Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена с использованием материалов Федерального государственного стандарта основного общего образования (фгос: основное общее образование// фгос.
Скачать 1.8 Mb.
|
| 14 | Сложное предложение | 1 | Закрепление | Сложное предложение, грамматическая основа предложения | Знать анализ и схемы сложных предложений, уметь ставить знаки препинания. | Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения. Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя знаки препинания. Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по схемам. | Синтаксический разбор предложений | Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании | Упр.49 | | | |||
| 15 | Синтаксический разбор предложений | 1 | 1 | Характеристика предложений | Порядок синтаксического разбора предложений | Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений. Составляют сложные предложения. | Синтаксический разбор предложений | Упр 54 | | | ||||
| 16 | Прямая речь. Диалог | 1 | Повторение | Прямая речь, слова автора | Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью | Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи и диалога. Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги на заданную тему. Подбирают предложения по схемам. | Объяснительный диктант | Упр 57 | | | ||||
| 17 | Контрольный диктант | 1 | Контроль знаний | Проверка знаний, умений и навыков по теме | Знать изученные орфограммы и пунктограммы за 5 класс. Уметь распознавать орфограммы и пунктограммы, правильно писать слова | Пишут диктант | Диктант. | Контроль полученных знаний | Оценка своего знания | Критично относиться к своему мнению | Освоение результатив-ности обучения | | | |
| 18 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 1 | Обобщение и систематизация ЗУНов | Анализ и коррекция недочетов | Знать изученные орфограммы и пунктограммы за 5 класс. Уметь распознавать орфограммы и пунктограммы, правильно писать слова | Анализируют и исправляют ошибки, полученные при написании к/р | Работа над ошибками | Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма | Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу. | Участвовать в диалоге на уроке | | | | |
| 19 | Текст, его особенности | 1 | Изучение нового | Особенности текста по форме, виду речи, по типу речи | Уметь определять виды и типы текста | Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи. Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания, Устраняют не- дочёты в выборе средств связи между предложениями. | Текст | Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию. 2. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. | . Соотносить цели и результаты своей деятельности. 5. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности | . Высказывать и аргументировать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. | Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. | Упр 62 | | |
| 20 | Тема и основная мысль текста. Заглавие текста | 1 | Закрепление | Тема и основная мысль текста. Заглавие текста | Уметь определять тему и основную мысль текста. Давать заглавие тексту | Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысло- вой цельности. Анализируют схему. Определяют основную мысль в текстах стихотворе- ний. Пишут сочинение-описание. | Текст | Упр65 | | | ||||
| 21 | Урок развития речи Сочинение поданному началу. Упр. 68 | 1 | Закрепление | Тип речи-повествование | Знать особенности повествования как типа речи, структурные элементы рассказа, уметь составлять рассказ | Работают над составлением текста по заданному началу | Текст | . Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. | Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений | Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач 4. Соблюдать в практике речевого общения основных лексических норм современного литературного языка. | Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. | Написать сочине ние на тему «Ка кой должна быть школьная пере мена?»; решить, в каком стиле буде те писать, какой тезис будете до казывать | | |
| 22 | Начальные и конечные предложения текста | 1 | Закрепление | Начальные и конечные предложения текста | Уметь выстраивать последовательность текста | Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Опре- деляют роль и признаки начальных и конечных предложений текста. Придумывают сказку по одному из приведённых в упражнении началь- ных и конечных предложений. Продолжают текст по данному началу. | Текст | . Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности. 3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему, таблицу). | . Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель. | Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. 2. Оформлять свои мысли в устной форме. 3. Слушать и слышать других | Стремиться к речевому самосовершенствованию. 2. Развивать эстетическое чувство при чтении и восприятии художественного текста. | Упр71 | | |
| 23 | Урок развития речи Сочинение сказки по данным начальным и конечным предложениям. Упр. 72 | 1 | Закрепление | Тип речи-повествование | Знать особенности повествования как типа речи, структурные элементы рассказа, уметь составлять рассказ | Работают над составлением текста по заданному началу и конечному предложению | Текст | . Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. | Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений | Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач 4. Соблюдать в практике речевого общения основных лексических норм современного литературного языка. | Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. | | | |
| 24 | Ключевые слова | 1 | Изучение нового | Ключевые слова | Уметь определять ключевые слова текста | Выделяют ключевые слова в текстах. Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записыва- ют ключевые слова. Определяют названия литературных про из ведений по ключевым словам. | Текст | . Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез | Составляют план и последовательность действий Определяют по-следовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Определяют по-следовательность промежуточных целей с учетом конечного результата | Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения Умеют представлять конкретное содержание в устной форме Умеют представлять конкретное содержание в устной форме | Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. | Упр78 | | |
| 25 | Основные признаки текста | 1 | Изучение нового | Признаки текста | Уметь определять текст по признакам | Систематизируют основные признаки текста. Анализируют схему. Доказывают, что приведённое в упражнении сти- хотворение - текст. Анализируют диалог. Пишут рассказ | Текст | Упр81 | | | ||||
| 26 | Текст и его стили | 1 | Закрепление | Стили текста | Уметь определять стиль текста | Выявляют особенности функциональных стилей речи. Определяют стили речи текстов упражнений | Текст | Упр85 | | | ||||
| 27 | Официально-деловой стиль | 1 | Изучение нового | Признаки ОДС | Уметь находить текс ОДС по признакам | Узнают особенности текстов официально-делового стиля. Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки. | Текст | Упр88 | | | ||||
| 28 | Контрольная работа. Анализ текста | 1 | Контрольный | Контроль знаний | комплексный анализ текста | Уметь выполнять композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста, частично выполнять языковой анализ правописания отдельных слов и пунктуации | Текст | Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). |
Похожие:
 | Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004г), примерной программы основного образования... | | Планирование составлено с использованием материалов фгос основного общего образования |
 | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального... | | Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования1, Примерной программы по литературе для основных... |
| Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы... | | Рабочая программа по русскому языку для 5—9 классов составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного... |
| Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на... | | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык)(2004) |
| Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (базовый уровень) 2004 г | | Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов разработана на основании следующих документов |