Учебное пособие для самостоятельной работы студентов для специальностей
Скачать 0.83 Mb.
|
| Тема 10. Синтаксис. Употребление в речи синтаксических конструкций. Типичные ошибки в управлении и построении синтаксических конструкций. Способы их исправления Кто хочет говорить красиво, тому надлежит сперва говорить чисто и иметь довольство избранных речений к изображению своих мыслей. М.В. Ломоносов Синтаксис изучает строй связной речи. Единицами синтаксиса являются словосочетание и предложение. О словосочетании говорят, что это «мысль в процессе становления», в предложении же мысль получает своё языковое выражение. Словосочетание - сочетание двух и более самостоятельных слов, связанных между собой грамматически и по смыслу: любить (кого?) животных; дождь и снег. Предложение – слово или группа слов, грамматически оформленных и имеющих относительную смысловую и интонационную законченность. Например: Новый год. Между водорослями по песчаному дну перебегают юркие пескари. (И.Соколов-Микитов) Предложение – основная синтаксическая единица, «средство формирования, выражения и сообщения мысли, передачи эмоций и волеизъявлений»* К синтаксическим ошибкам относятся следующие: 1. Нарушения в управлении. Следует различать конструкции с близкими по значению словами и словосочетаниями, которые имеют разное управление. Например: отчитаться в чём-либо – сделать отчёт о чём-либо превосходство над чем-либо – преимущество перед чем-либо уверенность в чём-либо – вера во что-либо оплатить проезд – заплатить за проезд Синтаксические ошибки допущены в следующих предложениях: - Убедившись, что ничего больше от (из) выступающих не вытянешь, решили прения закрыть - В (на) первом этапе соревнований могут состязаться как студенты, так и сотрудники института. Часто в предложениях при двух или нескольких управляющих словах имеется общее дополнение. Такие конструкции правильны, если управляющие слова требуют одинакового падежа и предлога: читать и конспектировать книгу, говорить и писать о современной литературе. Но если зависимое слово стоит при словах, требующих разного управления, то возникает ошибка. Например: Мы любим и гордимся своей Родиной (любим что? гордимся чем?) Следовательно, правильно будет: Мы любим свою Родину и гордимся ею. 2. Нарушение согласования. Например: Молодая врач пришла на приём. Здесь мы имеем дело с нарушением согласования между подлежащим «врач» и определением «молодая», что является недопустимым. А рассогласование между подлежащим и сказуемым (врач пришла) – допустимый вариант. Правильно будет: Молодой врач пришёл (или пришла) на приём (если речь идёт о женщине). Колебания в формах согласования
А) «несколько» + существительное в Р.п. = сказуемое в ед.ч., если: - существительное обозначает неодушевлённый предмет, (несколько вагонов доставлено) - сказуемое выражено краткой формой страдательного причастия (большинство писем доставлено, несколько человек ранено) - сказуемое предшествует подлежащему (в начале улицы обнаружилось несколько теней) Б) сказуемое употребляется во мн.ч., если: - подлежащее обозначает одушевлённый предмет, а сказуемое подчёркивает активность действия (несколько человек кинулись на помощь) - имеются однородные члены в составе подлежащего и сказуемого (несколько десятков мужчин и женщин стояли у ворот больницы) - подлежащее оторвано от сказуемого обособленным оборотом (несколько человек, находившихся в толпе, упали в обморок) 3. Ошибки в управлении деепричастного оборота. Например: Подъезжая к станции, с меня слетела шляпа. Деепричастный оборот обозначает добавочное действие к основному. В данном предложении основное действие выражено глаголом «слетела». Это сказуемое относится к слову «шляпа». Получается, что шляпа подъезжала к станции. Правильно будет: Когда я подъезжал к станции, с меня слетела шляпа или Подъезжая к станции, я потерял шляпу. 4. Ошибка в употреблении причастного оборота. Например: Лежащая книга на столе. Причастный оборот должен стоять или после определяемого слова, или перед ним. Книга, лежащая на столе – лежащая на столе книга. 5. Нарушение порядка слов. Например: Мы не только получили учебник, но и сборник упражнений. Здесь мы имеем дело с нарушением порядка слов при двойном союзе «не только, но и». Правильно будет: Мы получили не только учебник, но и сборник упражнений. 6.Смешение прямой речи и косвенной. Например: Друг сказал, что я подожду. 7.Нарушение норм в употреблении однородных членов предложения. Например, В целях повышения мастерства педагогов по прохождению практики и форм работы. 8.Нарушение координации между подлежащим и сказуемым. Например, пришли или прошло двое Синтаксисо-стилистические ошибки Незнание особенностей функциональных стилей РЛЯ является основной причиной возникновения синтаксисо-стилистических ошибок. Как правило, синтаксисо-стилистические ошибки бывают связаны с использованием сложного синтаксиса, деепричастных оборотов в разговорном стиле. Например: Он есть мой брат. Употребление связки «быть» в настоящем времени характерно для научного стиля, в разговорном же стиле данное употребление является синтаксисо-стилистической ошибкой. Вопросы самоконтроля: 1. Перечислите основные типы синтаксических ошибок. 2. Приведите примеры на каждый тип. 3. Приведите примеры нарушения синтаксисо-стилистических норм. Задания для самостоятельной работы студентов Задание №1. Устраните ошибки, связанные с неверным употреблением форм управления. А) Мать сильно беспокоилась за сына Б) Всякий специалист видит преимущество новой технологии над старой. В) Хорошая подготовка спортсменов вселяет в нас уверенность в победу этой команды Г) К концу года эти сотрудники должны будут отчитаться о проделанной работе. Д) В документальном фильме показывается, как семья эмигранта ищет работы. Е) Кафедра организовала и руководит производственной практикой студентов. Задание№2. Есть ли ошибки в предложенных высказываниях? Если есть, то исправьте их. 1. Пациенты очень долго ждали врача, даже пожаловались заведующей, наконец, врач пришла. 2. Медсестра сообщила пациенту, что врач Сидорова уже давно пришёл и ждёт его. 3. Молодая режиссёр поставила очень хорошую картину. 4. Вчера в библиотеку удалось взять три нужные учебника по педиатрии. 5. У нас главврач очень строгая. 6. Четыре красивые игрушки были куплены мною в подарок племянникам. 7. Иванова – очень строгий директор. 8. Доктор Петрова поставил неправильный диагноз. 9. Медсестра рассказала цель своего прихода. 10. Книга представляет из себя результат работы автора. Задание №3. Перепишите предложения, выбрав нужный вариант согласования сказуемого с подлежащим из двух предложенных. Какой тенденции Вы будете при этом руководствоваться? 1. Вчера в магазине «Чакона» мною было приобретено / приобретены несколько учебников по анатомии. 2. К сегодняшнему занятию по хирургии большинство учащихся было хорошо подготовлено / были хорошо подготовлены. 3. Увидев тонущего человека, несколько человек кинулось / кинулись на помощь. 4. Несколько десятков парней и девушек ожидало / ожидали прибытия пригородного поезда. 5. Большинство студентов было огорчено / были огорчены отменой занятия. 6. Несколько человек не смогло / не смогли сесть в автобус и осталось / остались ждать следующего. 7. Несколько препаратов, назначенных врачом, в аптеке отсутствовало / отсутствовали. Задание №4. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончание. А) Ряд столов стоял.. посередине аудитории. Б) Пять учеников подошл.. к экзаменационному столу. В) Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежал.. на столе. Г) На совещание прибыл.. пятьдесят один делегат. Д) Тысяча человек отправил..сь в турне. Е) На экскурсию пошл.. всего десять школьников. Ж) Пятерка истребителей бросил..сь на вражеские бомбардировщики. З) Много выпускников нашей школы стал.. работать в новых структурах. Задание№5. Исправьте ошибки в употреблении деепричастных и причастных оборотов. Рассматривая редакционную почту, моё внимание привлекло письмо школьницы. Возвращаясь с выставки, ему пришлось заглянуть в библиотеку. Прибывающий состав на пятый путь отправляется через полчаса. Подъезжая к дому, собаки встретили нас громким лаем. Не прекращая машина буксировать, вся тряслась и рычала. Задание№6. Составьте предложения, используя следующие предлоги: Благодаря, вопреки, по, в, на. Задание №7. Исправьте предложения, объясните ошибки. А) Больному давали фрукты, крепкий бульон, какао, апельсины. Б) Чувство Вакулы должно было пройти через испытания, равнодушие и капризы Оксаны. В) Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонт. Г) В турнире участвовали представители многих стран: Австрия, Венгрия, Россия, Румыния, США и др. Д) Всем понравилась повесть, опубликованная в последнем номере журнала и которая рассказывает о неизвестных страницах войны. Е) Докладчик пытался убедить своих слушателей в том, что будто бы выдвинутые им положения проверены на практике. Ж) Человечество охвачено страстным стремлением к тому, чтобы война в силу своей чудовищности изжила бы самое себя. З) Иванов сказал, что не засну, но выучу до утра все билеты. И) Художник изобразил, как Пётр1 ведёт в бой войска, придерживаясь манеры Сурикова. ЛИТЕРАТУРА
2. Гольцова, Н.Г. Русский язык 10-11 классы: учеб. для общеобразовательных учреждений / Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина. – 5-е изд., исправ. и доп. – М.: «Русское слово», 2008.-432. 3. Измайлова, Л. В. Русский язык и культура речи для педагогических колледжей : учеб. для студ. среднего проф. образования / Л. В. Измайлова, Н. Н. Демьянова, Н. П. Меньшикова. - Ростов-н /Д : Феникс, 2005. – 413 с. (Среднее профессиональное образование). 4. Пропедевтика внутренних болезней : учеб. для студентов среднего проф. образования / под ред. В. Х. Василенко, А. Л. Гребнева. - М. : Медицина, 1982. – 300 с. 5. Розенталь, Д.Э. Русский язык: сборник упражнений для школьн. старших классов и поступающих в ВУЗы / Д. Э. Розенталь. - М.: Дрофа, 2001. – 367 с. 6. Федосюк, М. Ю. Русский язык для студентов-нефилологов.: учебное пособие. / Т. А. Ладыженская, О. А. Михайлова, Н. А. Николина. – 11-е изд., -Издательства: Флинта, Наука, 2007. - 256 с. 7. Русский язык и культура речи : учеб.-метод. пособие для студ. средних медицинских учебных заведений / составители: Е.В. Мензул, О.В. Петина.- М.: 2003.-198 с. 8. Фразеологизмы русского языка / сост. М.Ф. Худякова.- Екатеринбург: Уральское издательство, 2000. – 208 с. (В помощь учителю и ученику) СЛОВАРИ 1. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка/ С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - М.: 1992. – 988 с. 2. Орфоэпический словарь русского языка / под редакцией Р. И. Аванесова. - М.: «Русский язык», 1989. – 686 с. 3. Мокиенко, В. М. Почему так говорят? От Авося до Ятя: историко-этимологический справочник по русской фразеологии / В.М. Мокиенко. - Санкт-Петербург: «Норинт», 2006. – 512 с. 4. Панов, В. Т., Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка / В. Т. Панов, А. В. Текучев. - М.: Просвещение, 1991. – 287 с. Словарь терминов Анахронизм – нарушение хронологической точности ошибочным отнесением событий одной эпохи к другой Архаизм – устарелое слово, оборот речи или грамматическая форма. Вариативность норм/колебание норм – сосуществование двух различных вариантов произношения или написания языковых элементов, оба из которых являются допустимыми. Внешняя речь – это такая разновидность речи, при которой речевое общение осуществляется во времени и пространстве, внешняя речь характеризуется развернутостью. Внутренняя речь – это такая разновидность речи, при которой процесс оформления мысли осуществляется без ее развернутого выражения, устного или письменного. Графика – начертания письменных или печатных знаков, букв. Диалектизм – слово или оборот речи из какого – либо диалекта (местной или социальной разновидности языка). Дискуссия – коллективное обсуждение какого-либо спорного или нерешенного вопроса с целью установить меру истинности в каждой из выдвигаемых точек зрения и прийти к общему мнению. Диспут – обмен мнениями по какому либо вопросу, в ходе которого каждая из сторон отстаивает свое понимание и опровергает мнение оппонентов. Доклад – развернутое сообщение на определенную тему с целью сформировать мнение слушателей по затронутым вопросам, определить характер дальнейших практических действий. Жанр – вид текста, характеризующийся единством конструктивного принципа, своеобразием композиции и использованием стилистических приемов. Жаргон – речь какой-нибудь социальной или иной объединенными общими интересами группы, содержащая много слов и выражений, отличных от общего языка, в том числе искусственных, иногда условных. Канцеляризм – устойчивый оборот речи, присущий официально-деловому стилю русского литературного языка. Контаминация – возникновение нового выражения, слова, формы путем объединения элементов двух выражений или форм, чем-нибудь сходных. Культура речи – это учебная дисциплина о функционировании языка в современной речи, оптимальном выборе и организации языковых средств в зависимости от целей, условий и содержания общения и объективных основах нормализации. Лексика – словарный состав языка, какого-либо его стиля, сферы, а также чьих-либо художественных произведений. |
Похожие:
 | Учебное пособие предназначено для студентов неюридических специальностей для подготовки к семинарским занятиям по дисциплине «Правоведение».... | | Методическое пособие предназначено для практических занятий и самостоятельной работы студентов специальностей 110400. 65-«Зоотехния»,... |
| Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих предмет «Артиллерийская разведка». Он составлен в соответствии с программой... | | Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих предмет «Артиллерийская разведка». Он составлен в соответствии с программой... |
| Учебное пособие предназначено для студентов дневного и заочного отделения юридического факультета и включает рекомендации для организации... |  | Учебное пособие предназначено для студентов средних специальных учебных заведений при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы... |
| Учебное пособие предназначено для студентов средних специальных учебных заведений при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы... | | Учебное пособие предназначено для студентов и аспирантов экономических специальностей, а также для преподавателей-экономистов |
| Учебное пособие предназначено для студентов среднего профессионального образования, изучающих Бухгалтерский учет в общественном питании... | | Учебное пособие составлено на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, примерной... |