Скачать 3.64 Mb.
|
Курс «История города, семьи, гимназии»Бобейко Т.С. Игошева Н.А. Во всех цивилизованных странах важнейшей частью государственной политики является воспитание чувства патриотизма, любви и уважения к своей Родине, к своим дедам и прадедам. Человеческая жизнь бессмысленна без памяти, без бережного отношения к прошлому, к культурным традициям. Любовь к Родине, стремление служить своему народу, своей стране, чувство национальной гордости не возникают сами по себе, необходимо целенаправленное воздействие на человека. При этом надо помнить, что любовь к Родине начинается с ощущения родного края, земли, на которой родился и вырос. Актуальность программы. Государственными приоритетами в области образования являются защита и развитие национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства. Данные ориентиры позволяют воспитать гражданина страны, мира, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества, обладающего высокой нравственной культурой, признающего общечеловеческие ценности, уважающего людей других национальностей, приобщенного к культуре предков. Признано значение воспитания патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства, констатируется наличие острейшей проблемы в формировании патриотического самосознания, семейных ценностей, традиций и неотложность их решения на государственном уровне в системе образования. История России является тем фундаментом, на котором можно воспитать поколение, для которого уважение к своему и чужому достоинству становится моральным императивом. Подрастающее поколение внесет в жизнь общества такой вклад, такую систему идей, ценностей, качеств, какие заложит в него общество. Программа курса «История города, семьи, гимназии» нацелена на возрождение духовных ценностей, укрепление связи между поколениями, формирование у гимназистов чувства сопричастности к истории. Целью курса является создание условий для обогащения исторического образования учащихся знаниями истории родного края, города, семьи, учебного заведения; формирование на этой основе социально активной и конкурентоспособной личности, почитающей традиции семейной жизни. Задачи курса:
Курс составлен с учетом возрастных особенностей учащихся и предполагает проведение занятий в увлекательной форме с выполнением интересных и доступных им заданий. Рассказы учителей, воспоминания родных, которые были свидетелями событий недавнего прошлого, гимназические газеты и альбомы оживляют историю, приближают ее к ребенку, дают возможность почувствовать ее специфику и уникальность. Курс расширяет представление гимназистов о перспективах дальнейшего обучения в гимназии, дает им возможность сделать осознанный выбор будущего профиля и уровня обучения разным предметам, получить информацию о педагогах и выпускниках гимназии. Требования к результатам обучения и освоения содержания курса К важнейшим личностным результатам изучения курса относятся следующие убеждения и качества:
Метапредметные результаты изучения курса:
Содержание подготовки определяется с учетом деятельностного и компетентностного подходов, во взаимодействии категорий «знания», «отношения», «деятельность». Предусматривается как овладение ключевыми знаниями, умениями, способами деятельности, так и готовность применять их для решения практических, в том числе новых задач. Курс рассчитан на 17 часов в год. Реализуется курс за счет компонента образовательного учреждения. Учебно-методическое обеспечение.
Содержание Тема 1. Открытие и становление гимназии. Появление первой в Сургуте гимназии. Пресса об открытии гимназии. Этапы становления гимназии. Цели и задачи гимназии на разных этапах развития. Тема 2. Личностно-ориентированное обучение. Третий этап становления гимназии. Переход гимназии на уровневое обучение. Выбор уровня обучения: основные требования и критерии. Профильное обучение, основные направления. Правила приема в профильные классы. Тема 3. Традиции гимназии. Дни рождения гимназии. Юбилеи – время подведения итогов. Туристические слеты. День Любви. Встречи с выпускниками. Слеты учителей России в гимназии. Дни науки. Посвящение в гимназисты. Акция «Мы с вами» (забота о старшем поколении, о ветеранах). Тема 4. Слеты учителей России в гимназии. История конкурса «Учитель года России». Организация слетов участников и лауреатов конкурса «Учитель года России» в Сургуте. Слеты учителей российских конкурсов в Сургуте в 1994 – 2008 годах. Педагогические «мастерские» участников слетов. Открытые мероприятия гимназии. Освещение проведения слетов в городской и гимназической прессе. Тема 5. Педагоги гимназии. Кафедры гимназии. Преподавательский коллектив. Заслуженные учителя России в гимназии. Обладатели грантов президента РФ и Губернатора ХМАО-Югры. Участники городских и окружных конкурсов «Учитель года». Достижения гимназических учителей: лучшие кураторы, учителя-исследователи. Участие и успехи учителей на российских конкурсах. Учителя глазами учеников. Тема 6. «Звезды» гимназии. Лучшие гимназисты: выпускники-медалисты, участники и призеры российских, окружных и городских олимпиад. Участие и достижения гимназистов в программе «Шаг в будущее», российской телевизионной олимпиаде «Умницы и умники», программе «Лидер XXI века». Лауреаты премии главы г. Сургута, губернатора и президента России. Спортивные достижения гимназистов. Тема 7. Гимназия в средствах массовой информации. Газета «Мир гимназиста». Гимназический журнал «Грани». Обзор городской прессы о гимназии. «Учительская газета» об открытии в Сургуте гимназии и перспективах ее развития. Освещение гимназической жизни в передачах гимназической телестудии и Российского телевидения. Подготовка и участие гимназистов в конкурсе «Гимназическая пресса». Тема 8. Дополнительное образование в гимназии. Становление театральной студии «Свеча». Театральные постановки. Лучшие актеры студии «Свеча». Кукольный театр «Забава» и его развитие. Туристические секции. Спортивные секции. Видеостудия. Компьютерная школа. Факультативы и спецкурсы. Тема 9. Итоговое занятие – игра «Звездный час». Хореография Данная программа составлена на основе комплексной программы по спортивным танцам, утвержденной Федерацией танцевального спорта России, под руководством Дорохова П.П. Москва 2008 год, а также программы «Ритмика и бальные танцы для начальной и средней школы». Е.И Мошкова 2008г. Актуальность разработки данной программы вызвана тем, что в последние годы медики, родители и педагоги констатируют факт резкого ухудшения здоровья учащихся. В процессе учебных занятий происходит снижение работоспособности, ухудшается память, удлиняется латентный период двигательной реакции. В результате длительного поддержания статической позы нарушается осанка, увеличивается тенденция к наклону головы. Важной задачей учебно-воспитательного процесса является организация двигательного режима школьников, который обеспечивает активный отдых и удовлетворяет естественную потребность в движениях. Систематические занятия спортивными танцами увеличивают процесс двигательной активности учащихся, оказывают положительное влияние на развитие физических качеств, функциональное состояние сердечно-сосудистой и нервной систем. В результате регулярных занятий создается мышечный корсет, исправляются недостатки осанки и уменьшается плоскостопие. В латиноамериканских танцах в результате активной работы мышц брюшного пресса и спины происходит массаж внутренних органов, организм укрепляется, учащиеся меньше болеют. Таким образом, решается задача общего укрепления и физического развития детей. Приобщение к миру танца, знакомство с различными направлениями, историей и географией танца, прослушивание ритмичной танцевальной музыки развивают и внутренне обогащают детей, прививают культуру общения между партнерами, а также учат выражать через танец свои мысли и чувства. Программа «Основы спортивных танцев», как вариативная часть учебно образовательной программы гимназии, рассчитана на три года обучения. Занятия проводятся с сентября по май. Форма работы: групповые занятия один раз в неделю в течение всего учебного года в четвертых классах, два раза в неделю в течение одного полугодия в пятых и шестых классах. Новизна данной программы в том, что она построена по концентрическому принципу. Систематическое возвращение к отдельным темам, повторение, усложнение хореографического материала позволяет комплексно строить занятия, используя материал разных тем. В первый год обучения большая часть времени отводится изучению основ танцев, ставится задача отработки корпусного движения, правильного и полного переноса веса, точной работы стопы, гармоничной позиции в паре, а также занятиям музыкально-ритмической деятельностью. На втором году обучения учащиеся осваивают несложные танцевальные композиции, часть времени отводится индивидуальной работе с парами. Основная задача третьего года обучения развить и углубить навыки и умения, полученные учащимися в предыдущие годы. В конце первого и второго года обучения проводятся итоговые занятия, на которые приглашаются родители и учителя. Итогом третьего года обучения является зачет, который проходит в форме конкурса спортивного танца. На нем учащиеся исполняют танцевальную программу, состоящую из танцев европейской программы: медленного вальса, фигурного вальса и латиноамериканской программы: джайв, самба, ча-ча-ча, румба. 2. Цели и задачи: Цель: Развитие творческих способностей, танцевальных навыков, путем целенаправленного обучения основам спортивного танца. Задачи: - Увеличить период двигательной активности учащихся в учебном процессе, развить потребность их двигательной активности, как основы здорового образа жизни. - Добиться правильной постановки корпуса, заложить основу исполнительской культуры. - Развивать у учащихся выносливость, гибкость и пластичность. - Работать над развитием музыкально-ритмического слуха. Учить точно передавать ритмический рисунок танца в хлопках. - Научить ориентироваться в пространстве. - Закладывать основы выразительного исполнения. - Сформировать навыки общения в паре. - Соблюдать принципы полового обучения и воспитания. - Изучить основы спортивного танца. - Привить интерес к искусству спортивного танца. - Познакомить с историей возникновения и развития спортивных танцев. Спортивный танец – одно из средств эстетического воспитания, а также воспитания творческого начала в ребенке. Как и всякое искусство, спортивный танец способен приносить громадное эстетическое удовлетворение. 3. Краткое содержание курса. Программа рассчитана на 5-7 классы, 105 часов -Разминка. -Разучивание исходных положений. Позиции ног.1,2,3,6.положение и движения ног (опорная нога, свободная нога, полупальцы). Позиции рук 1,2,3,п/г. Упражнения для рук с различным характером музыки. -Освоение физических упражнений для развития выносливости мышц. -Освоение ритмических упражнений, для развития музыкального слуха и чувства ритма. -Теоретические понятия: -Понятия о характере и особенностях танцевальной музыки. -Определение темпа, ритма и такта. -Понятие о музыкальном размере 2/4,3/4,4/4. -Понятие дирижерского жеста. -Диско-танцы. -Классики, Диски. Синхронная работа в паре. -Европейская программа. -Введение в европейскую программу. Медленный вальс. История. Темп. Особенности исполнения. Стандартная стойка в паре. Подготовительные упражнения. Закрытые перемены. -Народный танец. Полонез. Основной шаг. Смена мест в паре. Кадриль. Основной ход, «Окошечко». «До-за-до». -Латиноамериканская программа. Введение в латиноамериканскую программу. Ча-ча-ча. История. Темп. Ритмические особенности. Основной ход с шоссе. Чеки. Обоюдные повороты влево, вправо. Рок-н-ролл. Прыжки. Раскрытие. -Просмотр видеоматериалов с конкурсов спортивных танцев. Второй год обучения 35 часов. -Разминка. -Упражнения для улучшения гибкости шеи, подвижности плечевых, голеностопных суставов, а также позвоночника и тазобедренных суставов. -Упражнения для развития «мышечного чувства». -Теоретические понятия. -Такт, музыкальная фраза, музыкальное предложение, период. -Строение музыкального произведения. -Направления движения в танцевальном зале. Линия танца, центр зала, диагональ к стене, диагональ к центру, угол поворота. -Европейская программа. Медленный вальс. Закрытые перемены. Четвертной поворот. Стандартная стойка в паре. Фигурный вальс. Поклоны-повороты под рукой партнера. Балансе. Окошечко. Дорожка. Четвертной поворот. Знакомство с основными отличиями медленного, фигурного и венского вальса. Прослушивание музыки. Знакомство с музыкой И.Штрауса. -Латиноамериканская программа. Ча-ча-ча. Брейки. Основной ход с локами. Чеки. Поворот партнерши под рукой. Основной ход со сменой мест. Самба. История. Темп. Ритм. Прослушивание музыки. Пружинка. Основное движение вперед. Обратное движение. Виски. Повороты вправо. Самба-ходы. Джайв. История. Темп. Ритмические особенности. Основное движение на месте. Основное движение в повороте. Раскрытие. -Знакомство с творчеством лучших танцевальных пар мира. Третий год обучения 35 часов. -Разминка. -Специальные упражнения для укрепления мышц шеи, плеч, подвижности позвоночника. Знакомство с различными видами поклонов. -Теоретические понятия. -Особенности техники исполнения танцев в паре. -Роль баланса, ПДК (противодвижение корпуса), работа ступни. -Композиции со сложной координацией движения. -Ведение. -Европейская программа. Медленный вальс. Закрытая перемена. Четвертной поворот. Фигурный вальс. Балансе. «Окошечко». Дорожка. Правый поворот. Танго. История. Темп. Ритмические особенности танца. Прослушивание музыки. Основной ход. -Латиноамериканская программа. Ча-ча-ча. Брейки. Основной ход с локами. Смена мест в основном ходе. Чеки. Поворот партнерши под рукой. Самба. Основной ход. Виски. Повороты. Самба-ходы. Бота-фого Румба. История. Темп. Ритмические особенности. Основной ход. Чеки, Алемана. Знакомство с основными отличиями танцев Ча-ча-ча и румба. Джайв. Прыжки. Основной ход. Раскрытие. Американский спин поворот |
Предметная область: математика, русский язык, литература, окружающий мир, задания на логику, конструирование | |||
Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена для учащихся 3 класса общеобразовательной школы, работающих по развивающей... | История, правоведение, обществознание, экономика, география, иностранный язык, литература, русский язык, химия, физика, математика,... | ||
Егэ проводится по следующим общеобразовательным предметам: русский язык, математика, физика, химия, биология, история, обществознание,... | Егэ проводится по следующим общеобразовательным предметам: русский язык, математика, физика, химия, биология, история, обществознание,... | ||
Республики Алтай создает предметные комиссии (подкомиссии) по общеобразовательным предметам (химия, история, русский язык, математика,... | Студентам: электронная книга | литература | указатель | форум | мнения | однокурсники | рейтинг | ||
Учебное пособие для обучающихся в спбгу по направлениям астрономия, информатика, математика, механика, прикладная математика, физика,... | Учебное пособие для обучающихся в спбгу по направлениям астрономия, информатика, математика, механика, прикладная математика, физика,... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |