - вычленение инновационного опыта из массовой практики на основе определенных критериев. Учитель работает над обобщением своего инновационного опыта (собирает и систематизирует материал), представляет письменное изложение опыта: а) вводная часть - сжато формулируются цели работы, задачи, основные пути их практической реализации; б) в основной части описывается сам ход проводимой автором работы: как именно она осуществляется; какие организационные принципы положены в ее основу; какова методика и техника ее проведения; каковы трудности, возникавшие в работе, и пути их преодоления; в) в заключении следует показать и разъяснить педагогический эффект от предполагаемого новшества, дать качественный анализ того, как применяемые технологии повлияли на глубину и степень усвоения знаний учащимися, на развитие у них практических умений и навыков. 3-й этап - организация работы с использованием инновационного опыта 4-й этап – распространение опыта работы (публикации в Интернет, проведение семинаров-практикумов, мастер-классов для педагогов города) Критерии оценки инновационного опыта
Индивидуальная исследовательская деятельность педагога. Учитель определяет для себя тему самообразования и планирует работу по теме; структура, содержание и время работы зависят от уровня и характера исследования, поставленных целей и задач.
Экспертная деятельность педагогов (работа в качестве экспертов при аттестации педагогов других ОУ, члены экспертных комиссий по проверке городских олимпиадных, мониторинговых, диагностических работ, по проверке авторских педагогических разработок и др.) Разработка авторских программ, методических пособий, дидактических материалов, учебных презентаций и т.д. Повышение квалификации директора и заместителя директора по учебно-воспитательной работе МКОУ «Ключи-Булакская СОШ»
|
Похожие:
 | Сроки реализации основной образовательной программы: сентябрь 2013 года – май 2018 года |  | Фгос ноо к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию... |
| Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования мбоу сош №3 5 | | Федеральным государственным образовательным стандартом среднего образования, основной образовательной программой основного общего... |
| Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 45 | | Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования филиала моу сош с. Салтыково в с. Раево 5 |
| Принципы образовательной программы мбдоу №36 и организация на ее основе образовательного процесса | | Мкоу «сош №42» по предоставлению качественных образовательных услуг, соблюдения законодательства в организации учебно-воспитательного... |
| Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования мбоу одинцовской сош №12 4 | | Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования гбоу сош пос. Коммунарский являются |