Приложение № 2
Факультативные курсы начального общего образования
Курсы по выбору
|
Название программы
|
Срок реализации/ количество часов в неделю
|
Факультативный курс «Риторика», 4 класс
|
Рабочая программа факультативного курса «Риторика» в 4 классе составлена на основе авторской программы по курсу «Детская риторика» / автор Т. А. Ладыженская, - М.: Баласс, 2009).
Составитель: Куровская В.Т.
Цель риторики как предмета филологического цикла – научить речи, развивать коммуникативные умения, научить младших школьников эффективно общаться в разных ситуациях, решать различные коммуникативные задачи, которые ставит перед учениками сама жизнь.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета:
Одним из результатов обучения риторике является решение задач воспитания – осмысление и интериоризация (присвоение) младшими школьниками системы ценностей.
Ценность жизни и человека – осознание ответственности за себя и других людей, своего и их душевного и физического здоровья; ответственность за сохранение природы как среды обитания.
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность добра и истины – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, основывается на признании постулатов нравственной жизни, выраженных в заповедях мировых религий и некоторыми атеистами (например, поступай так, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой; не говори неправды; будь милосерден и т.д.).
Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека, взаимопонимание и взаимопомощь своим родным; осознание своих корней; уважительное отношение к старшим, их опыту, нравственным идеалам.
Ценность труда и творчества – признание труда как необходимой составляющей жизни человека,
творчества как вершины, которая доступна любому человеку в своей области.
Ценность социальной солидарности – обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества; желание служить Родине, своему народу; любовь к природе своего края и страны, восхищение культурным наследием предшествующих поколений.
|
1/1
|
Приложение № 3
Программы факультативных курсов и курсов по выбору.
Наименование курса
|
Название программы
|
Срок реализации/ кол-во часов в неделю
|
«Занимательная математика»
5 класс
|
Рабочая программа факультативного курса «Занимательная математика» в 5 классе составлена на основе авторской адаптационной педагогической разработки факультативного курса «Занимательная математика» в 5 классе // Программа факультативного курса для обучающихся 5-6 классов. Автор - составитель Жаренкова Ольга Ивановна, учитель математики МКОУ «Вихоревская СОШ № 10», 2013 г.
Составитель: Сапончик А.А.
Цели программы:
Создание условий для интеллектуального развития учащихся и формирования ценностно-смысловых компетенций школьников, с ориентацией на построение индивидуального образовательного маршрута.
Задачи:
- Формировать представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса.
- Предоставить дополнительные возможности для развития творческих способностей учащихся.
- Научить решать текстовые задачи (занимательного, исторического характера), работать с научной и справочной литературой, с измерительными инструментами.
- Закрепить навыки устных и письменных вычислений с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями.
- Создать условия для формирования и поддержания устойчивого интереса к математике.
Планируемые результаты
Результатом работы факультатива является сформированность умений учащихся находить несколько вариантов решения задачи. Находить для себя новые способы не только при решении математических задач и головоломок, но и любых жизненных ситуаций.
В ходе занятий вырастет уровень умений рассуждать, обобщать и делать выводы. Дети научатся использовать при решении той или иной задачи чертежи, микрокалькулятор, компьютер, карандаш, бумагу и ножницы и т. д.
Разовьется их творческое воображение, повысится интерес к науке математике, как царице наук.
После изучения данного факультативного курса школьники с желанием участвуют в различных интеллектуальных конкурсах и олимпиадах.
|
1/1
|
«Русская словесность. От слова к словесности»
5 класс
|
Рабочая программа факультативного курса «Русская словесность. От слова к словесности» составлена на основе программы «Русская словесность. От слова к словесности», 5-9 классы, автор Альбеткова Р.И. // Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / сост. Е.И. Харитонова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009.
Составитель: Рябцева Е.Д.
Задачи:
- изучение законов употребления языка;
овладение умением воспринимать произведение словесности как целостное явление искусства слова;-
овладение умением творческого употребления родного языка.-
Предметом изучения является рассмотрение языка как материала словесности и произведения как явления искусства слова. Поэтому цель изучения словесности – помочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества.
Требования к уровню подготовки учащихся:
К концу учебного года обучающиеся 5 класса должны получить сведения о лексических единицах языка, о средствах художественной изобразительности, об особенностях произведений устной словесности и произведений эпоса, лирики, драмы; продолжать совершенствовать работу со словарями; выразительно читать; создавать собственные тексты, в которых употребляются изучаемые явления словесности.
В результате изучения русской словесности ученик должен:
знать/понимать:
- богатство лексики русского языка;
- особенности употребления лексики русского языка;
- средства художественной изобразительности и их роль;
- эпические жанры народной словесности и особенности их языка;
- особенности языка эпических, лирических и драматических произведений.
Уметь:
- определять лексическое значение слова;
- определять виды лексических единиц;
- находить в текстах и определять роль изобразительных средств.
|
1/1
|
5 класс
«Занимательная информатика. Работаем в программе Word»
|
Рабочая программа факультативного курса «Занимательная информатика. Работаем в программе Word» в 5 классе составлена на основе авторской адаптационной педагогической разработки «Занимательная информатика. Работаем в программе Word», программа кружка по информатике для обучающихся 5 классов, Бадмажапов В.В., учитель математики МКОУ «Кобинская ООШ», 2013г.
Составитель: Рязанова И.С.
Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, становятся все более интеллектоёмкими. Иными словами, информационные технологии предъявляют все более высокие требования к интеллекту работников. Если навыки работы с конкретной техникой или оборудованием можно приобрести непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определенные природой сроки, таковым и останется. Психологи утверждают, что основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5-11 лет и что запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остается незавершенным. Следовательно, обучать детей в этом направлении целесообразно с начальной школы.
Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей и принципов организации) и синтезу (созданию новых моделей). Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении.
Цели:
Поскольку изучение такого предмета, как информатика в школах отводится всего лишь 1 час в неделю, организован кружок "Занимательная информатика. Работаем в программе Word", который помогает детям получать дополнительные знания и умения по информатике, и поэтому можно выделить следующие задачи в своей работе с детьми на кружке:
- помощь детям в изучении использования компьютера как инструмента для работы в дальнейшем в различных отраслях деятельности;
- помощь в преодолении боязни работы с техникой в т.ч. решение элементарных технических вопросов;
- изучение принципов работы наиболее распространенных операционных систем;
- помощь в изучении принципов работы с основными прикладными программами;
- развитие умственных и творческих способностей учащихся.
|
1/1
|
5 класс «Риторика»
|
Рабочая программа по факультативному курсу «Риторика» в 5 классе составлена на основе программы «Риторика. 5-7 классы», автор программы Лымарь Н.А. // Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / сост. Е.И. Харитонова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009.
Составитель: Рябцева Е.Д.
Цели изучения курса «Риторика»:
1. Дать представление о сути того взаимодействия между людьми, которое называется общением.
2. Познакомиться с речевой ситуацией и ее компонентами.
3. Познакомиться с видами общения.
4. Познакомиться с качествами речи.
5. Сформировать у детей умение ориентироваться в ситуации общения; определять коммуникативную стратегию и коммуникативное намерение (свое и партнера)
6. Дать представление о стилях языка и речи, о тексте как продукте речевой деятельности, о типологии текстов и о речевых жанрах как разновидностях текста.
Задачи изучения предмета:
1. Показать учащимся возможности слова – действия.
2. Заложить основы знаний построения публичного высказывания, произнесения речи.
3. Научить анализировать публичную речь с точки зрения её целесообразности и эффективности.
4. Обучит творческому использованию «образцов в процессе создания устного высказывания.
Основные риторические умения и навыки:
1. Умение анализировать и оценивать общение и речь, уметь общаться, а именно:
∙ умело вести в разных ситуациях общение, быть талантливым собеседником
∙ видеть свою коммуникативную задачу, свое коммуникативное намерение
∙ отличать правильную речь от хорошей, видеть нарушение нормы, ошибки в речи и недочеты, уметь различать произносительные нормы.
∙ уметь редактировать чужой и свой тексты.
|
1/1
|
6 класс «Основы безопасности жизнедеятельности»
|
Рабочая программа «Основы безопасности жизнедеятельности» составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта и программы для общеобразовательных учреждений Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности» // 1 – 11 классы. – М.: Просвещение, 2008.
Составитель: Кобелева Т.Е.
Цели программы:
- Формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.
Задачи:
- Формировать у школьников общее представление об опасных и чрезвычайных ситуациях, здоровом образе жизни, основах медицинских знаний.
- Предоставить дополнительные возможности для развития творческих способностей учащихся.
- Учить способам ориентирования на местности, правилам выживания в природной среде, правилам оказания первой медицинской помощи.
- Закреплять навыки безопасного поведения в нестандартной ситуации
- Создать условия для формирования и поддержания устойчивого интереса к предмету основы безопасности жизнедеятельности.
- Воспитывать ответственное отношение к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной так и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства.
- Развивать личные духовные и физические качества; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни.
Планируемые результаты:
Результатом работы факультатива является формирование умений безопасного поведения.
В ходе занятий вырастет уровень умений рассуждать, обобщать и делать выводы; умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их проявления. Дети научатся применять, полученные знания в нестандартных ситуациях и в повседневной жизни.
Повысится интерес к уроку основы безопасности жизнедеятельности.
|
1/1
|
7 класс
«Риторика»
|
Рабочая программа по факультативному курсу «Риторика» составлена на основе программы «Риторика. 5-7 классы», автор программы Лымарь Н.А. // Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / сост. Е.И. Харитонова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009
Составитель: Рябцева Е.Д.
Цели обучения:
Главная задача, которая должна быть решена при обучении русскому языку, состоит в том, чтобы в процессе обучения органично сочетались освоение знаний об устройстве и функционировании родного языка, норм современного русского литературного языка, умение пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами и интенсивное развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
В результате изучения курса обучающийся должен знать и владеть основными понятиями и навыками:
Речевая деятельность:
- понимание основного содержания текста разного стиля, выделение основной мысли;
- владение техникой чтения, извлечение нужной информации;
- подробный и сжатый пересказ текстов;
- создание высказывания разных типов речи.
Текстоведение:
- определять тему, основную мысль текста;
- делить тексты на абзацы;
- извлечение нужной информации.
Фонетика и орфоэпия:
- выделять в слове звуки, давать им фонетическую характеристику;
- правильно произносить буквы и звуки;
Лексикология и фразеология:
- объяснять лексическое значение слов разными способами;
- различать прямое и переносное значение слов;
- толковать употребление фразеологических оборотов.
| |
