Литература 24 Математика 46


НазваниеЛитература 24 Математика 46
страница22/22
ТипЛитература
filling-form.ru > бланк заявлений > Литература
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22

Курс «История города, семьи, гимназии»


Бобейко Т.С.

Игошева Н.А.

Во всех цивилизованных странах важнейшей частью государственной политики является воспитание чувства патриотизма, любви и уважения к своей Родине, к своим дедам и прадедам. Человеческая жизнь бессмысленна без памяти, без бережного отношения к прошлому, к культурным традициям.

Любовь к Родине, стремление служить своему народу, своей стране, чувство национальной гордости не возникают сами по себе, необходимо целенаправленное воздействие на человека. При этом надо помнить, что любовь к Родине начинается с ощущения родного края, земли, на которой родился и вырос.

Актуальность программы.

Государственными приоритетами в области образования являются защита и развитие национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства. Данные ориентиры позволяют воспитать гражданина страны, мира, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества, обладающего высокой нравственной культурой, признающего общечеловеческие ценности, уважающего людей других национальностей, приобщенного к культуре предков.

Признано значение воспитания патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства, констатируется наличие острейшей проблемы в формировании патриотического самосознания, семейных ценностей, традиций и неотложность их решения на государственном уровне в системе образования. История России является тем фундаментом, на котором можно воспитать поколение, для которого уважение к своему и чужому достоинству становится моральным императивом. Подрастающее поколение внесет в жизнь общества такой вклад, такую систему идей, ценностей, качеств, какие заложит в него общество.

Программа курса «История города, семьи, гимназии» нацелена на возрождение духовных ценностей, укрепление связи между поколениями, формирование у гимназистов чувства сопричастности к истории.

Целью курса является создание условий для обогащения исторического образования учащихся знаниями истории родного края, города, семьи, учебного заведения; формирование на этой основе социально активной и конкурентоспособной личности, почитающей традиции семейной жизни.

Задачи курса:

  • прививать учащимся любовь к родному краю, стране;

  • развивать познавательный интерес к истории города;

  • способствовать воспитанию общей человеческой культуры: уважительного отношения детей к старшему поколению, их труду, к семейным традициям и ценностям;

  • развивать чувства гражданина своей страны: активного участия в жизни гимназии, города; уважения к ценностям гражданского общества;

  • способствовать приобщению гимназистов к активному участию в жизни гимназии, воспитывать в них чувство корпоративности;

  • развивать сознательное отношение к учебе, повышать творческий потенциал;

  • подготовить к осознанному выбору индивидуальной образовательной траектории (уровня и профильного направления обучения учащихся);

  • ориентировать на ценность непрерывного самообразования

Курс составлен с учетом возрастных особенностей учащихся и предполагает проведение занятий в увлекательной форме с выполнением интересных и доступных им заданий. Рассказы учителей, воспоминания родных, которые были свидетелями событий недавнего прошлого, гимназические газеты и альбомы оживляют историю, приближают ее к ребенку, дают возможность почувствовать ее специфику и уникальность.

Курс расширяет представление гимназистов о перспективах дальнейшего обучения в гимназии, дает им возможность сделать осознанный выбор будущего профиля и уровня обучения разным предметам, получить информацию о педагогах и выпускниках гимназии.

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса

К важнейшим личностным результатам изучения курса относятся следующие убеждения и качества:

  • осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества;

  • осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к ответственному поведению в современном обществе;

  • понимание необходимости развития в себе гражданской активности, способности внести свой вклад в жизнь гимназии, родного города, страны;

Метапредметные результаты изучения курса:

  • способность представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, статьи в газету, презентация, репортажи и др.);

  • готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;

  • владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях.

Содержание подготовки определяется с учетом деятельностного и компетентностного подходов, во взаимодействии категорий «знания», «отношения», «деятельность». Предусматривается как овладение ключевыми знаниями, умениями, способами деятельности, так и готовность применять их для решения практических, в том числе новых задач.

Курс рассчитан на 17 часов в год. Реализуется курс за счет компонента образовательного учреждения.

Учебно-методическое обеспечение.

  1. Гимназия «Лаборатория Салахова»: успех, проверенный временем. 1991-2006. – М.: Спец-Адрес, 2006.

  2. Буклет «Сургутская гимназия – это ваше будущее»

  3. Буклет «Сургутская высшая гимназия-лаборатория Салахова»

  4. Буклет «Традиции нашей гимназии» (авторы - Бобейко Т.С., Игошева Н.А.).

  5. Буклет «Лаборатория Салахова – формула успеха»

  6. Буклет «Ими гордится гимназия»

  7. Исследовательский проект «Традиции нашей школы» (авторы - Кузнецова Е., Орлова Р., гимназистки 8 класса)

  8. Подшивка газеты «Мир гимназиста» с 1994 года

  9. Мультимедийная презентация по всему спецкурсу «История семьи, города и гимназии», предназначена для учащихся 5-8 классов.

  10. Мультимедийная презентация «Традиции гимназии».

  11. Видеофильмы:

  • Открытие гимназии в 1991 году. Репортаж Сургутского телевидения.

  • Гимназии 3 года.

  • «Пятилетний юбилей гимназии». Передача Российского телевидения.

  • Дневники Слетов учителей России в Сургуте (1999 гг.). Передачи гимназической телестудии.

  • «Все образуется». Передача Российского телевидения о V слете российских учителей.

  • Сюжет из программы Российского телевидения «Умницы и умники» с участием гимназиста Н.Зубкова.

  • «Горячая линия» о Сургутской гимназии (интервью журналистки Е.А.Лихачевой с директором гимназии Салаховым В.Ш. и гимназисткой Руденко Е.)

  1. Материалы к выставке «Гимназия, на небосводе знаний, ты – наша яркая звезда!»

  2. Фотоальбомы:

  • «Традиции гимназии»

  • «Слеты учителей России в гимназии»

  • «Через тернии к звездам»

  • «Встречи на сургутской земле»

  • «Дороги жизни»

  • «Обручальное кольцо – двух сердец одно решенье»

  • «Виват, призеры Олимпиад!»

  • «Это наша с тобой биография»

  • «Гимназия за пять лет»

  • «Выпускникам посвящается» (гимназические выпуски с 1991-1992 до настоящего времени)

  1. Репортажи гимназистов о праздновании Дня рождения гимназии (с 1999 года).

  2. Сайт Гимназии «Лаборатория Салахова» - www/ s g l s

Содержание

Тема 1. Открытие и становление гимназии.

Появление первой в Сургуте гимназии. Пресса об открытии гимназии. Этапы становления гимназии. Цели и задачи гимназии на разных этапах развития.

Тема 2. Личностно-ориентированное обучение.

Третий этап становления гимназии. Переход гимназии на уровневое обучение. Выбор уровня обучения: основные требования и критерии. Профильное обучение, основные направления. Правила приема в профильные классы.

Тема 3. Традиции гимназии.

Дни рождения гимназии. Юбилеи – время подведения итогов. Туристические слеты. День Любви. Встречи с выпускниками. Слеты учителей России в гимназии. Дни науки. Посвящение в гимназисты. Акция «Мы с вами» (забота о старшем поколении, о ветеранах).

Тема 4. Слеты учителей России в гимназии.

История конкурса «Учитель года России». Организация слетов участников и лауреатов конкурса «Учитель года России» в Сургуте. Слеты учителей российских конкурсов в Сургуте в 1994 – 2008 годах. Педагогические «мастерские» участников слетов. Открытые мероприятия гимназии. Освещение проведения слетов в городской и гимназической прессе.

Тема 5. Педагоги гимназии.

Кафедры гимназии. Преподавательский коллектив. Заслуженные учителя России в гимназии. Обладатели грантов президента РФ и Губернатора ХМАО-Югры. Участники городских и окружных конкурсов «Учитель года». Достижения гимназических учителей: лучшие кураторы, учителя-исследователи. Участие и успехи учителей на российских конкурсах. Учителя глазами учеников.

Тема 6. «Звезды» гимназии.

Лучшие гимназисты: выпускники-медалисты, участники и призеры российских, окружных и городских олимпиад. Участие и достижения гимназистов в программе «Шаг в будущее», российской телевизионной олимпиаде «Умницы и умники», программе «Лидер XXI века». Лауреаты премии главы г. Сургута, губернатора и президента России. Спортивные достижения гимназистов.

Тема 7. Гимназия в средствах массовой информации.

Газета «Мир гимназиста». Гимназический журнал «Грани». Обзор городской прессы о гимназии. «Учительская газета» об открытии в Сургуте гимназии и перспективах ее развития. Освещение гимназической жизни в передачах гимназической телестудии и Российского телевидения. Подготовка и участие гимназистов в конкурсе «Гимназическая пресса».

Тема 8. Дополнительное образование в гимназии.

Становление театральной студии «Свеча». Театральные постановки. Лучшие актеры студии «Свеча». Кукольный театр «Забава» и его развитие. Туристические секции. Спортивные секции. Видеостудия. Компьютерная школа. Факультативы и спецкурсы.

Тема 9. Итоговое занятие – игра «Звездный час».

Хореография

Данная программа составлена на основе комплексной программы по спортивным танцам, утвержденной Федерацией танцевального спорта России, под руководством Дорохова П.П. Москва 2008 год, а также программы «Ритмика и бальные танцы для начальной и средней школы». Е.И Мошкова 2008г.

Актуальность разработки данной программы вызвана тем, что в последние годы медики, родители и педагоги констатируют факт резкого ухудшения здоровья учащихся. В процессе учебных занятий происходит снижение работоспособности, ухудшается память, удлиняется латентный период двигательной реакции. В результате длительного поддержания статической позы нарушается осанка, увеличивается тенденция к наклону головы. Важной задачей учебно-воспитательного процесса является организация двигательного режима школьников, который обеспечивает активный отдых и удовлетворяет естественную потребность в движениях.

Систематические занятия спортивными танцами увеличивают процесс двигательной активности учащихся, оказывают положительное влияние на развитие физических качеств, функциональное состояние сердечно-сосудистой и нервной систем. В результате регулярных занятий создается мышечный корсет, исправляются недостатки осанки и уменьшается плоскостопие. В латиноамериканских танцах в результате активной работы мышц брюшного пресса и спины происходит массаж внутренних органов, организм укрепляется, учащиеся меньше болеют. Таким образом, решается задача общего укрепления и физического развития детей.

Приобщение к миру танца, знакомство с различными направлениями, историей и географией танца, прослушивание ритмичной танцевальной музыки развивают и внутренне обогащают детей, прививают культуру общения между партнерами, а также учат выражать через танец свои мысли и чувства.

Программа «Основы спортивных танцев», как вариативная часть учебно образовательной программы гимназии, рассчитана на три года обучения. Занятия проводятся с сентября по май. Форма работы: групповые занятия один раз в неделю в течение всего учебного года в четвертых классах, два раза в неделю в течение одного полугодия в пятых и шестых классах.

Новизна данной программы в том, что она построена по концентрическому принципу. Систематическое возвращение к отдельным темам, повторение, усложнение хореографического материала позволяет комплексно строить занятия, используя материал разных тем. В первый год обучения большая часть времени отводится изучению основ танцев, ставится задача отработки корпусного движения, правильного и полного переноса веса, точной работы стопы, гармоничной позиции в паре, а также занятиям музыкально-ритмической деятельностью. На втором году обучения учащиеся осваивают несложные танцевальные композиции, часть времени отводится индивидуальной работе с парами. Основная задача третьего года обучения развить и углубить навыки и умения, полученные учащимися в предыдущие годы.

В конце первого и второго года обучения проводятся итоговые занятия, на которые приглашаются родители и учителя. Итогом третьего года обучения является зачет, который проходит в форме конкурса спортивного танца. На нем учащиеся исполняют танцевальную программу, состоящую из танцев европейской программы: медленного вальса, фигурного вальса и латиноамериканской программы: джайв, самба, ча-ча-ча, румба.

2. Цели и задачи:

Цель: Развитие творческих способностей, танцевальных навыков, путем целенаправленного обучения основам спортивного танца.

Задачи:

- Увеличить период двигательной активности учащихся в учебном процессе, развить потребность их двигательной активности, как основы здорового образа жизни.

- Добиться правильной постановки корпуса, заложить основу исполнительской культуры.

- Развивать у учащихся выносливость, гибкость и пластичность.

- Работать над развитием музыкально-ритмического слуха. Учить точно передавать ритмический рисунок танца в хлопках.

- Научить ориентироваться в пространстве.

- Закладывать основы выразительного исполнения.

- Сформировать навыки общения в паре.

- Соблюдать принципы полового обучения и воспитания.

- Изучить основы спортивного танца.

- Привить интерес к искусству спортивного танца.

- Познакомить с историей возникновения и развития спортивных танцев.

Спортивный танец – одно из средств эстетического воспитания, а также воспитания творческого начала в ребенке. Как и всякое искусство, спортивный танец способен приносить громадное эстетическое удовлетворение.

3. Краткое содержание курса.

Программа рассчитана на 5-7 классы, 105 часов

-Разминка.

-Разучивание исходных положений. Позиции ног.1,2,3,6.положение и движения ног (опорная нога, свободная нога, полупальцы). Позиции рук 1,2,3,п/г. Упражнения для рук с различным характером музыки.

-Освоение физических упражнений для развития выносливости мышц.

-Освоение ритмических упражнений, для развития музыкального слуха и

чувства ритма.

-Теоретические понятия:

-Понятия о характере и особенностях танцевальной музыки.

-Определение темпа, ритма и такта.

-Понятие о музыкальном размере 2/4,3/4,4/4.

-Понятие дирижерского жеста.

-Диско-танцы.

-Классики, Диски. Синхронная работа в паре.

-Европейская программа.

-Введение в европейскую программу. Медленный вальс. История. Темп.

Особенности исполнения. Стандартная стойка в паре. Подготовительные

упражнения. Закрытые перемены.

-Народный танец. Полонез. Основной шаг. Смена мест в паре. Кадриль.

Основной ход, «Окошечко». «До-за-до».

-Латиноамериканская программа. Введение в латиноамериканскую

программу. Ча-ча-ча. История. Темп. Ритмические особенности. Основной ход с шоссе. Чеки. Обоюдные повороты влево, вправо. Рок-н-ролл. Прыжки. Раскрытие.

-Просмотр видеоматериалов с конкурсов спортивных танцев.

Второй год обучения 35 часов.

-Разминка.

-Упражнения для улучшения гибкости шеи, подвижности плечевых, голеностопных суставов, а также позвоночника и тазобедренных суставов.

-Упражнения для развития «мышечного чувства».

-Теоретические понятия.

-Такт, музыкальная фраза, музыкальное предложение, период.

-Строение музыкального произведения.

-Направления движения в танцевальном зале. Линия танца, центр зала, диагональ к стене, диагональ к центру, угол поворота.

-Европейская программа. Медленный вальс. Закрытые перемены. Четвертной поворот. Стандартная стойка в паре. Фигурный вальс. Поклоны-повороты под рукой партнера. Балансе. Окошечко. Дорожка. Четвертной поворот. Знакомство с основными отличиями медленного, фигурного и венского вальса. Прослушивание музыки. Знакомство с музыкой И.Штрауса.

-Латиноамериканская программа. Ча-ча-ча. Брейки. Основной ход с локами. Чеки. Поворот партнерши под рукой. Основной ход со сменой мест. Самба.

История. Темп. Ритм. Прослушивание музыки. Пружинка. Основное движение вперед. Обратное движение. Виски. Повороты вправо. Самба-ходы. Джайв. История. Темп. Ритмические особенности. Основное движение на месте. Основное движение в повороте. Раскрытие.

-Знакомство с творчеством лучших танцевальных пар мира.

Третий год обучения 35 часов.

-Разминка.

-Специальные упражнения для укрепления мышц шеи, плеч, подвижности позвоночника. Знакомство с различными видами поклонов.

-Теоретические понятия.

-Особенности техники исполнения танцев в паре.

-Роль баланса, ПДК (противодвижение корпуса), работа ступни.

-Композиции со сложной координацией движения.

-Ведение.

-Европейская программа. Медленный вальс. Закрытая перемена. Четвертной поворот. Фигурный вальс. Балансе. «Окошечко». Дорожка. Правый поворот.

Танго. История. Темп. Ритмические особенности танца. Прослушивание музыки. Основной ход.

-Латиноамериканская программа. Ча-ча-ча. Брейки. Основной ход с локами. Смена мест в основном ходе. Чеки. Поворот партнерши под рукой. Самба. Основной ход. Виски. Повороты. Самба-ходы. Бота-фого Румба. История. Темп. Ритмические особенности. Основной ход. Чеки, Алемана. Знакомство с основными отличиями танцев Ча-ча-ча и румба.

Джайв. Прыжки. Основной ход. Раскрытие. Американский спин поворот



1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22

Похожие:

Литература 24 Математика 46 iconЛитература Математика

Литература 24 Математика 46 iconIv всероссийская игра-конкурс
Предметная область: математика, русский язык, литература, окружающий мир, задания на логику, конструирование

Литература 24 Математика 46 iconУчебная литература
Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена для учащихся 3 класса общеобразовательной школы, работающих по развивающей...

Литература 24 Математика 46 iconКонкурса
История, правоведение, обществознание, экономика, география, иностранный язык, литература, русский язык, химия, физика, математика,...

Литература 24 Математика 46 iconРасписание о егэ и гиа
Егэ проводится по следующим общеобразовательным предметам: русский язык, математика, физика, химия, биология, история, обществознание,...

Литература 24 Математика 46 iconПравила для участников единого государственного экзамена 1
Егэ проводится по следующим общеобразовательным предметам: русский язык, математика, физика, химия, биология, история, обществознание,...

Литература 24 Математика 46 iconО предметной комиссии (подкомиссии) государст­венной экзаменационной комиссии
Республики Алтай создает предметные комиссии (подкомиссии) по общеобразовательным предметам (химия, история, русский язык, математика,...

Литература 24 Математика 46 iconЛитература |
Студентам: электронная книга | литература | указатель | форум | мнения | однокурсники | рейтинг

Литература 24 Математика 46 iconУчебное пособие для обучающихся в спбгу по направлениям астрономия,...
Учебное пособие для обучающихся в спбгу по направлениям астрономия, информатика, математика, механика, прикладная математика, физика,...

Литература 24 Математика 46 iconУчебное пособие для обучающихся в спбгу по направлениям астрономия,...
Учебное пособие для обучающихся в спбгу по направлениям астрономия, информатика, математика, механика, прикладная математика, физика,...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск