Тема 2.14. Types of questions / Типы вопросов
Практическое занятие №12:
«Выполнение лексико-грамматических упражнений»
Учебная цель: уметь строить общие, специальные, альтернативные и разделительные вопросы.
Учебные задачи:
1. Уметь использовать вопросительные слова для составления специальных вопросов.
2. Уметь задать различные типы вопросов к предложению.
3. Уметь ответить на различные типы вопросов.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС:
Студент должен
уметь:
- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
знать:
- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
Задачи практического занятия:
1. Выбрать правильный вариант вопросительного слова.
2. Поставить предложения в вопросительную форму (общий, специальный, вопрос к подлежащему, альтернативный и разделительный вопросы).
3. Задать вопросы к предложению, используя подсказку на русском языке.
4. Заполнить пропуски соответствующей формой глагола to be.
5. Перевести вопросы на английский язык и ответить на них.
Обеспеченность занятия (средства обучения):
1. Учебно-методическая литература:
- Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson. New English File. Pre-Intermediate. Student's Book. Oxford, 2010. - 160 p.
- Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson. New English File. Pre-Intermediate. Workbook. Oxford, 2010.
- Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson. New English File. Pre-Intermediate. Teacher's Book. Oxford, 2010.
- Ruth Gairns, Stuart Redman. Oxford Word Skills. Basic. Oxford, 2012.
2. Справочная литература:
Англо-русский словарь В.К. Мюллера. – М.: «РИПОЛ классик», 2009.– 736с.
Русско-английский словарь В.К. Мюллера. – М.: «Астрель:АСТ», 2007.- 736с.
3. Лист формата А4.
4. Образцы документов: тексты заданий по одному экземпляру на парту.
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практического занятия
ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТИПА ВОПРОСА
|
№
п/п
|
ТИП ВОПРОСА
|
ПРАВИЛО
|
ПРИМЕР
|
1
|
ОБЩИЙ
|
Общими вопросами называют такие, на которые можно ответить да или нет. Они начинаются с глагола, стоящего в вопросительной форме
|
Do you know him? Вы знаете его?
Is this bag clean? Эта сумка чистая?
|
2
|
СПЕЦИАЛЬНЫЙ
|
Специальные вопросы имеют целью выяснение какого-либо факта или обстоятельства. Они относятся не ко всему предложению, а к одному из его членов. Начинаются они с вопросительного слова. Глагол стоит в вопросительной форме только в том случае, если вопросительное слово не является подлежащим или определением подлежащего
|
Where is he? Где он?
Where do you study? Где ты учишься?
Who knows this?
Кто это знает?
What do you know? Что вы знаете?
|
3
|
АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ
|
Альтернативные вопросы предполагают в ответе выбор между двумя или более предметами, действиями или качествами, выраженными однородными членами предложения, соединенными союзом or или
|
Do you study at the University or at college? Вы учитесь в университете или в колледже?
|
4
|
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ
|
Разделительные вопросы состоят как бы из двух частей: первая часть представляет собой повествовательное предложение (утвердительное или отрицательное), а вторая — краткий общий вопрос, состоящий из вспомогательного (или модального) глагола в требуемой форме и личного местоимения в именительном падеже. При этом если первая часть вопроса утвердительная, то вспомогательный (модальный) глагол употребляется в отрицательной форме, если же первая часть отрицательная, то вспомогательный (модальный) глагол употребляется в утвердительной форме
|
You bought the tickets, didn’t you? Вы купили билеты, не так ли?
You had a good time in the country last week, didn’t you?
Вы хорошо провели время за городом на прошлой неделе, не правда ли?
He hasn’t come back from Moscow yet, has he? Он ведь еще не вернулся из Москвы?
|
«Выполнение лексико-грамматических упражнений»
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию
1. Какие типы вопросов существуют в английском языке?
2. Какие два ответа всегда можно дать на общий вопрос?
3. Какое слово обязательно должно присутствовать в альтернативном вопросе?
4. Чем отличается порядок слов в общем вопросе от порядка слов в специальном вопросе?
Задание для практического занятия:
Задание №1 Выберите правильный вариант.
_____ do his powers come from?
Where
Who
Why
_____ one of you coming to my house later?
Who
Is
Whose
_____ set a world record is competition?
When
Who
Why
Let me know ... you hear from your mother.
Who
Which
What
____ do you finish that task so quickly?
How
Whom
What
____ is my briefcase?
Where
When
How
____ dog is that?
Who
Why
Whose
_____ team beat Germany to win the championship?
Which
Whose
Who
_____ could you do this to me?
How
Whose
Who
_____ are you leaving?
Who
Why
Where
Задание №2 Поставьте каждое предложение в вопросительную форму (общий, специальный, вопрос к подлежащему, разделительный и альтернативный вопрос).
1.You study English every day. 2. She can play the piano very well. 3. He may take my telephone number. 4. They often visit their grandparents in the village. 5. The children were allowed to watch TV in the evening. 6. She likes to sing with her friends. 7. We must come at school in time. 8. The cat is in the tree. 9. You should give up smoking. 10. I worked in the camp last summer.
Задание №3 Задайте вопросы к следующим предложениям.
The boys are interested in sports. (Спросите, кто интересуется спортом.)
Nick's sisters will be in Paris tomorrow. (Спросите, будут ли сестры Ника в Париже или в Лондоне завтра.)
Henry's brother is 20. (Задайте вопрос с целью подтверждения информации, что брату Генри 20 лет.)
Anna's favourite colour is white. (Спросите, любимый цвет Анны белый или красный.)
Mary was afraid of mice. (Спросите, чего боялась Мэри.)
His books are on the shelf. (Спросите, где находятся его книги.)
Kate is twenty years old. (Спросите, сколько лет Кейт.)
Задание №4 Заполните пропуски соответствующей формой глагола to be.
– Where … you from? – I … from Tomsk.
– Why … you so happy today? – Because I … at the concert of my favourite pop group tomorrow.
– Where … my favourite music CDs? Can you see them? – One disc … on the table and three discs …on the bookshelf.
– This … your new mobile phone, … it? – Yes, it … . – … your phone number new or old? – It … old.
– What colour … your new coat? – It … green and brown.
– What … your favourite colours? – My favourite colour … grey.
Yesterday it … cold. Today it … warm. Tomorrow it … cold again, … it?
Задание №5 Переведите вопросы на английский язык и ответьте на них.
1. Как вас зовут? 2. Сколько вам лет? 3. Вы замужем (женаты)? 4. Вы женаты или холосты? 5. Откуда вы? 6. Какой ваш адрес? 7. Какой номер вашего мобильного телефона? 8. Вы студент, не правда ли? 9. Вы студент первого или второго курса? 10. Какие ваши любимые предметы? 11. В каких предметах вы хорошо разбираетесь (to be good at)? 12. Вам нравится английский язык, не правда ли (to be fond of)? 13. Какие у вас хобби? 14. Вы любите спорт? 15. Вам нравятся виды спорта, которыми занимаются на открытом воздухе (outdoor sports) или в помещении (indoor sports)? 16. Какие ваши любимые виды спорта? 17. Какие ваши любимые книги? 18. Вам нравится классическая или популярная музыка? 19. Кто ваш любимый певец? 20. Кто ваши любимые актеры? 21. Вам нравится лето или зима? 22. Какое ваше любимое время года? 23. Почему лето ваше любимое время года? 24. Вы не боитесь мышей, не так ли?
Время на выполнение: 60 минут
Форма контроля выполнения практического занятия:
Выполненная работа представляется преподавателю в письменном виде на листе формата А4 и хранится в индивидуальной папке-портфолио работ студента по учебной дисциплине «Иностранный язык».
Критерии оценки практического задания
Процент результативности (правильных ответов)
|
Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
|
балл (отметка)
|
вербальный аналог
|
90 ÷ 100
|
5
|
отлично
|
80 ÷ 89
|
4
|
хорошо
|
70 ÷ 79
|
3
|
удовлетворительно
|
менее 70
|
2
|
неудовлетворительно
|
Раздел 2. Развивающий курс
Тема 2.16. From the History of Building / Из истории строительства
Практическое занятие №13:
«Выполнение лексических упражнений»
Учебная цель: выполнить лексические задания после прочтения текстов «From the history of building», «Some facts about buildings».
Учебные задачи:
1. Знать базовую лексику и уметь использовать ее в предложениях.
2. Уметь ответить на вопросы.
3. Уметь использовать лексику для перевода предложений.
Образовательные результаты, заявленные во ФГОС:
Студент должен
уметь:
- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
знать:
- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
Задачи практического занятия:
1. Сопоставить слово с его переводом.
