Методические указания для студентов по выполнению практических работ по учебной дисциплине
Скачать 1.65 Mb.
|
Просьбы, приказания, рекомендации в косвенной речи (commands, requests)Просьбы, приказания, рекомендации в косвенной речи имеют форму инфинитива с частицей to, поэтому согласование времен здесь не уместно. Личные, притяжательные и указательные местоимения, а также обозначения времени и места заменяются по смыслу. Косвенные приказания и просьбы вводятся глаголами, выражающими просьбу, команду, приказание: to ask, to beg, to allow, to order, to implore, to insist, to remind, to refuse, to offer, to recommend и др. “Explain to me how to solve this problem,” my friend said to me. – My friend asked me to explain to him how to solve that problem. Отрицательная форма глагола в повелительном наклонении заменяется инфинитивом с предшествующей частицей not. The doctor said to Pete,”Don’t go for a walk today.” – The doctor told Pete not to go for a walk that day. «Выполнение лексико-грамматических упражнений» Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию 1. Как происходит смена времен при переходе из прямой речи в косвенную? 2. Как образуется общий, специальный вопросы, просьбы, приказы, рекомендации в косвенной речи? Задание для практического занятия: Задание №1 Переделайте предложения из прямой речи в косвенную. Robert said,' This film is very funny'. ...Robert said (that) the film was very funny... 2 'I'm starting a new job next week,' she said. 3 'I got my exam results last week,' he told them. 4 'I can't afford to buy this dress,' said Sally. 5 'I would buy a car if I had enough money,' he said to her. 6 Frank said, 'That's the house where I was born.' 7 ' That was a wonderful party,' said Jill. 8 'Oranges grow in hot countries,' the teacher says. 9 'A lot of people visit museums,' he said. 10 'This is a very famous statue,' the tour guide told us. 11 'I don't like that jacket,' said Bob. 12 'I'm lost,' the boy said. 13 'I may be a little late this evening,' she said. 14 'You'd better clean up this mess,' Mum said to Claire. 15 'I've already done the shopping,' she said. 16 'I found this note under the sofa,' said Sue. 17 'I won't be late again,' he said to us. 18 'If I finish work early, I'll call you,' she said. 19 'I've been training hard recently,' he told the reporters. 20 'Shall I make some tea?' said Zoe. 21 'We must go home now,' said the man to his children. 22 'Those are the boys who chased me,' Sarah said. 23 'I'm going to a party tonight,' Lynne told her friends. 24 'I used to have long hair,' Laura said. 25 'There is too much violence on TV,' says Grandad. 26 'You ought to make a decision soon,' Andrew told her. Задание №2 Сопоставьте слово с его переводом: Say to...that... (посоветовать) Tell...(that)... (просить,умолять) Remind (обещать) Advise (сказать...) Invite (спрашивать) Warn (критиковать) Recommend (извиниться за) Apologise for (рекомендовать) Criticise (рассказать) Offer (отказывать) Promise (напомнить) Refuse (предлагать) Ask (пригласить) Beg (критиковать) Задание №3 Переделайте вопросительные предложения из прямой в косвенную речь: 1 'What is your name?' he asked me. ...He asked me what my name was.... 2 'Where are your parents?' Uncle Bill asked us. 3 'Will you help me carry the box, please?' Dad asked. 4 'What time will you be home?' Mum asked me. 5 'Can you play the guitar?' he asked her. 6 'Who was at the door?' David asked Janet. 7 'Where is the post office?' they asked us. 8 'When will you do your homework?' Meg asked me. 9 The boss asked me, 'Have you finished those reports?' 10 John asked Sam, 'Do you like computer games?' 11 'Will you give me a lift to work, please?' he asked her. 12 'Where is your jacket?' she asked him. Задание №4 Вставьте правильную форму глаголов say, tell, speak, talk. 1.)"Could you ... me the time?", ... the old man. 2.) She ... me to ... up because she couldn't hear me. 3.) Mr. White ... he can ... French and Arabic. 4.) 1 don't ... to Robert any more; he is always '" lies. 5.) I'd I ike to ... to the headmaster please", ... the client. 6.) The judge (судья) ... the witness (свидетель) to ... the truth and nothing but the truth. 7.) She ... us not to ... anything to her family. 8.) "… your prayers (молитвы) and go to bed", Mum 9.) " …louder, please.", the teacher .... 10.) He ... to me: "Be serious! Don't laugh at her!" 11.) The King ... : "How could 1 get rid of the mice?" 12.) The students in the seventh form ... good English. 13.) Mother ... her children not to open the front door. 14.) My father ... us the good news. Время на выполнение: 60 минут Форма контроля выполнения практического занятия: Выполненная работа представляется преподавателю в письменном виде на листе формата А4 и хранится в индивидуальной папке-портфолио работ студента по учебной дисциплине «Иностранный язык». Критерии оценки практического задания
Раздел 2. Развивающий курс Тема 2.11. Word building / Словообразование Практическое занятие №9: «Выполнение лексико-грамматических упражнений» Учебная цель: научиться образовывать слова других частей речи путем употребления суффиксов, префиксов, словосложения и конверсии. Учебные задачи: 1. Уметь использовать суффиксы, префиксы для образования слов других частей речи. 2. Уметь определить часть речи слова. 3. Уметь переводить слова, обращая внимание на суффиксы и приставки. Образовательные результаты, заявленные во ФГОС: Студент должен уметь: - общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; - переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; - самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас. знать: - лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. Задачи практического занятия: 1. Перевести слова, выделяя суффиксы и префиксы. 2. Определить, к какой части речи относятся слова. 3. Образовать от глаголов существительные с помощью суффиксов –er, -or, -ment, образовать прилагательные с помощью суффиксов –ful, -less. 4. Написать сложное существительное, используя объяснение. Обеспеченность занятия (средства обучения): 1. Учебно-методическая литература: - Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson. New English File. Pre-Intermediate. Student's Book. Oxford, 2010. - 160 p. - Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson. New English File. Pre-Intermediate. Workbook. Oxford, 2010. - Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson. New English File. Pre-Intermediate. Teacher's Book. Oxford, 2010. - Ruth Gairns, Stuart Redman. Oxford Word Skills. Basic. Oxford, 2012. 2. Справочная литература: Англо-русский словарь В.К. Мюллера. – М.: «РИПОЛ классик», 2009.– 736с. Русско-английский словарь В.К. Мюллера. – М.: «Астрель:АСТ», 2007.- 736с. 3. Лист формата А4. 4. Образцы документов: тексты заданий по одному экземпляру на парту. Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практического занятия
«Выполнение лексико-грамматических упражнений» Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию 1. Какие суффиксы используются для образования существительных, прилагательных и глаголов? 2. Что такое конверсия и словосложение? Задание для практического занятия: Задание №1 Переведите следующие слова, выделите в них суффиксы и префиксы: Untrue, prehistoric, ultramodern, postwar, ex-champion, anti-body, decompose, decode, deform, depart, discover, disappearance, reread, reconstruct, coauthor, unequal, misunderstand, undress, disarm, anti-fascist, cooperation, co-existence, interaction, superhuman, ultra-violet. Задание №2 Определите, к какой части речи относятся следующие слова. Переведите их Achievement - achieve, resistance - resistant, assistance - assist - assistant, celebration - celebrate, difference - different, city - citizen, nation - national - nationality, measure - measurement, develop - development, act - active - activity, contain - container, discover - discovery - discoverer, literature - literary, graduate - graduation - undergraduate - post-graduate, educate - education, progress - progressive, act - action - activity - active, govern - governor - government. Задание №3 Образуйте от данных глаголов существительные с помощью суффикса -ег или -or. Переведите на русский язык: To lead, to write, to read, to visit, to speak, to sleep, to act, to direct, to conduct, to drive, to fight, to mine, to report, to sing, to skate, to swim, to teach, to travel, to sail, to invent, to found, to compose Задание №4 Образуйте от данных глаголов существительные с помощью суффикса -ment. Переведите на русский язык: Develop, achieve, move, arrange, treat, state, improve, agree, equip, govern, require, measure, announce, pave. Задание №5 Образуйте прилагательные с помощью суффиксов -ful и -less, переведите их на русский язык: Beauty, thank, hope, doubt, care, aim, use, shape, fruit, power, thought, harm, colour. Задание №6 Напишите сложные существительные, исходя из объяснений. Например: A machine for drying hair — hair drier. 1. A thing for opening tins - ... . 2. A machine for playing records - ... . 3. A machine for mixing food - ... . 4. A thing that times eggs (when they are boiling) - ... . 5. Things for warming people’s legs - ... . 6. Stuff that kills flies - ... . 7. A liquid that removes paint - ... . 8. A tool that opens bottles - ... . 9. A thing for peeling potatoes - ... . 10. A liquid for removing eye makeup - ... . 11. Stuff for freshening the air - ... . Время на выполнение: 60 минут Форма контроля выполнения практического занятия: Выполненная работа представляется преподавателю в письменном виде на листе формата А4 и хранится в индивидуальной папке-портфолио работ студента по учебной дисциплине «Иностранный язык». Критерии оценки практического задания
Раздел 2. Развивающий курс | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Методические указания по выполнению практических работ разработаны на основе рабочей программы учебной дисциплины «Правовое обеспечение... | | Методические указания по выполнению практических работ разработаны на основе рабочей программы учебной дисциплины «Право» |
| Методические указания к выполнению практических работ обучающимися по дисциплине оп. 05 |  | Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «Техническое черчение» для обучающихся по профессии 13. 01.... |
| Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине Технология топографо-геодезических и маркшейдерских... | | Методические указания к выполнению практических работ по дисциплине «Подтверждение соответствия продукции машиностроения». – Екатеринбург,... |
| Методические указания предназначены для выполнения лабораторно-практических работ по проведению сервисных и восстановительных работ... | | Методические указания предназначены для выполнения практических работ учебной дисциплины «Английский язык» для студентов 1, 2 и 3... |
| Методические рекомендации по выполнению практических работ по учебной дисциплине «Документационное обеспечение управления» предназначены... | | Методическое пособие предназначено для студентов учреждений среднего профессионального образования для специальностей социально-экономического,... |