Методические рекомендации по преподаванию комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в образовательных учреждениях Тюменской области Тюмень

3.7. Региональный компонент курса ОРКСЭ

Модуль "Основы исламской культуры"

Мечети в Тюмени носят имена:

• кирпичная соборная мечеть имени халифа Умара (581 – 644 гг.), сподвижника пророка Мухаммада. Мусульмане считают его идеальным правителем, непритязательным в быту, благочестивым, справедливым и честным по отношению к подчиненным. Десятилетнее правление Умара стало временем победоносного шествия ислама;

• кирпичная мечеть в посёлке Казарово называется "Хадиджа" по имени жены Мухаммада

• деревянная мечеть в п. Матмасы носит имя Абу Бакра. (572 – 634 гг.), преемника пророка Мухаммада, отца жены пророка – Айши. Это был человек мягкого нрава, но с твёрдыми нравственными правилами. Он собрал рассеянные записи Корана. По завещанию Мухаммада Абу Бакр тал первым халифом Арабского халифата, и передал затем власть Умару. Похоронен рядом с пророком Мухаммадом;

• мечеть ЦДУМ (мусульманская организация "Центральное духовное управление мусульман России") по улице Мельникайте называется "Ворота Сибири".

СОДЕРЖАНИЕ
Ведение.........................................................................................................................
1. Организационные приоритеты внедрения модульного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики" ………………………………………………….

1.1. Общие организационно-нормативные условия реализации курса ОРКСЭ………

1.2. Основные принципы информационно-разъяснительной работы с родителями по вопросам введения курса ОРКСЭ………………………………………………………………

1.3. Наиболее часто задаваемые вопросы о введении курса "Основы религиозных культур и светской этики"……………………………………………………………………………..
2. Учебный курс ОРКСЭ в свете требований Федерального государственного образовательного стандарта начальной школы………… ……………………………….

2.1. Современные подходы в преподавании религиозной культуры и светской этики в общеобразовательной начальной школе ………….. .........................................................

2.2. Основные формы и виды учебной деятельности в курсе ОРКСЭ…………………

2.3. Особенности работы с текстом, использование притч в курсе ОРКСЭ ......................

2.4. Погружение в мир религиозных культур……………………………………………

2.5. Особенности организации внеурочной деятельности по курсу ОРКСЭ ……………..

2.6. Оценка результатов образовательной деятельности учащихся в курсе ОРКСЭ ..........
3. Программно – методическое обеспечение курса ОРКСЭ……………………………..

3.1. Концепция курса ОРКС и требования к результатам его освоения школьниками ….

3.2. Единая учебно-воспитательная система курса ОРКСЭ, анализ содержания …………

3.3. Педагогические условия преподавания курса ОРКСЭ…………………………………

3.4. Методические рекомендации по выбору учебников и работе с ними ..........................

3.5. Проектирование урока по курсу ОРКСЭ……………………………………………….

3.6. Методические рекомендации по изучению наиболее сложных тем курса ОРКСЭ…..

3.7. Региональный компонент курса ОРКСЭ…………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................................................
КОНСПЕКТЫ УРОКОВ ……………………………………... ……………………………….

Модуль "Основы мировых религиозных культур"..................................................................

Модуль "Основы православной культуры"..............................................................................

Модуль "Основы светской этики"............................................................................................. Внеклассные мероприятия .........................................................................................................
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА......................................................................................