Учебное пособие для самостоятельной работы студентов для специальностей
Скачать 0.83 Mb.
|
| Тема 6. Лексика. Лексические нормы. Лексические ошибки и способы их устранения Слово не есть мёртвое и внешнее зеркало. Оно есть орудие живого, движущегося, совершенствующегося духа. Оно есть орудие совершенствования. В.Г. Короленко Лексикология – наука, изучающая лексику, т. е. словарный состав языка. Слово – основная единица языка. Среди разнообразных языковых средств слово, является и основным элементом речи, имеет, несомненно, особую значимость. Как тут не вспомнить высказывание Н.В. Гоголя, восхищённого красотой и точностью русского слова: «… право, иное название ещё драгоценнее самой вещи»! Но именно точность, красота, выразительность слова таят в себе опасность его ошибочного использования, нарушения смысловых связей с другими словами, неправильного употребления в речи. Ведь основная функция слова – называть предметы, действия, свойства. Под лексическими нормами понимаются закономерности и правила образцового литературного семантически точного употребления слов. Выделяют следующие типы нестилистических лексических ошибок:
Паронимы – слова, сходные, похожие по звучанию, но совершенно разные по значению (например, практичный – практический, дождливая и дождевая и т.д.) Пример ошибки: В магазине продавали недорогую практическую обувь. Игрушка была сделана из жёлтого искусного меха. На ней было красное эффектное платье.
Например: Родители построили на даче высоченный домик (маленький домище). Вчера я оперировал великолепнейшую опухоль.
Например: ОРВИ – заболевание желудочно-кишечного тракта. Лексико-стилистические ошибки в основном связаны с незнанием функциональных стилей русского языка и особенностей лексики. Выделяют следующие типы лексико-стилистических ошибок:
Обороты речи, в которых без надобности повторяются слова, частично или полностью совпадающие по значению (например, человек двадцать людей) или такие, в которых значение одного слова уже входит в состав другого (например, своя автобиография, патриот Родины, коллега по работе, памятные сувениры, главная суть, маршрут движения).
Повторение того же самого другими словами, не уточняющее смысла, либо употребление лишних однокоренных слов (например, образное изображение, жители живут, больные болеют, неотложная экстренная помощь).
Например: Ленский – ухажёр Ольги.
Например: Она 20 лет трудилась на посту санитарки.
Например: В момент социальных катаклизмов иллюзорные покровы догм, наброшенные на реальность, истончаются, и бытие предстаёт во всей своей полноте.
Канцеляризм - слово или оборот речи, характерные для стиля деловых бумаг, документов и т.п. Например, оборот «ввиду отсутствия» при разговоре с больным является неуместным: Ввиду отсутствия участкового врача обратитесь к дежурному.
Например: Мальчик проявляет большой интерес к биологии и анатомии. = интересуется).
Неправильное соотнесение событий с явлением времени. Например: Молчалин работает у Фамусова (= служит) Герасим имел маленькую жилплощадь (= каморку для жилья) Вопросы самоконтроля: 1. Что изучает наука лексикология? 2. Перечислите типы лексических ошибок. Приведите по 1 примеру на каждый тип ошибок. 3.Назовите типы стилистических ошибок. Приведите по 1 примеру на каждый тип лексико-стилистических ошибок. Задания для самостоятельной работы студентов Задание №1. Вставьте вместо точек один из данных синонимов и объясните разницу в их значении. А) Бродить, слоняться, шляться. Костя Шишкин не мог без дела … из угла в угол. Неутомимый охотник … по полям и лесам. И страна берёзового ситца не заманит … босиком. (С.Есенин) Б) Испытывать, изведать, пробовать. Разведчики … незаметно подползать к вспаханному полю. Лётчик к концу боя … огромную усталость. Солдат … горечь поражений и радость побед. В) Слушаться, подчиняться, покоряться. Наш народ не … врагу. Он привык во всём … старших. Чтобы командовать, надо научиться … . Задание № 2. Используя толковые словари, определите значения следующих слов, их смысловые и стилистические особенности. Составьте с ними предложения. Группа, группировка, клика, банда; помощник, пособник, соучастник, партнёр; договор, пакт, сделка, конвенция, соглашение; доход, рента, дивиденд, прибыль. Задание №3. К каждому слову первой группы подберите соответствующее одно или несколько слов из второй группы и запишите словосочетания.
