Методические указания для студентов по выполнению практических работ по учебной дисциплине

Скачать 1.65 Mb.

Название	Методические указания для студентов по выполнению практических работ по учебной дисциплине
страница	7/21
Тип	Методические указания

filling-form.ru > бланк заявлений > Методические указания

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 21

Тема 2.12. Passive Voice (Continuous, Perfect) / Пассивный залог
Практическое занятие №10:

«Выполнение лексико-грамматических упражнений»
Учебная цель: уметь использовать страдательный залог во временах групп Simple, Continuous, Perfect.

Учебные задачи:

1. Уметь переводить глаголы из активного залога в пассивный и обратно.

2. Уметь переводить с русского языка на английский.

3. Уметь поставить предложения в отрицательную и вопросительную формы.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС:
Студент должен

уметь:

- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

знать:

- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Задачи практического занятия:

1. Перевести предложения из активного залога в пассивный.

2. Уметь правильно использовать предлоги with/by.

3. Уметь использовать пассивный залог в отрицательной и вопросительной формах.

4. Перевести предложения из пассивного залога в активный.

5. Перевести предложения на английский язык, используя пассивный залог.

Обеспеченность занятия (средства обучения):
1. Учебно-методическая литература:

- Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson. New English File. Pre-Intermediate. Student's Book. Oxford, 2010. - 160 p.

- Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson. New English File. Pre-Intermediate. Workbook. Oxford, 2010.

- Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson. New English File. Pre-Intermediate. Teacher's Book. Oxford, 2010.

- Ruth Gairns, Stuart Redman. Oxford Word Skills. Basic. Oxford, 2012.

2. Справочная литература:

Англо-русский словарь В.К. Мюллера. – М.: «РИПОЛ классик», 2009.– 736с.

Русско-английский словарь В.К. Мюллера. – М.: «Астрель:АСТ», 2007.- 736с.

3. Лист формата А4.

4. Образцы документов: тексты заданий по одному экземпляру на парту.
Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практического занятия

Passive Voice

Залог (Voice) – это форма глагола, которая показывает, является ли предмет или лицо исполнителем действия или же они испытывают на себе действие, выраженное глаголом. В английском языке существует два залога – активный и пассивный.
Пассивный (страдательный) залог (Passive Voice) используется, если нет необходимости называть исполнителя действия, который подразумевается из контекста или же ясен из той или иной ситуации.
The article was written on Monday.
The article has been sent this morning.
Форма пассивного залога образуется с помощью вспомогательного глагола to be в нужной форме и причастия прошедшего времени смыслового глагола:

The Present Simple	is (am, are) done
The Past Simple	was (were) done
The Future Simple	will (shall) be done
The Present Perfect	has (have) been done
The Past Perfect	had been done
The Future Perfect	will (shall) have been done
The Future in the Past	would be done
The Present Continuous	is (am, are) being done
The Past Continuous	was (were) being done

Таблица всех времен в Passive Voice.
	Present	Past	Future	Future-in-the Past
Simple (Indefinite)	Letters are written every day.	The letter was written yesterday.	The letter will be written tomorrow.	(He said that) the letter would be written the next day.
Continuous (Progressive)	The letter is being written now.	The letter was being written at 5 yesterday.	-----------------	-----------------
Perfect	The letter has already been written.	The letter had been written by 5 o’clock yesterday.	The letter will have been written by 5 o’clock tomorrow.	(He said that) the letter would have been written by 5 the next day.
Perfect Continuous	-------------	----------------	-------------------	------------------

«Выполнение лексико-грамматических упражнений»
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию
1. Как образуется пассивный залог во временах групп Simple, Continuous, Perfect?

2. Как образуется отрицательная и вопросительные формы в пассивном залоге?
Задание для практического занятия:

Задание №1 Перепишите предложения из активного залога в пассивный

Nobody has used this room for ages.
We will give you the keys tomorrow.
Someone is interviewing Dr Johnson at the moment.
By the time I arrived, someone had already opened all your letters.
We usually talk briefly about the problems of the family at dinner time.

Задание №2 Заполните пропуски предлогами with, by.

The hall was decorated … pink balloons.
The roof of the church will be repaired … local people.
This material has been already published … Cambridge University Press.
The house was built … money that he had borrowed from the bank.
When the the accident happened, the car was brought … police.

Задание №3 Поставьте следующие предложения в вопросительную и отрицательную формы.

1. Marmalade is made from oranges. 2. This town was built a century ago. 3. They were invited to a birthday party. 4. The fax has just been sent. 5. America was discovered long ago. 6. The book is still being published. 7. My neighbor’s car was stolen last night. 8. His winter boots were made in Germany. 9. The building was ruined by the earthquake. 10. Italian is spoken in Italy and on Malta.

Задание №4 Измените предложения по образцу.

Образец: A telephone call woke me up. – I was woken up by a telephone call.

1. My father built this cottage. 2. Beginners use that computer. 3. Somebody is opening the window now 4. We sold the last French text -book. 5. People all over Russia watch the news. 6. The moonlight lit everything in the room. 7. Don’t worry, we shall settle your problems. 8. We have just sent for the doctor. 9. The Semenovs don’t use this room very often. 10. Thomas Coryate brought forks from Italy to England. 11. He has just repaired his car. 12. Somebody addressed the letter to the wrong person. 13. The secretary is still typing the letter. 14. Mum cut the meat and chopped it. 15. Snow covered everything. 16. The police have been looking for him for a month! 17. He described his new flat for me. 18. Our chief offered me a day- off. 19. He pointed out the mistake to me. 20. They don’t allow their children to go far from home.

Задание №5 Передайте следующие предложения в Active Voice. Введите любые подходящие подлежащие, соответственно изменяя структуру предложения.

Например: 1. The room was cleaned and aired. – Olga cleaned and aired the room.

1. The room was cleaned and aired. 2. Have all these books been read? 3. Whom were these letters written by? 4. The letter has just been typed. 5. She showed me the picture which had been painted by her husband. 6. I shall not be allowed to go there. 7. He has been told everything, so he knows what to do now. 8. All the questions must be answered. 9. The door has been left open. 10. When will these books be returned to the library?

Задание №6 Переведите следующие предложения.

1. Вся домашняя работа сделана: ошибки исправлены, новые слова выучены, предложения переведены, сочинение написано. 2. Тихо! Не шумите! Она сейчас проходит интервью. 3. Радио «Европа-плюс» слушают во всей России. 4. Это вкусное блюдо было приготовлено итальянским поваром. 5. Многие современные лекарства делают из растений. 6. Музыка к опере «Женитьба Фигаро» была написана Моцартом. 7. Результаты экзаменов будут объявлены завтра утром. 8. Не прикасайся к забору. Его только что покрасили. 9. Все деревья и цветы в этом саду посажены мною. 10. Ошибка была сделана очень давно, а исправлена только сейчас.
Время на выполнение: 60 минут

Форма контроля выполнения практического занятия:

Выполненная работа представляется преподавателю в письменном виде на листе формата А4 и хранится в индивидуальной папке-портфолио работ студента по учебной дисциплине «Иностранный язык».

Критерии оценки практического задания

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов)	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100	5	отлично
80 ÷ 89	4	хорошо
70 ÷ 79	3	удовлетворительно
менее 70	2	неудовлетворительно

Раздел 2. Развивающий курс

Тема 2.13. Complex Object / Сложное дополнение
Практическое занятие №11:

«Выполнение лексико-грамматических упражнений»
Учебная цель: уметь употреблять конструкцию Complex Object.

Учебные задачи:

1. Уметь переводить предложения с русского языка на английский и наоборот, используя Complex Object.

2. Уметь использовать конструкции сложное дополнение +инфинитив, сложное дополнение + причастие.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС:
Студент должен

уметь:

- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

знать:

- лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Задачи практического занятия:

1. Дополнить предложения, используя сложное дополнение.

2. Перевести предложения с русского языка и наоборот, используя Complex Object.

3. Перефразировать предложения, используя конструкцию сложное дополнение + инфинитив.

4. Перефразировать предложения, используя конструкцию сложное дополнение + причастие.

Обеспеченность занятия (средства обучения):
1. Учебно-методическая литература:

- Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson. New English File. Pre-Intermediate. Student's Book. Oxford, 2010. - 160 p.

- Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson. New English File. Pre-Intermediate. Workbook. Oxford, 2010.

- Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, Paul Seligson. New English File. Pre-Intermediate. Teacher's Book. Oxford, 2010.

- Ruth Gairns, Stuart Redman. Oxford Word Skills. Basic. Oxford, 2012.

2. Справочная литература:

Англо-русский словарь В.К. Мюллера. – М.: «РИПОЛ классик», 2009.– 736с.

Русско-английский словарь В.К. Мюллера. – М.: «Астрель:АСТ», 2007.- 736с.

3. Лист формата А4.

4. Образцы документов: тексты заданий по одному экземпляру на парту.

Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практического занятия

Конструкция сложное дополнение (объектный инфинитивный оборот, Complex Object, The Objective Infinitive Construction, The Objective-with-the-Infinitive Construction) представляет собой сочетание существительного в общем падеже или личного местоимения в объектном падеже с инфинитивом. Эта конструкция строится по следующей схеме:

ПОДЛЕЖАЩЕЕ	СКАЗУЕМОЕ (в действительном залоге)	Существительное в общем падеже или личное местоимение в объектном падеже + инфинитив
We Мы	expect надеемся,	him to do it in time. что он сделает это вовремя.

При переводе конструкции на русский язык, почти всегда используется придаточное предложение.

СЛУЧАИ УПОТРЕБЛЕНИЯ КОНСТРУКЦИИ «СЛОЖНОЕ ДОПОЛНЕНИЕ»
№ п/п	СЛУЧАЙ УПОТРЕБЛЕНИЯ	ПРИМЕР
1	После глаголов чувственного восприятия: to hear слышать, to see видеть, to watch наблюдать, смотреть, to feel чувствовать, to observe наблюдать, to notice замечать и др. в действительном залоге. После этих глаголов инфинитив употребляется без частицы to	I watched her approach. Я смотрел, как она приближается.
1	После глаголов чувственного восприятия используется только Indefinite Infinitive Active. Чтобы выразить действие в страдательном залоге, можно использовать причастие II	I saw the fire slowly conquered. Я видел, как пожар постепенно потушили.
2	После глаголов, обозначающих умственную деятельность: to know знать, to think думать, to consider, to believe, to suppose думать, полагать, to expect ожидать, to imagine представлять, to find находить, узнавать, to trust верить, to assume допускать, предполагать и др. в действительном залоге. После этих глаголов в составе конструкции очень часто используется глагол to be	He considers this question to be of great importance. Он считает этот вопрос очень важным (= что этот вопрос является очень важным).
3	После глаголов со значением заявления: to pronounce произносить, говорить, to declare заявлять, to report докладывать	The surgeon pronounced the wound to be a slight one. Врач сказал, что рана лёгкая (= рана является лёгкой).
4	После глаголов, обозначающих чувства и эмоции: to like нравиться, to dislike не нравиться, to love любить, to hate, cannot bear не мочь терпеть, ненавидеть и т. д.	I hate you to talk in this way. Я терпеть не могу, когда вы так говорите (= вы говорите таким образом).
5	После глаголов, обозначающих приказ или разрешение, принуждение: to order приказывать, to allow, to permit позволять, to suffer неохотно позволять, to have распоряжаться, to make, to have, to get, to force, to cause распоряжаться, приказывать, заставлять и др. в действительном залоге	She suffered Mr. Smith to go her back into her room. Она неохотно позволила, чтобы мистер Смит проводил ее в комнату. She caused a telegram to be sent to him. Она распорядилась, чтобы ему послали телеграмму (= чтобы телеграмма была отправлена ему).

«Выполнение лексико-грамматических упражнений»
Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию
1. Что представляет Complex Object в английском языке?

2. С какими категориями глаголов употребляется Complex Object?
Задание для практического занятия:

Задание №1 Закончите предложения, употребляя сложное дополнение.

E.g. “Bring me a book,” said my brother to me.     My brother wanted me to bring him a book.

1. The teacher said to the pupils: “Learn the rule.” — The teacher wanted ... 2. “Be careful, or else you will spill the milk,” said my mother to me. — My mother did not want ... 3. “My daughter will go to a ballet school,” said the woman. — The woman wanted ...4. The man said: “My son will study mathematics.” —The man wanted ... 5. “Oh, father, buy me this toy, please,” said the little boy. — The little boy wanted …6. “Wait for me after school,” said Ann to me. — Ann wanted ... 7. “Fix the shelf in the kitchen,” my father said to me. — My father wanted ... 8. “It will be very good if you study English,” said my brother to me. —My brother wanted ... 9. “Fetch me some water from the river, children,” said our grandmother. — Our grandmother wanted ... 10. “Come to my birthday party,” said Kate to her classmates. — Kate wanted ......

Задание №2 Переведите на английский язык, употребляя сложное дополнение.

1. Я хочу, чтобы все дети смеялись. 2. Я хочу, чтобы все это прочитали. 3. Мне хотелось бы, чтобы доктор посмотрел его. 4. Дети хотели, чтобы я рассказал им сказку. 5. Я не хочу, чтобы она знала об этом. 6. Он хотел, чтобы его друг пошел с ним. 7. Мой брат хочет, чтобы я изучала испанский язык. 8. Я бы хотел, чтобы мои ученики хорошо знали английский язык. 9. Я не хочу, чтобы ты получил плохую оценку. 10. Мне бы не хотелось, чтобы они опоздали.

Задание №3 Переведите на русский язык, обращая внимание на сложное дополнение.

1. Не wanted his letters posted at once. 2. I don’t want my papers looked through. 3. She did not want her child taken to hospital. 4. She gave him some papers and said that the client wanted them signed. 5. The teacher wants our homework to be prepared well. 6. Would you like your luggage carried upstairs? 7. I want a bedroom prepared for my guest. 8. If you want things done well, do them yourself. 9. 10. The traveller entered the inn and ordered supper to be prepared.

Задание №4 Перефразируйте следующие предложения, употребляя сложное дополнение с инфинитивом.

E.g.    Не dropped his bag. I saw it.

I saw him drop his bag.

1. The boy noticed a bird. It flew on to the bush near the window. 2. Jane saw her neighbour. He opened the door of his flat and went in. 3. I saw him. He pointed to a picture on the wall. 4. I heard him. He shut the door of the study. 5. We saw that the children climbed to the tops of the trees. 6. I noticed that Henry went up and spoke to the stranger.7. He slipped and fell. I saw it. 8. I heard that she suddenly cried out loudly. 9. She bent and picked up something from the floor. The policeman saw it. 10. She dropped the cup on the floor and broke it. I saw it.

Задание №5 Перефразируйте следующие предложения, употребляя сложное дополнение с причастием.

E.g. Не was reading in the garden. She saw him.

She saw him reading in the garden.

1. We noticed a man. The man was cleaning his shoes. 2. He saw two girls. They were dancing on the stage. 3. She watched the children. They were running and playing in the garden. 4. I saw her. She was arranging her hair. 5. We saw our neighbour. Неwas listening to the latest news on the radio. 6. The cat was rubbing against my legs. I felt it. 7. They were fishing. We saw it. 8. The pupils were writing a paper. The teacher watched them. 9. A caterpillar was crawling on my arm. I felt it. 10. We heard our talented performer last night. She was singing a Russian folk song. in the garden.
Время на выполнение: 60 минут

Форма контроля выполнения практического занятия:

Выполненная работа представляется преподавателю в письменном виде на листе формата А4 и хранится в индивидуальной папке-портфолио работ студента по учебной дисциплине «Иностранный язык».

Критерии оценки практического задания

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
Процент результативности (правильных ответов)	балл (отметка)	вербальный аналог
90 ÷ 100	5	отлично
80 ÷ 89	4	хорошо
70 ÷ 79	3	удовлетворительно
менее 70	2	неудовлетворительно

Раздел 2. Развивающий курс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 21

	Методические указания по выполнению практических занятий по учебной дисциплине Методические указания по выполнению практических работ разработаны на основе рабочей программы учебной дисциплины «Правовое обеспечение...		Методические указания по выполнению практических занятий по учебной дисциплине Методические указания по выполнению практических работ разработаны на основе рабочей программы учебной дисциплины «Право»
	Методические указания к выполнению практических и лабораторных работы... Методические указания к выполнению практических работ обучающимися по дисциплине оп. 05		Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «Техническое черчение» Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине «Техническое черчение» для обучающихся по профессии 13. 01....
	Методические указания по выполнению практических заданий по дисциплине... Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине Технология топографо-геодезических и маркшейдерских...		Методические указания к выполнению практических работ по дисциплине... Методические указания к выполнению практических работ по дисциплине «Подтверждение соответствия продукции машиностроения». – Екатеринбург,...
	Методические указания по выполнению лабораторно-практических заданий... Методические указания предназначены для выполнения лабораторно-практических работ по проведению сервисных и восстановительных работ...		Методические указания по организации и проведению практической работы... Методические указания предназначены для выполнения практических работ учебной дисциплины «Английский язык» для студентов 1, 2 и 3...
	Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине... Методические рекомендации по выполнению практических работ по учебной дисциплине «Документационное обеспечение управления» предназначены...		Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине... Методическое пособие предназначено для студентов учреждений среднего профессионального образования для специальностей социально-экономического,...

Методические указания для студентов по выполнению практических работ по учебной дисциплине

Похожие: