Анализ работы м/о учителей начальных классов за 2012-2013 учебный год
№ п/п
|
Образование
|
Педагогический стаж
|
|
|
|
|
Ф.И.О.
|
1
|
Высшее
|
22 г.
|
|
|
|
|
Кирина
Татьяна
Валентиновна
|
2
|
Высшее
|
16лет
|
|
|
|
|
Барбашина
Светлана
Витальевна
|
3.
|
Средне-специальное
|
31г
|
|
|
|
|
Барбашина
Галина Борисовна
|
4.
|
Высшее
|
22г.
|
|
|
|
|
Чекунова
Людмила
Васильевна
|
М/О
|
Количество учителей
|
Образование
|
Педагогический стаж
|
|
|
|
|
10-15
|
15-20
|
20-25
|
Свыше 25
|
|
Начальные классы
|
5 человек
|
Высшее - 3 человека
|
.
|
1ч.
Барбашина С.В..
|
2 ч.
Чекунова Л.В.
Кирина Т.В.
|
2 человека
Барбашина
Г.Б.
|
|
Состав методического объединения
№
п\п
|
Ф.И.О.
|
Воз
раст
|
Образование,
специальность
|
Стаж:
общ\в
данной
школе
|
Последние курсы повышения квалификации
|
Годовая методическая
тема
|
1
|
Барбашина Г.Б.
|
51г.
|
Средне-специаль-
ное, учитель
начальных классов
|
32л\.28л.
|
Курсы учителей начальных классов
2013г.
|
«Роль игры в развитии познавательных способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья»
|
2
|
Барбашина С.В.
|
35г.
|
Высшее, учитель экономики и информатики
|
16л.\16л.
|
Курсы учителей
начальных классов
2013г.
|
«Развитие познавательной активности у детей с ограниченными возможностями здоровья на коррекционно-развивающих уроках.»
|
4
|
Кирина Т.В.
|
40л.
|
Высшее, преподаватель дошкольной
педагогики и
психологии
|
22г.\20л.
|
Курсы учителей начальных классов
2012г.
|
«Игры и упражнения по развитию познавательной активности на уроках математики у детей с ограниченными возможностями
здоровья.»
|
5
|
Чекунова Л.В.
|
40л.
|
Высшее, учитель
географии
|
22г.\22г.
|
Курсы учителей начальных классов
2012г.
|
Игры и упражнения по развитию познавательной активности на уроках русского языка у детей
с ограниченны возможностями здоровья.»
|
Выполнение поставленных задач .
Методическая тема: «Методика комплексного коррекционно - развивающего урока»
Задачи
|
Мероприятия
|
Результаты
|
1. Совершенствовать урок, как основное звено учебного процесса, на основе внедрения современных требований.
|
Проведение открытых уроков с использованием коррекционно - развивающих игр и упражнений для развития ВПФ у учащихся с реализацией методов и принципов коррекционно -развивающего обучения.
|
1. Использование программированных заданий на этапе закрепления.
2. Использование коррекционно-развивающих упражнений для развития ВПФ с учетом индивидуальных и возрастных особенностей на этапах: орг. момент, закрепление изученного.
3. Комплексное применение принципов коррекционно - развивающего обучения.
|
2. Продолжать знакомиться с современными подходами в обучении детей с ОВЗ в целях повышения своего методического и профессионального уровня.
|
Изучение журналов «Дефектология», «Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии», «Коррекционная педагогика»; методической литературы; материалов периодических изданий.
|
1. Повышение уровня самообразовательной работы.
|
3. Изучать, распространять и внедрять передовой опыт учителей.
|
Распространение опыта работы учителей по их проблеме, указанной в самообразовательной работе, через выступления на заседаниях м\о, м\с, открытые уроки.
|
Использование игр и упражнений на развитие внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия, наглядно -образного мышления на уроках в начальных классах.
|
Работа над темами самообразования
Ф.И.О. учителя
|
Тема самообразования
|
Проведенные мероприятия
|
Практический выход
|
Кирина Татьяна Валентиновна
|
Игры и упражнения по развитию познавательной активности на уроках математики у детей с ОВЗ
|
1.Изучила новинки методической литературы по этой проблеме.
2. Изучение материалов периодических изданий по данной теме.
3.Обмен опытом с коллегами в форме выступлений на заседаниях
м\о и м\с.
|
Выступление по этой проблеме
на заседаниях м\о учителей начальных классов и м\с школы.
|
Барбашина Галина Борисовна
|
«Роль игры в развитии познавательных способностей у детей с ОВЗ».
|
1.Изучение методической литературы по проблеме: «Развитие мелкой моторики у детей младшего школьного возраста»
2.Пополнение картотеки коррекционно-развивающими играми и упражнениями по развитию познавательной деятельности, мелкой моторики рук
|
1. Использовала рекомендации по наработке и оформлению игр по развитию мелкой моторики учителей-дефектологов.
2. Применение на уроках письма, развития речи, математики упражнений на развитие воображения, пространственной ориентировки, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления.
|
Барбашина Светлана Витальевна
|
Игры и упражнения на развитие ВПФ у детей с ОВЗ на коррекционно – развивающих уроках в начальных классах.
|
1. Изучение материалов периодических изданий по проблеме.
2. Наработка игр и упражнений на развитие ВПФ.
3. Обмен опытом с коллегами по данной проблеме в форме выступления с докладами на
заседаниях м\о.
|
1. Работала в тесном контакте со специалистами школы. Совместно с ними составлена индивидуальная программа для детей 4 уровня развития.
2.Использование наработанных игр и упражнений на уроках в соответствии с уровнем развития обучающихся воспитанников.
3.Выступление с докладом на м\о учителей начальных классов.
|
Чекунова Людмила Васильевна
|
«Игры и упражнения по развитию познавательной активности на уроках русского языка у детей с ОВЗ».
|
1.Наработала серию игр и упражнений по развитию познавательной активности.
2.Использовала рекомендации специалистов школы по разработке игр и упражнений.
3.Обмен опытом с коллегами по данной проблеме в форме открытого урока по письму.
|
Применяю наработанные игры и упражнения по развитию познавательной активности на уроках русского языка для повышения мотивационной деятельности обучающихся воспитанников.
2.Работаю в тесном контакте с специалистами школы. По их рекомендациям мною составлена индивидуальная программа для учащихся 4 уровня развития
3.Подготовка и проведение
коррекционно-развивающего урока-игры по письму на тему:
« Соберем весенний букет»
|
Анализ качества по предмету
Предмет
|
|
Процент качества
|
|
|
|
1 класс
|
2 класс
|
3а класс
|
3 б класс
|
4 класс
|
Математика
|
13%
|
22%
|
57%
|
17%
|
29%
|
Русский язык
|
13%
|
33%
|
57%
|
17%
|
29%
|
Чтение
|
25%
|
33%
|
57%
|
33%
|
43%
|
Развитие речи
|
38%
|
56%
|
57%
|
33%
|
43%
|
Труд
|
50%
|
45%
|
71%
|
50%
|
57%
|
Рисование
|
3
|
67%
|
71%
|
33%
|
43%
|
Итоги аттестации
№ п/п
|
Ф.И.О. учителя
|
Высшая категория
|
|
|
Подтверждение
|
Присвоение
|
1
|
Кирина Т.В.
|
|
Присвоена высшая
квалификационная категория,
приказ УО и Н № 1592 от 06.12.
2011 г
|
2
|
Барбашина СВ.
|
|
Присвоена высшая
квалификационная категория,
приказ УО и Н № 1430 от
01.12.2008г
|
3
|
Барбашина Г. Б.
|
|
Присвоена высшая
квалификационная категория,
приказ УО и II № 1430 от
01.12.2008г
|
4
|
Чекунова Л.В.
|
Высшая квалификационная
категория, приказ УО и Н № 58
от 21.01. 2010 г
|
|
|