Задание №4 . Пользуясь словарём, определите лексическое значение слов. Абсцесс, альтерация, гиперемия, цианоз, гангрена, фагоцитоз, конъюнктивит, инъекция, грипп, бюллетень, иммунитет, аллергия, гипоксемия, анемия, анамнез, аускультация, перкуссия, эпикриз, пальпация, биопсия, эндоскопия, астма, дисфагия, коллапс, эвтаназия, экссудат, ишемия, поликлиника, онкология, пневмония, физиотерапия, перитонит, асфиксия, астигматизм. Задание №5. Из слов, заключённых в скобках, выберите нужное. 1. Никогда не забудет наш народ (геройские – героические) дни Ленинградской блокады. 2. Сюжетом повести стала (драматичная – драматическая) ситуация, сложившаяся в семье писателя. 3. Регистрация (командированных – командировочных) производится в вестибюле. 4. В кузове грузовика могут (поместиться – разместиться) четыре «Москвича». 5. Чтобы добиться успеха, надо (принять – предпринять) (эффективные – эффектные меры). Задание №6. Есть ли в следующих словосочетаниях лексико-стилистические ошибки? Если есть, то исправьте их. Одеть ребёнка в пальто, озабочен оценками за четверть, человечный человек, нести ответственность, более двух суток времени, принять сторону забастовщиков, морские морепродукты, трудиться на посту главврача поликлиники, псих ненормальный. Задание №7. Верно ли указано лексическое значение слова в следующих примерах? 1.Барельеф – скульптурное изображение, выступающее на плоской поверхности менее чем на половину объёма изображаемого предмета. 2.Консерватор – логичный, рассудительный человек, чуждый эмоций. 3.Демагогия – высокопарные пустые рассуждения, прикрывающие корыстные цели. 4.Нивелировать – выявлять особенности различия между кем-либо или чем-либо. 5.Остеохондроз – это когда боль беспокоит по утрам. Когда совершаются движения застывшего за ночь туловища. Задание №8. Найдите в предложениях ошибки в словоупотреблении и исправьте их при выполнении задания заполните таблицу.
Задание №9. Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения. Инвестор, прерогатива, моцион, эксклюзивный, мораторий, менталитет, адекватный, инфантильный, амбиция, вестибюль, диалог, пунктуальный, реставрация, фауна, флора, дефект, превалировать, интервал. Задание №10. Придумать несколько связных предложений (4-5) с лексическими и лексико-стилистическими ошибками на медицинскую тематику. Обменяйтесь с соседом для их нахождения и исправления. Затем оцените его ответ. Приготовьте выступления на следующую любую тему: 1.Роль заимствованных слов в русском языке. 2.Русский язык начала 21 века. Какой он? 3. О словах, способных изменить нашу жизнь и повлиять на наше здоровье. 4.Что такое субкультура в русском языке? 5. Язык современного города. 6.Речевой этикет медицинского работника. Тема 7.Фразеология. Типы фразеологических единиц, их использование в речи. Фразеологические нормы. Фразеологические ошибки и способы их устранения Фразеология служит для создания образности и эмоциональности в речи. Она необыкновенно богата и разнообразна по своему составу, обладает большими стилистическими возможностями. Фразеология - это раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов. Фразеологизмы помогают немногими словами сказать многое, поскольку они определяют не только предмет, но и действие, признак, обстоятельства. Фразеология привлекает выступающих своими возможностями положительно или отрицательно оценивать явления, выражать одобрение или осуждение, иронию или насмешку. Поэт В.Брюсов писал: Так образы изменчивых фантазий, Бегущие, как в небе облака, Окаменев, живут потом века В отточенной и завершенной фразе. Фразеологизм – это устойчивое выражение с самостоятельным значением. Это важное средство выразительности речи, они делают речь более экспрессивной, яркой, живой. Если мы сравним предложения он ничего не делает и он валяет дурака, то увидим, что второе предложение помимо информации передаёт и оценку, и интенсивность действия. К фразеологическим выражениям относятся поговорки, пословицы, афоризмы. (Например: Счастливые часов не наблюдают. Волков бояться – в лес не ходить). Типы фразеологизмов Фразеологические Фразеологические сращения единства Фразеологические сочетания Фразеологические сращения – в таких оборотах некоторые, а иногда и все компоненты непонятны. Например, точить лясы, бить баклуши, козёл отпущения. Фразеологические единства – смысл фразеологизма может быть понят при осмыслении его состава. Например, висеть на волоске, настроить лыжи, делать из мухи слова. Фразеологические сочетания – одно из слов может употребляться свободно, а другое только связано. Например, заклятый враг (слово враг может употребляться свободно, тогда как слово заклятый только со словом враг). Можно выделить несколько разновидностей ошибок в употреблении фразеологизмов:
Например, есть фразеологизм «сесть в калошу» со значением «попасть в не- ловкое положение». Ошибкой такого типа будет употребление «сесть в боти-нок, в сапог», «факир на час» (калиф), «уповать на лаврах» (почивать), «нара-щивать мастерство» (развивать), «предпринимать усилия» (прилагать).
Например, есть фразеологизм «сделать хорошую мину при плохой игре». Ошибка «сделать хорошую мину».
Например, сесть в резиновую калошу.
Например, заморить червячков (червячка) – употребление мн. ч. вместо ед. ч.
Например, есть устойчивые словосочетания «играть роль» и «иметь значение»,«одержать победу» и «завоевать первенство». Эти словосочетания могут смешиваться между собой и может получиться: играть значение, иметь роль, одержать первенство, завоевать победу. Это типичный и довольно часто встречающийся случай контаминации. Фразеолого-стилистические ошибки Такого рода ошибки чаще всего связаны со смешением книжных и разговорных фразеологизмов, с использованием разговорных фразеологизмов в чуждом контексте. Например, Молчалин с Софьей на короткой ноге. Молчалин всех в доме водит за нос. Наш профессор собаку съел на опытах. Студенты почивают на лаврах до сессии Вопросы самоконтроля: 1.Дать определение фразеологизма. 2. Назвать типы фразеологизмов с примерами. 3. Перечислите основные типы ошибок в употреблении фразеологизмов. Приведите примеры на каждый тип. 4.Приведите примеры нарушения фразеолого- стилистических норм. Задания для самостоятельной работы студентов Задание №1. Подберите синонимичные фразеологические обороты к фразеологизмам Со всех ног, рукой подать, сидеть сложа руки, смотреть сквозь пальцы, как снег на голову, капля в море, ни рыба ни мясо. Задание №2. Объясните значение фразеологических оборотов. Из огня да в полымя, семи пядей во лбу, как в воду опущенный, где раки зимуют, как сонная муха, мозолить глаза, как на духу, не по зубам, рыльце в пуху, до мозга костей, курам на смех, медвежья услуга, как с гуся вода, на короткую ногу, пускать пыль в глаза, с лёгким сердцем. Задание №3. Прочитайте фразеологизмы. Почему они написаны не по-русски? Что обозначают? Из какого языка заимствованы? Составьте с ними предложения. При затруднении обращайтесь к словарю В.П.Сомова «По-латыни между прочим: словарь латинских выражений» и к Словарям иностранных слов. Alma mater; a priori; carte blanche; post factum; post scriptum; salto mortale; status guo; volens nolens. Задание №4. Объясните значение медицинских фразеологизмов, используя приложение. Голова Медузы, желудок «песочные часы», «ритм галопа», «симптом «кошачьего мурлыканья», «сосудистые звездочки», грудь «сапожника», звук «треснувшего горшка», «печеночные» ладони, «пляска каротид». Задание №5. Найдите в предложениях ошибки и исправьте их. При выполнении задания заполните таблицу.
рога, в результате чего напугал нас страшно.
Задание №6. Объясните значение и происхождение следующих фразеологизмов. При выполнении задания пользуйтесь книгой Н.С. Акушина и М.Г. Акушиной «Крылатые выражения» Играть первую скрипку. Петь дифирамбы. Карты в руки. Шапка Мономаха. Гордиев узел. Дамоклов меч. Притча во языцех. Янус двуликий. Авгиевы конюшни. Ящик Пандоры. Дело в шляпе. Чудеса в решете. Задание № 7. Ответьте на поставленные вопросы. В качестве ответа используйте фразеологическое выражение. Например: «Как говорят о том, кого трудно уговорить пойти, поехать, сделать что-либо?» - «Тяжёлый на подъём». Как говорят? 1) о том, кто часто меняет свои решения; 2) о том, кто вдруг стал понимать, замечать что-либо; 3) о человеке, который пришёл не вовремя, некстати; 4) о кротком, безобидном человеке; 5) о человеке, который держится неестественно прямо; 6) о болтливом человеке; 7) о бесследном исчезновении кого-либо; 8) о положении, когда опасность грозит со всех сторон; 9) о чём-нибудь надоевшем, много раз слышанном; 10) о человеке, от которого ожидают успеха в какой-либо деятельности; 11) о чувстве большой неловкости, стыда; 12) об очень дальних родственниках; 13) о чём-нибудь необычайном, невероятном; 14) о беспорядке, неразберихе, царящих где-либо; 15) о том кто не знает чего-либо всем известного. Задание № 8. Прочитайте текст. Выпишите устойчивые обороты. Определите, чего достигает автор, обыгрывая фразеологизмы. Хата Макара стояла с краю, на кисельных берегах реки Молочной. Встав как-то поутру с прокрустова ложа и вломившись в открытую дверь, Макар подлил масло в огонь, вывел на чистую воду уток и привычно погнал куда-то телят. Утро было ясное, как божий день. Отмахнувшись от дыма без огня, Макар покатился по наклонной плоскости вниз к стаду. На пастбище телята разбрелись – кто в лес, кто по дрова. Макар сел в лужу, закусил удила и просто открыл ларчик с ломаным грошом, который он ошибочно принимал за чистую монету. Послышался звон. «Откуда он?» - подумал Макар и посмотрел вокруг сквозь пальцы. Задание № 8. Придумайте несколько связных предложений (4-5) с фразеологическими и фразеолого-стилистическими ощибками на медицинскую тематику. Обменяйтесь с соседом для их нахождения и исправления. Затем оцените его ответ. Напишите небольшое сочинение с обязательным использованием одного из крылатых выражений – Шумим, братец, шумим. (А. Грибоедов), Срывать цветы удовольствия (Н.Гоголь). Небо в алмазах (А.Чехов) |
Похожие:
 | Учебное пособие предназначено для студентов неюридических специальностей для подготовки к семинарским занятиям по дисциплине «Правоведение».... | | Методическое пособие предназначено для практических занятий и самостоятельной работы студентов специальностей 110400. 65-«Зоотехния»,... |
| Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих предмет «Артиллерийская разведка». Он составлен в соответствии с программой... | | Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих предмет «Артиллерийская разведка». Он составлен в соответствии с программой... |
| Учебное пособие предназначено для студентов дневного и заочного отделения юридического факультета и включает рекомендации для организации... |  | Учебное пособие предназначено для студентов средних специальных учебных заведений при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы... |
| Учебное пособие предназначено для студентов средних специальных учебных заведений при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы... | | Учебное пособие предназначено для студентов и аспирантов экономических специальностей, а также для преподавателей-экономистов |
| Учебное пособие предназначено для студентов среднего профессионального образования, изучающих Бухгалтерский учет в общественном питании... | | Учебное пособие составлено на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, примерной... |