Учебное пособие для самостоятельной работы студентов для специальностей
Скачать 0.83 Mb.
|
| Тема 4. Графика и орфография. Позиционный принцип русской графики. Принципы русской орфографии. Основные типы орфограмм Изящность слога русского основана на правилах, языку свойственных. М.В. Ломоносов Культура письменной речи состоит, прежде всего, в том, насколько грамотно каждый носитель языка может передать на письме особенности графического изображения слов, входящих в общую систему языка, и насколько точно пунктуационно, то есть при помощи знаков, отражены интонационно-мелодические особенности звучащей речи.» Говорить есть мысли своим голосом изъявлять; а писать есть то же начертанием представлять», - писал Н.Г. Курганов в 1793 г. Вот образец текста этого автора: «Утро. Сквозь льдяныя кружева, покрывающiя оконные стёкла, пробивается въ дътскую яркiй солнечный свътъ. Ваня, мальчикъ лътъ шести, стриженый, съ носомъ, похожимъ на пуговицу, и его сестра Нина, четырёхлътняя дъевочка, кудрявая, пухленькая, малорослая неполътамъ. Просыпаются и черезъ ръшётки кроватокъ глядятъ сердито другъ на друга. У-у-у, безстыдники! – ворчитъ нянь». Всё ли понятно? Думается, что читалось с трудом. А ведь текст написан на русском языке, но по нормам орфографии 18 века. Как видим, без орфографии,одинаково понятной всем, читать письменный текст очень трудно. Раздел науки о языке, исследующий правила написания слов, получил название орфография – «правильное письмо». Орфографическими нормами следует считать научно обоснованные и утверждённые государством правила написания слов. Орфографические нормы помогают единообразному выражению мысли и её адекватному восприятию. Именно соблюдение правил позволит сэкономить время при письменном общении и не доставит трудностей при расшифровке письменной информации. Это интересно!!! Нормы русского правописания складывались долго и трудно. По причине отсутствия норм в письменной речи даже в работах столь выдающихся учёных и мыслителей прошлого, как М.В. Ломоносова, В.К. Тредиаковского, Я.К. Грот, встречалось написание вить (вместо ведь), бутто (вместо будто), мущина (вместо (мужчина), может-быть (может быть), тритцать (тридцать). Степень орфографического разнобоя была настолько велика, что даже заглавные и строчные буквы употреблялись совершенно произвольно, писались и в середине слова. Вне всякого сомнения, должна была появиться орфографическая норма, стандартизировавшая русскую орфографию. Я.К. Грот, лингвист, исследователь, председатель Орфографической комиссии, а также и единомышленники сочли необходимым разработку единых, общих для пишущих правил, чтобы покончить с пестротой и неупорядоченностью письма. Вплоть до середины 20 века в области орфографии царил полный хаос, как писал об этом С.П. Обнорский. И только в 1956 г. появился первый свод правил русского правописания – «Правила русской орфографии и пунктуации», установившие общую для всех правописную норму. Далее были определены основные разделы орфографии и выработаны принципы русского правописания. Принципы русской орфографии
Например: собака, сапог, калач, завтрак.
беспокойный, предыстория, цыган.
