Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена с использованием материалов Федерального государственного стандарта основного общего образования (фгос: основное общее образование// фгос.
Скачать 1.8 Mb.
|
2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию. | Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений. | Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме. других | Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями. | Упр 333 | | | ||||||||
| 144 | Личные местоимения. | 1 | Усвоение новых знаний | Понятие о личных местоимениях | Знать определение местоимения, уметь склонять личные местоимения. | Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по па- дежам. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | Упр 338 Напи сать сочинение-миниатюру по данному началу, подчеркнуть ме стоимения, кото рые обозначают любого человека | | | ||||
| 145 | Особенности склонения личных местоимений | 1 | Усвоение новых знаний | Употребление личных местоимений в речи. Особенности склонения | Уметь склонять личные местоимения. | Составляют словосочетания с личными местоимениями. Заменяют в предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошиб- ки в употреблении местоимений. Пишут диктант | Объяснительный диктант | Упр 340 | | | ||||
| 146 | Возвратное местоимение | 1 | Усвоение новых знаний | Лексическое значение, особенности склонения местоимения себя | Знать разряды местоимений, уметь в тексте находить местоимение СЕБЯ | Распознают возвратное местоимение себя. Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют выде- ленные в тексте слова фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют недочёты в употреблении местоимений. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | Упр 347 | | | ||||
| 147 | Урок развития речи. Рассказ по сюжетным картинкам | 1 | РР | Рассказ по сюжетным рисункам от 1 лица | Знать композицию подробного сочинения, уметь передать юмористический характер рассказа. | Пишут рассказ от Г-го лица по ри- сункам, | Сочинение | Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать. | Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач | Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. | Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями. | | | |
| 148 | Вопросительные, относительные местоимения | 1 | Усвоение новых знаний | Понятие о данных местоимениях | Знать группу вопросительных местоимений, уметь отличать данные разряды местоимений | Распознают вопросительные и относительные местоимения. Склоняют вопросительные и относительные местоимения по падежам. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию. | Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений. | Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме. других | Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями. | Упр 453 | | |
| 149 | Относительные местоимения | 1 | Закрепление | Отличие вопросительных и относительных местоимений, роль относительных местоимений в сложном предложении | Уметь отличать данные разряды местоимений | Вставляют пропущенные местоимения в предложения. Составляют пред- ложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в образова- нии форм глаголов и местоимений. Анализируют текст. | Тест | Упр 455. Отве тить на вопрос: чем относитель ные местоимения отличаются от вопросительных? | | | ||||
| 150 | Неопределенные местоимения | 1 | Усвоение новых знаний | Отличительные признаки неопределенных местоимений, дефисное написание приставки кое- и суффиксов, а также приставки не- | Знать способ образования неопределенных местоимений, уметь писать НЕ с неопределенными местоимениями | Распознают неопределённые местоимения. Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределёнными ме- стоимениями, вставляют пропущенные местоимения в текст. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | Упр 459 | | | ||||
| 151 | Дефис в неопределенных местоимениях | 1 | Закрепление | Дефисное написание приставки кое- и суффиксов, а также приставки не | Правильно писать неопределенные местоимения | Определяют способы образования неопределённых местоимений. Подбирают однокорен- ные слова к словам с непроверяемыми орфограммами. | Тест | Упр 461 | | | ||||
| 152 | Отрицательные местоимения | 1 | Усвоение новых знаний | Понятие о данных местоимениях. Образование отрицательных местоимений, выбор приставок не- и ни-. | Знать значения отрицательных местоимений, уметь изменять их по падежам | Распознают отрицательные местоимения. Определяют способ образования отрицательных местоимений. | Объяснительный диктант | Упр 463 | | | ||||
| 153 | Отрицательные местоимения | 1 | Закрепление | Образование отрицательных местоимений, выбор приставок не- и ни-. | Уметь писать НЕ-НИ в отрицательных местоимениях. | Состав- ляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями. Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного напи- сания в отрицательных местоимениях. Пишут диктант. | Словарный диктант | Упр 468 | | | ||||
| 154 | Отрицательные местоимения | 1 | Закрепление | Образование отрицательных местоимений, выбор приставок не- и ни-. | Уметь писать НЕ-НИ в отрицательных местоимениях. | Состав- ляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями. Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного напи- сания в отрицательных местоимениях. | Тест | Упр 474 | | | ||||
| 155 | Притяжательные местоимения. | 1 | Усвоение новых знаний | Различать личные и притяжательные местоимения. Правописание и употребление в речи. | Знать общие признаки притяжательных прилагательных и местоимений, уметь отличать их. | Распознают притяжательные местоимения. Склоняют притяжательные местоимения по падежам, определяют их разряд. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | Упр 476 | | | ||||
| 156 | Притяжательные местоимения | 1 | | Правописание и употребление в речи. | Уметь правильно писать и употреблять в речи притяжательные местоимения | Заменяют существительные местоимениями в предложениях. Устраняют недочёты в употреблении отрицательных местоимений. Срав- нивают тексты писем. Пишут диктант | Объяснительный диктант | Упр 478 | | | ||||
| 157 158 | Урок развития речи. Рассуждение Урок развития речи. Сочинение-рассуждение | 1 1 | РР РР | Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности Сочинение-рассуждение | Знать особенности текста типа рассуждения, уметь последовательно излагать собственные мысли. | . Пишут сочинение-рассуждение на заданную тему, предварительно соста- вив план. Выделяют в сочинении местоимения. | Выполнение предложенных упражнений, заданий Сочинение | Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему). 3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать. | Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач | Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. | Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями. | Упр 480 | | |
| | | | ||||||||||||
| 159 | Указательные местоимения | 1 | Усвоение новых знаний | Значение указательных местоимений, их изменение, синтаксическая роль. | Знать значение указательных местоимений, уметь с их помощью связывать предложения в тексте. | Распознают указательные местоимения. Определяют падеж указательных местоимений, склоняют их по паде- жам. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). |
Похожие:
 | Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004г), примерной программы основного образования... | | Планирование составлено с использованием материалов фгос основного общего образования |
 | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального... | | Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования1, Примерной программы по литературе для основных... |
| Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы... | | Рабочая программа по русскому языку для 5—9 классов составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного... |
| Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на... | | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык)(2004) |
| Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (базовый уровень) 2004 г | | Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов разработана на основании следующих документов |