Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена с использованием материалов Федерального государственного стандарта основного общего образования (фгос: основное общее образование// фгос.
Скачать 1.8 Mb.
|
3. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать. | Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач | Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. | Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями. | | | | ||||||||
| 117 | Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных. | 1 | Усвоение новых знаний | Написание Н и НН в суффиксах прилагательных. | Знать правило написания Н и НН в суффиксах прилагательных, уметь группировать слова с изученной орфограммой | Усваивают правило написания одной и двух букв n в суффиксах имён прилагательных. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию. | Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. 3. Самостоятельно составлять план на основе предположений. | Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. Работать в паре, договариваться и приходить к общему решению. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оформлять свои мысли в устной форме.Слушать и слышать других | Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. 3. Развитие интереса к языку и чувства языка. 4. Совершенствование собственной речи в процессе наблюдения за языковыми явлениями. | Упр 365 За полнить таблицу «Гласные О-Е по сле шипящих и Ц» своими примерами | | |
| 118 | Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных | 1 | Закрепление | Правило выбора Н и НН в суффиксах прилагательных. Умение находить данную орфограмму и обосновывать написание | Знать правило написания Н и НН в суффиксах прилагательных, уметь группировать слова с изученной орфограммой | Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подби- рают к приведённым в учебнике существительным однокоренные прила- гательные с изучаемой орфограммой. | Объяснительный диктант | Упр 367 Образовать от существительных прилагательные | | | ||||
| 119 | Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных | 1 | Закрепление | Правило выбора Н и НН в суффиксах прилагательных. Умение находить данную орфограмму и обосновывать написание | Знать правило написания Н и НН в суффиксах прилагательных, уметь группировать слова с изученной орфограммой | Образуют от полных имён прилага- тельных краткие. Анализируют и исправляют таблицу. Устно описывают предмет (куклу). | Тест, словарный диктант | Упр 369 Списать, графически обо значить орфо граммы | | | ||||
| 120 | Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК | 1 | Усвоение новых знаний | Написание суффиксов К и СК в прилагательных, способы различения суффиксов -К- и -СК- в качественных и относительных прилагательных | Знать правило, регулирующее написание суффиксов –К- и – СК-, уметь заполнять таблицу и делать правильный выбор орфограмм. | Усваивают правило написания суффиксов имён прилагательных -К- и -СК-. Выполняют упражнения, руководствуась усвоенным правилом. Запол- няют таблицу. Пишут диктант | Выборочный диктант | Упр377 Гра фически обозна чить орфограммы | 25.01. | | ||||
| 121 | Дефисное и слитное написание сложных прилагательных | 1 | Усвоение новых знаний | Написание сложных прилагательных | Знать о двух способах написания прилагательных, уметь делать правильный выбор, расширять словарный запас. | Усваивают правило дефисного и слитного написания сложных имён при- лагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным пра- вилом. Образуют сложные имена прилагательные от данных в учебнике слов. Анализируют текст отрывков' из произведения художественной ли- тературы. | Тест | Упр 380 Гра фически обозна чить орфограммы | 26.01. | | ||||
| 122 | Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» | 1 | Закрепление. | Повторение по теме: «Имя прилагательное» | Знать основные правила правописания прилагательных, уметь строить высказывание на лингвистические темы с использованием научного стиля. | Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме разде- ла. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. | Словарный диктант, выполнение предложенных упражнений, заданий | Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы. 2. Создавать модели объектов, адекватно понимать информацию, представленную в разных формах (графической, словесной). Ориентироваться в своей системе знаний, задавать вопросы. 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, группировать, строить рассуждения | Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. | Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике. Строить связное монологическое высказывание. | Развитие интереса к языку и чувства языка. | Упр 387 | 26.01. | |
| 123 | Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». Подготовка к контрольному диктанту | 1 | Закрепление, повторение | Повторение по теме: «Имя прилагательное» | Знать основные правила правописания прилагательных, уметь строить высказывание на лингвистические темы с использованием научного стиля. | Составляют и заполняют таблицы. Анализируют тексты и отдельные сло- ва текстов. Пишут диктант. Составляют небольшой текст на заданную тему и готовят на его основе выступление | Тест | | | | ||||
| 124 | Контрольный диктант | 1 | Контроль знаний | Диктант | Уметь воспринимать текст на слух.безошибочно его производить, выполнять дополнительные задания,связанные со значением имени существительного | Пишут диктант | Диктант | Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2. Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма | Контроль полученных знаний | Оценка своего знания | Критично относиться к своему мнению | | | |
| 125 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 1 | Обобщение и систематизация ЗУНов | Анализ и коррекция недочетов | | | Работа над ошибками | Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма | Осознают качество и уровень знаний, корректируют свою работу. | Участвовать в диалоге на уроке | | | | |
| 126 | Имя числительное как часть речи. | 1 | Усвоение новых знаний | Понятие числительного, его признаки. | Знать определение, грамматические признаки, уметь находить их в тексте | Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфоло- гические признаки и синтаксическую роль имени числительного. Распознают количественные и порядковые числительные при выполне- нии упражнений. Составляют предложения с числительными. Отрабаты- вают навыки правильного произношения числительных, записанных циф- рами. Составляют и пишут расписку. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. | Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы. | Строить связное монологическое высказывание. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. | Осознавать ценность русского языка и богатство его структурных возможностей для выражения разных оттенков мысли. | Упр 396 Списать , определить час ти речи, ответить на вопрос: Что общего в словах? Чем они отлича ются? | | |
| 127 | Простые и составные числительные | 1 | Усвоение новых знаний | Понятие о простых и составных числительных | Знать группы числительных, уметь группировать их. | Распознают простые и составные числительные. Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в тексте. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.). 2. Строить логические рассуждения. 3. Производить анализ, синтез, сравнение. . Пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим), вычитывать разные виды информации, разграничивать основную и дополнительную информацию. | Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать проблему урока. Искать пути решения проблемы. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Формулировать тему урока. |
Похожие:
 | Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004г), примерной программы основного образования... | | Планирование составлено с использованием материалов фгос основного общего образования |
 | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального... | | Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования1, Примерной программы по литературе для основных... |
| Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы... | | Рабочая программа по русскому языку для 5—9 классов составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного... |
| Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на... | | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык)(2004) |
| Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (базовый уровень) 2004 г | | Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов разработана на основании следующих документов |