Обозначение звуков речи буквами на письме изучает графика (от греч. «графо» - пишу). Для русской графики характерен позиционный принцип. Положение звуков в речевом потоке называется позицией. Позиция может быть сильной и слабой. Сильная позиция для гласных – ударность (голова), слабая – безударность (молоко). Сильная позиция для согласных – положение перед гласным: суп Все остальные позиции будут слабыми: [дуп ], [пропка ], [проз`ба ] Графические нормы связаны с правильным начертанием букв, несоблюдением абзаца, когда пишутся печатные буквы вместо прописных. В настоящее время нередко встречается смешение латинского и кириллического алфавитов, что тоже в свою очередь является графической ошибкой. Например, f-ция, dеятельность и т.д. Основные типы орфограмм Правописание морфем Правописание правописание правописание правописание корней приставок окончаний суффиксов Правописание корней
- е - о после шипящих; - двойные согласные; - ы - и после приставок - непроизносимые согласные; - чередующиеся гласные; - проверяемые согласные - безударная проверяемая; - безударная непроверяемая Правописание приставок
Правописание окончаний
Правописание суффиксов
Вопросы самоконтроля: 1. Что изучает наука орфография? 2. Перечислите принципы русской орфографии. Приведите примеры. 3.Что изучает наука графика? 4. Что представляет собой позиционный принцип русской графики? Назвать сильную и слабую позиции для гласных и согласных. Задания для самостоятельной работы студентов Задание №1. Выполните тест. В каждом задании может быть 1, 2 и более правильных ответов. 1. Буква Е пишется в слове 1) верм...шель 2) пр...оритет 3) ут...шать в беде 4) посв...щение 5) зап...рать 2.Согласная буква пропущена в слове 1) аген...ство 2) груп...ка 3) агре...сия 4) ал...юминий 5) окрес...ности 3. Буква И пишется во всех словах ряда 1) в санатори..., в постел... 2) на батаре..., о Ксени... 3) обижа...т, держ...т 4) в интернат..., о Натали... 5) колыш...тся, независ...мый 4. В обоих случаях пишется НН в ряду 1) пчели...ый, таблица расчерче...а 2) исти...ый, бессо...ица 3) поле...ица, нечая...ый 4) некреще...ый, рискова...ый 5) белё... ый, трезве...ик 5. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду 1) (не)лепый поступок, (не)понимая 2) якорь (не)достает до дна, (не)вмешиваясь 3) отнюдь (не)красивый, (не)хотелось 4) (не)владеющий иностранным языком, (не)дорогой, но красивый подарок 5) никому (не)нужный, (не)противление злу 6. Слитно пишутся все слова в ряду 1) день то(же) не радовал, (по)ровну 2) из(под) Нарвы, в(пол)уха 3) не(смотря) на занятость, (темно)бровый 4) в(начале) сочинения, (спорт)комплекс 5) Что(бы) вам ни предложили, соглашайтесь. Бить (на)отмашь 7. Какое слово пишется без Ь? 1) Гуаш.. 2) Вскач.. 3) Много встреч.. 4) Отреж..те 8. Какое слово пишется через дефис? 1) Где (нибудь) 2) Надо (ли) 3) (Водо)непроницаемый 4) (По)громче Задание №2. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните орфограммы в словах. (Ж..лто) бурые щ..тки жнивья гл..дели голо и холодно, в сумерках только ч..ртополох силой засел на м..жах с (ч..рно) ж..лтыми пуго..ками ржавой дикой р..бинки. Уже (н..)было стр..ляющих в пр..сторе стриж..й, только ч..рное галоч..е шумело в хол..деющ..м небе, круж..ло над избами, крич..ло, что идёт осень. В серых р..дах стояли пышно ра..убра(н,нн)ые рябины, точно красн..кафта(н,нн)ая стража, зат..савшаяся в серую т..лпу муж..ков. Стайки ж..ревш..х гусей звонко трубили, п..двигаясь к ноч?легам, и в крике их ч..дились х..л..да. Ч..рные пугалы пялили руки в зах..л..давш..х пустых огородах – где все? (Не, ни)уютом и холодом см..трело всё (с,з)десь, и (не, ни) хотелось идти. И.С. Шмелёв Задание №3. Всё ли верно в следующих текстах? Прокомментируйте ошибки и исправьте их. 1. «Основным клиническим симптомом инфаркта меокарда при типичном его течении является балевой приступ, который возникает в самом начале забалевания и, достигая максимума, становится его самым драматическим симтомом». 2. «Хранический гипатит может впервые выявляться при обострении в виде короткой вспышки, напоминающий острую форму боткина, или развиваться ис подволь как первично хроничное заболевание. Обострения прывацируются разными факторами – физические и нервные перегрузки, охлаждение, операции, непереносимость к лекарствам и т.д.» 3. «План сестринских вмешательств: наблюдение и уход за больными, и выпалнение врачевных поручений, сбор биологического материала (кровь, моча), подготовка больных к бополнительным ис ледованием; дача лекарственных сретств, подготовка больных к специалистам». Задание №4. В текстах найдите орфографические и/или пунктуационные ошибки. Назовите правила, которыми вы руководствовались. 1.«Когда грустно настроенный человек остаётся наедине с морем или с лан- шафтом, который кажется ему грандиозным, то, почему-то, к его грусти всегда примешивается уверен ость, что он проживёт и погибнет в безвесности и он рефлекторно хватается за карандаш, и спешит записать где-нибудь своё имя». 2. «Я обречённо сажусь за стол, и читаю о премудростях разных наук: мередианах и паралелях, о кристалах и элементах. Но невовремя начинается трансляция полуфинального хоккейного матча со стадиона «Динамо» и я замираю над недочитаным параграфом». 3. «Половина комнаты занята свежевыбеленой печью, на которой стоит глиняная квашня с замешанным тестом, в углу – небольшой деревянный стол, покрытый старинной, полотнянной скатертью, в другом – большая никелированная кровать». Задание №5. Приготовьтесь к словарному диктанту. Абсцесс, альтерация, гиперемия, цианоз, гангрена, фагоцитоз, конъюнктивит, инъекция, грипп, бюллетень, иммунитет, аллергия, гипоксемия, анемия, анамнез, аускультация, перкуссия, эпикриз, пальпация, биопсия, эндоскопия, астма, дисфагия, коллапс, эвтаназия, экссудат, ишемия, поликлиника, онкология, пневмония, физиотерапия, перитонит, асфиксия, астигматизм. Задание №6. Придумайте несколько связных предложений (4-5) с орфографическими и графическими ошибками на медицинскую тематику. Обменяйтесь с соседом для их нахождения и исправления. Затем оцените его ответ. Задание №7. М.В. Панов писал: «Орфография предельно упрощает чтение, делает его беглым и лёгким. Поэтому она заслуживает благодарности всех читающих. Орфография … не только помогает быстрее читать, не замечая, как написан текст. Не будь орфографии, мы всё время бы разглядывали одежду слова, не замечая самого слова». Докажите справедливость этих слов. Сочините «запоминалки» на любое орфографическое правило. Тема 5. Пунктуация. Основные правила употребления знаков препинания Знаки препинания служат нотами при чтении. А.П. Чехов. Современная пунктуация – сложная, исторически сложившаяся система. Чтобы свободно владеть пунктуацией, необходимо не только знать правила расстановки знаков препинания, но, главное, постичь её сущность, принципы и системность. Пунктуация (в переводе с лат. – «точка») – это собрание правил постановки знаков препинания, условия их использования в письменной речи и сами знаки препинания. Все знаки препинания выполняют в тексте две важнейшие функции – выделения и разделения. Знаки-разделители работают в одиночку, знаки-выделители – всегда парами. Одиночные знаки разделяют целое на части, отделяют эти части друг от друга и отмечают их границы. К разделительным знакам препинания относятся: точка, вопросительный и восклицательный знаки, запятая, точка с запятой, многоточие, двоеточие, тире. Разделительные знаки, как правило, однофункциональны (кроме запятой и тире). Двойные знаки выделяют относительно самостоятельную часть целого и отмечают её границы с двух сторон. Выделительные знаки препинания – скобки, кавычки, двойное тире, двойные запятые. В языке много смыслов, чем знаков, способных эти смыслы выразить. По этой причине некоторые знаки берут на себя двойные функции. Тире, например, отмечает границы резкого противопоставления, быстрой смены событий, перехода от перечисления к обобщению. Правила пунктуации не столь жестко регламентированы, как орфографические. Нет, и не может быть пунктуационного словаря. Но выражение мысли человека всегда следует определённым правилам. Таким образом, и в пунктуации есть свои нормы, следование которым обязательно для всех носителей языка. Это интересно!!!
Вопросы самоконтроля: 1. Что изучает наука пунктуация? 2. Перечислить типы знаков препинания. 3. Повторите основные пунктуационные правила. Задания для самостоятельной работы студента Задание №1. Объясните расстановку знаков препинания в тексте. Напуганный двумя дурными, по его мнению, предзнаменованиями, Вандага, наш провожатый, заявил, что идти дальше, без сомнения, означало бы подвергаться явной опасности. Мы пытались его уговорить, и это, по всей вероятности, нам удалось бы, если бы один из нас не вздумал над ним подтрунить. Вандага рассердился, повернулся и быстро пошёл по тропе обратно. Задерживать его теперь было, конечно, бесполезно. Через несколько минут он скрылся в чаще леса. Обсудив положение, мы решили продолжать наш путь без проводника, но, к великой нашей досаде, совсем потеряли тропу и не могли её найти вторично. Тогда, чтобы не заблудиться, мы направились к морю, но тут попали в глубокие овраги с очень крутыми склонами. Один раз Глегола чуть было не сорвался. К счастью, он вовремя ухватился за корни старой ели. Значит, надо было держаться от берега на таком расстоянии, чтобы резать овраги в самых их верховьях, но так как они были разной величины, то на обход их тратилось много времени. К несчастью, мы ещё попали в такой бурелом, из которого едва вырвались, сделав значительный крюк назад. Взвесив все за и против, мы, наконец, решили идти прямо к морю и продолжать путь по намывной полосе прибоя. (В. Арсеньев) Задание №2. Вставьте в предложение однородные члены. Распространите его так, чтобы получилось бессоюзное сложное предложение. Определите связи между частями, входящими в состав бессоюзного предложения. Образец: Уже была тёмная ночь. – Уже была тёмная холодная ночь - идти на станцию очень не хотелось. 1.Мы собирали белые грибы. 2. Урожай яблок ожидался очень большой. 3. Скоро прилетят грачи. 4. В саду было тихо. 5. Берёзы уже пожелтели. Задание №3. В одно из предложений вставьте причастный или деепричастный оборот. Составьте их двух предложений одно – сложносочинённое или сложноподчинённое. Образец: Ели повесили свои лапы. Тропинок в лесу не видно. – Ели, засыпанные снегом, повесили свои лапы, отчего тропинок в лесу не видно. 1.Рябина покраснела. Птицы потянулись на юг. 2. Пассажиры быстро разместились в вагоне. Слышались смех и шутки. 3. На снегу были сложены кирпичи. Рядом строился жилой дом. 4. На поляне лежало толстое бревно. Трава вокруг него была примята. 5. Внизу мелькали огни деревни. Они казались с горы светлячками. Задание № 4. Расставьте знаки препинания, проверьте правильность их постановки по рассказу А.П. Чехова «Ионыч». Старцев бывал в разных домах и встречал много людей но ни с кем не сходился близко. Обыватели своими разговорами взглядами на жизнь и даже своим видом раздражали его. Опыт научил его мало-помалу что пока с обывателем играешь в карты или закусываешь с ним то это мирный благодушный и даже неглупый человек но стоит только заговорить с ним о чём-нибудь несъедобном например о политике или науке как он становится в тупик или заводит такую философию тупую и злую что остаётся только рукой махнуть и отойти. Когда Старцев пробовал заговорить даже с либеральным обывателем например о том что человечество идёт вперёд и что временем оно будет обходиться без паспортов и без смертной казни то обыватель глядел на него искоса и недоверчиво спрашивал: «Значит тогда всякий может резать на улице кого угодно». А когда Старцев в обществе за ужином или чаем говорил о том что нужно трудиться что без труда жить нельзя то всякий принимал это за упрёк и начинал сердиться и назойливо спорить…. Задание №5. Исправьте орфографические и пунктуационные ошибки. Дождь. Идёт тёплый дождь когда шопот и шорох капель стоит в летним воздухе. Деревъя нешевельнутся: только изредка упадёт веточька или, отижалевший от воды, лист. За оградой сада лиш иногда пробежит девчёнка, которая зависливо смотрит на сторожа укрывшевося в шалаше. Мы сним стариные преятили и он разрешает нам полакамиться вкусными плодами из-сада. По куривая старую трубку он любит подшум дождя потолкавать о жизне. Вот, ливень кончается и разстилается такое беззвучие – такая тишына, что кажится жизнь замирла. Но это только иллюзия. Попрежнему течёт жизнь; кивают синиглазые васельки, смеёться солнце в огромных лужах и забеяки воробьи сорятся за хлебную крошку. Задание №6. Объясните различие в содержании и построении таких предложений-близнецов.
Задание № 7. Определите смысл данных предложений. Укажите, где в них подлежащее, а где – дополнение. Мать любит дочь. Весло задело платье. Алмаз режет стекло. |
Похожие:
 | Учебное пособие предназначено для студентов неюридических специальностей для подготовки к семинарским занятиям по дисциплине «Правоведение».... | | Методическое пособие предназначено для практических занятий и самостоятельной работы студентов специальностей 110400. 65-«Зоотехния»,... |
| Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих предмет «Артиллерийская разведка». Он составлен в соответствии с программой... | | Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих предмет «Артиллерийская разведка». Он составлен в соответствии с программой... |
| Учебное пособие предназначено для студентов дневного и заочного отделения юридического факультета и включает рекомендации для организации... |  | Учебное пособие предназначено для студентов средних специальных учебных заведений при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы... |
| Учебное пособие предназначено для студентов средних специальных учебных заведений при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы... | | Учебное пособие предназначено для студентов и аспирантов экономических специальностей, а также для преподавателей-экономистов |
| Учебное пособие предназначено для студентов среднего профессионального образования, изучающих Бухгалтерский учет в общественном питании... | | Учебное пособие составлено на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, примерной... |