2. Перевести выражения и составить с ними предложения.
3. Дополнить предложения.
4. Ответить на вопросы по материалам текстов.
5. Написать английский эквивалент выражениям, перевести предложения на русский язык.
Обеспеченность занятия (средства обучения):
1. Учебно-методическая литература:
- Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson. New English File. Pre-Intermediate. Student's Book. Oxford, 2010. - 160 p.
- Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson. New English File. Pre-Intermediate. Workbook. Oxford, 2010.
- Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson. New English File. Pre-Intermediate. Teacher's Book. Oxford, 2010.
- Ruth Gairns, Stuart Redman. Oxford Word Skills. Basic. Oxford, 2012.
2. Справочная литература:
Англо-русский словарь В.К. Мюллера. – М.: «РИПОЛ классик», 2009.– 736с.
Русско-английский словарь В.К. Мюллера. – М.: «Астрель:АСТ», 2007.- 736с.
3. Лист формата А4.
4. Образцы документов: тексты заданий по одному экземпляру на парту.
Учебно-методические материалы по теме практического занятия
«Выполнение лексико-грамматических упражнений»
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию
1. Перечислите названия основных строительных материалов на английском языке?
2. Какие отличительные черты строительства в Древнем Египте вы можете назвать?
3. Какие отличительные черты строительства в Древней Греции вы можете назвать?
4. Каковы особенности современного строительства?
Задание для практического занятия:
Задание №1 Подберите для каждого слова перевод.
art of building
|
занимать, заимствовать
|
brick
|
свая, столб
|
borrow (from)
|
искусство строить
|
concrete
|
возводить, строить
|
dome
|
племя
|
dwell
|
остатки, руины
|
embody
|
обнаружить, найти
|
erect
|
бетон
|
find (out)
|
олицетворять, воплощать
|
kiln
|
столб, колонна
|
pile
|
кирпич
|
pillar
|
сушильная печь
|
remains
|
жить, проживать
|
tribe
|
купол
|
Задание №2 Переведите выражения на русский язык и составьте с ними предложения.
To be divided into, industrial buildings, natural stone, external walls, fire-resisting, appearance, to be provided with.
Задание №3 Дополните предложения.
1. Buildings can be divided into two general classes …
2. As far as material is concerned buildings can be divided into …
3. Natural stone is used for …
4. Brick is made of …
5. Every building should be provided with …
Задание №4 Ответьте на вопросы.
1. Where did people live many thousands years ago?
2. Did ancient people use wood or bricks to build their houses?
3. What kinds of buildings did the ancient Egyptian erect?
4. What did the ancient Greeks use pillars for?
5. Is steel used as a building material?
6. What kinds of building materials do you know?
Задание №5 Вспомните и напишите английский эквивалент данных выражений из текста.
доисторические времена, римский период, бесполезность использования стали в качестве строительного материала, грубо обтесанный камень, они первыми использовали, недавние открытия, в довольно широких масштабах.
Задание №6 Переведите предложения на русский язык.
1. The ancient Egyptians didn’t use mortar, so the stones were carefully cut to fit together.
2. The development of the pyramid form allowed Egyptians to build enormous tombs for their kings.
3. The sloping walls could reach great heights because their weight was supported by the wide pyramid base.
4. From the rise of ancient Greece until the fall of the Roman empire, great buildings were constructed according to precise rules.
5. In his writings, Marcus Vitruvius introduced the Classical orders, which defined column styles and frieze designs used in Classical architecture. The earliest Classical orders were Doric, Ionic, and Corinthian.
6. The Romans borrowed heavily from the earlier Greek and Hellenistic styles, but their buildings were more highly ornamented.
Время на выполнение: 60 минут
Форма контроля выполнения практического занятия:
Выполненная работа представляется преподавателю в письменном виде на листе формата А4 и хранится в индивидуальной папке-портфолио работ студента по учебной дисциплине «Иностранный язык».
Критерии оценки практического задания
Процент результативности (правильных ответов)
|
Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
|
балл (отметка)
|
вербальный аналог
|
90 ÷ 100
|
5
|
отлично
|
80 ÷ 89
|
4
|
хорошо
|
70 ÷ 79
|
3
|
удовлетворительно
|
менее 70
|
2
|
неудовлетворительно
|
Раздел 2. Развивающий курс
|
