АННОТАЦИЯ
Учебной дисциплины: «Логика»
Составитель аннотации: д.ф.н., проф. Сарычев Е.В.
Краткое описание дисциплины
|
• Раскрытие содержания познавательного процесса, особенностей чувственного и рационального отражения действительности, места и роли логики в рассудочной деятельности.
• Характеристика причин возникновения и основных исторических этапов развития науки о мышлении.
• Овладение основными логическими формами, законами и принципами правильного мышления, приводящего к истине.
• Обретение знаний и опыта выражения в мыслях разнообразной содержательной информации.
• Развитие ясного и четкого мышления, умения предельно уточнять предмет мысли; внимательности, аккуратности, обстоятельности, убедительности в рассуждениях.
Осмысление нормативных требований к организации дискурса, к поиску путей повышения эффективности и информационного потенциала речевого общения.
|
Компентенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
|
|
Методы обучения
|
Лекции, практические занятия, презентации, деловые игры, творческие задания (проекты)
|
Язык обучения
|
Русский
|
Ожидаемые результаты
|
«Знать» основы логических форм мышления, законов и принципов рассудочной деятельности, возможных ошибок и недопустимых приемов в организации мыслительного процесса, в осуществлении процедур доказательства и опровержения.
«Уметь» оперировать понятийным аппаратом науки, суждениями, умозаключениями, основами теории аргументации; системой фактов, взглядов, идей в области познавательной и практической деятельности.
«Владеть» навыками корректной постановки вопросов, формирования выводов, аналитической проверки правильности собственных рассуждений и позиции оппонента.
|
Перечень разделов/тем дисциплины
|
Тема 1. Предмет логики.
Познавательный процесс и его структура.
Особенности эмпирического и рационального познания.
Семантика как наука о знаках и их значении.
Основные семантические категории логики.
Тема 2. Понятие.
Сущность понятия и его структура.
Виды понятий.
Отношения между понятиями.
Правила определения и деления понятий, возможные ошибки.
Тема 3. Суждение.
Сущность, структура и виды суждений.
Распределенность терминов в суждениях.
Отношения между простыми суждениями.
Сложные суждения и условия их истинности.
Тема 4. Дедуктивные умозаключения.
Сущность и структура дедукции.
Общие и специальные правила дедуктивного вывода.
Сложные силлогизмы. Модусы простых и сложных силлогизмов. Условия их истинности.
Тема 5. Индуктивные умозаключения.
Отличие индукции от дедукции.
Виды индукции.
Индуктивные методы установления причинных связей.
Условия повышения вероятности индуктивных выводов.
Тема 6. Законы формальной логики.
Понятие закона формальной логики.
Основные и неосновные законы логики.
Нормативные правила мышления, вытекающие из законов логики.
Ошибки из-за нарушения законов логики.
Тема 7. Логические основы аргументации.
Сущность, структура и виды доказательств.
Опровержение и его разновидности.
Правила аргументации и возможные ошибки.
Тема 8. Логика решения спорных вопросов.
Спор как особый вид дискурса.
Виды спора и его функции.
Корректные и некорректные правила ведения спора.
Роль спора в решении экономических вопросов.
|
Используемые инструментальные и программные средства
|
Медиа и видео программы для проведения лекций
|
Формы текущего контроля
|
Контрольные работы
|
Формы оценки окончательного результата обучения по дисциплине
|
зачет
|
Б.1.В. Вариативная часть
Б.1.В.ОД. Обязательные дисциплины
АННОТАЦИЯ
Учебной дисциплины: «Политическая экономия»
Составитель аннотации: проф. Толкачев С.А., ст.препод. Королева Н.Ш.
Краткое описание дисциплины
|
Познакомить студентов с базовыми закономерностями развития экономического строя общества на основе взаимодействия основных категорий и законов. Сформировать представление о методологии экономического анализа происходящих явлений в современном динамичном мире. Формирование у студентов целостных представлений об экономической сфере общества. Определить роль и место материального производства, основой которого выступают экономические отношения. Сформировать у студентов необходимый экономический кругозор. Содействовать освоению основных методологических принципов анализа экономических явлений. Обогатить исследовательский потенциал студентов.
|
Компентенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
|
ОК–4, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-8, ПК-14, ПК-15
|
Методы обучения
|
Лекции, практические занятия, презентации, деловые игры, творческие задания (проекты)
|
Язык обучения
|
Русский
|
Ожидаемые результаты
|
знать:
- историю развития отраслей хозяйства (промышленность, сельское хозяйство, торговля, железнодорожное строительство);
- содержание и особенности экономической политики России и ведущих стран в отдельные исторические периоды;
- формирование и развитие экономических институтов, бюджетно - налоговой и денежно – кредитной системы;
- возникновение и развитие рыночных отношений;
-хронологию основных исторических событий в сфере экономики;
- базовую терминологию в области экономики.
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
- анализировать развитие экономической деятельности государства в определенных исторических условиях;
- выявлять причинно – следственные связи исторических событий в сфере экономики;
- учитывать факторы, влияющие на ход экономического развития;
- давать оценку экономическим событиям и их последствиям.
В результате изучения дисциплины студент должен владеть:
-теоретическими знаниями развития экономики в историческом разрезе и их практическое использование;
- методами проведения комплексного анализа развития экономики и уметь делать выводы о причинах и последствиях, вызвавших те или иные экономические результаты.
|
Перечень разделов/тем дисциплины
|
Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ПОЛИТИЧЕСКУЮ ЭКОНОМИЮ.
Тема 1. Предмет и методы политической экономии.
Тема 2. Экономические системы и формы организации общественного производства.
Тема 3. Собственность как экономическая категория.
Раздел 2. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ РЫНОЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ.
Тема 4. Теории стоимости (ценности).
Тема 5. Теории денег.
Тема 6. Теории капитала.
Тема 7. Рыночный механизм и его элементы.
Тема 8. Монополия и конкуренция.
Раздел 3. РЫНКИ ФАКТОРОВ ПРОИЗВОДСТВА И
ФОРМИРОВАНИЕ ДОХОДОВ.
Тема 9. Рынок труда. Теории заработной платы.
Тема 10. Теории прибыли и процента.
Тема 11. Теории ренты.
Раздел 4. ВОСПРОИЗВОДСТВО И ЕГО ЗАКОНОМЕРНОСТИ. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ.
Тема 12. Воспроизводство: типы, показатели, темпы и пропорции.
Тема 13. Экономический рост: понятие, типы и пропорции.
Раздел 5. ЦИКЛИЧНОСТЬ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ.
Тема 14. Понятие и виды цикличности.
Тема 15. Инфляция и безработица.
Раздел 6. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ РОЛЬ ГОСУДАРСТВА.
Тема 16. Экономические функции государства и их эволюция.
Тема 17. Основы теории государственного регулирования экономики.
Раздел 7. МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО.
Тема 18. Международные экономические отношения.
Тема 19. Международные валютные отношения.
Тема 20. Глобальные проблемы современной экономики.
|
Используемые инструментальные и программные средства
|
компьютеры с доступом в Интернет; поисковые системы
|
Формы текущего контроля
|
Программный комплекс контрольных тестовых заданий по экономической теории;
|
Формы оценки окончательного результата обучения по дисциплине
|
экзамен
|
АННОТАЦИЯ
Учебной дисциплины: «Экономическая история»
Составитель аннотации: к.э.н., доц. Вощанова Г.П. к.э.н.,доц. Годзина Г.С.
Краткое описание дисциплины
|
Формирование у студентов базовых теоретических знаний экономической истории, а также практических навыков в области анализа современных тенденций экономического развития, реформирования отдельных сфер экономики и его влияния на мировую и национальную экономические системы
|
Компентенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
|
ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-13, ПК-1, ПК-2, ПК- 4, ПК-8, ПК -9.
|
Методы обучения
|
Лекции, практические занятия, презентации, деловые игры, творческие задания (проекты)
|
Язык обучения
|
Русский
|
Ожидаемые результаты
|
знать:
- историю развития отраслей хозяйства (промышленность, сельское хозяйство, торговля, железнодорожное строительство);
- содержание и особенности экономической политики России и ведущих стран в отдельные исторические периоды;
- формирование и развитие экономических институтов, бюджетно - налоговой и денежно – кредитной системы;
- возникновение и развитие рыночных отношений;
-хронологию основных исторических событий в сфере экономики;
- базовую терминологию в области экономики.
В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
- анализировать развитие экономической деятельности государства в определенных исторических условиях;
- выявлять причинно – следственные связи исторических событий в сфере экономики;
- учитывать факторы, влияющие на ход экономического развития;
- давать оценку экономическим событиям и их последствиям.
В результате изучения дисциплины студент должен владеть:
-теоретическими знаниями развития экономики в историческом разрезе и их практическое использование;
- методами проведения комплексного анализа развития экономики и уметь делать выводы о причинах и последствиях, вызвавших те или иные экономические результаты.
|
Перечень разделов/тем дисциплины
|
РАЗДЕЛ I. Развитие экономической системы хозяйствования в доиндустриальную эпоху (IV тыс. до н.э. - сер. XVIII в. н.э.).
Тема 1 Основы экономики стран Древнего мира и феодального хозяйства.
Тема 2. Экономические преобразования в России (первая половина XVIII в.)
РАЗДЕЛ П. Развитие систем хозяйствования в период свободной и начала монополистической конкуренции (вторая половина XVIII - начало XX вв.)
Тема 3. Аграрные преобразования и промышленная революция в ведущих странах мира.
Тема 4. Развитие монополистической экономики ведущих стран мира.
Тема 5. Аграрные преобразования в России.
Тема 6. Развитие промышленности и торговли в России.
Тема 7. Финансовая система и денежное хозяйство в России.
РАЗДЕЛ III. Экономическое развитие и преобразование системы хозяйствования ведущих стран мира и России (1917-1941 г.г.)
Тема 8. Экономические кризисы и усиление государственного вмешательства в экономику ведущих стран мира.
Тема 9. Модели хозяйствования в СССР (политика «ВК», НЭП, планово-распределительная экономика).
РАЗДЕЛ IV. Трансформация экономических систем хозяйствования зарубежных стран и СССР (1946 - 1990-ег.).
Тема 10. Экономика зарубежных стран и основные направления ее реформирования.
Тема 11. Преобразование системы хозяйствования в СССР и его результаты.
|
Используемые инструментальные и программные средства
|
Технические средства обучения: персональные компьютеры, электронные учебные материалы, интернет
|
Формы текущего контроля
|
Промежуточный контроль осуществляется посредством письменного или компьютерного тестирования, а также выполнения контрольных работ по узловым разделам дисциплины.
|
Формы оценки окончательного результата обучения по дисциплине
|
зачет
|
АННОТАЦИЯ
Учебной дисциплины: «Основы профессиональной деятельности»
Составитель аннотации: д.э.н, профессор Черник Д.Г. ,к.э.н., доцент Захарова А.В.
Краткое описание дисциплины
|
Сформировать у студентов представление о будущей профессии, показать важность и актуальность их будущей профессиональной деятельности
|
Компентенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
|
ОК-5, ОК-11, ПК-1, ПК-4.
|
Методы обучения
|
Лекции, практические занятия, презентации, деловые игры, творческие задания (проекты)
|
Язык обучения
|
Русский
|
Ожидаемые результаты
|
«Знать»: закономерности функционирования современной налоговой системы;
- основные понятия, категории и инструменты теории налогообложения и налоговой системы РФ
«Уметь»: анализировать во взаимосвязи экономические и налоговые явления на макро и микроуровне;
- выявлять проблемы налогового характера при анализе конкретных ситуаций.
«Владеть»: методологией экономического анализа налоговых проблем
|
Перечень разделов/тем дисциплины
|
Налог как историческая и экономическая категория
Место налогов в общественных отношениях
Налоги в системе финансовых отношений
Налоговое администрирование как вид государственной деятельности
Налоговая политика как часть экономической политики государства
Налоги в практической деятельности хозяйствующих субъектов
|
Используемые инструментальные и программные средства
|
АИС Налог, Справочно-правовые системы (Консультант плюс, Гарант и др.)
|
Формы текущего контроля
|
Контрольные задания
|
Формы оценки окончательного результата обучения по дисциплине
|
зачет
|
АННОТАЦИЯ
Учебной дисциплины: «Психология»
Составитель аннотации: д.пс.н., проф. Антоненко И.В.
Краткое описание дисциплины
|
Подготовка студентов к профессиональному решению психологических проблем управления. Решение психологических задач в области экономики
|
Компентенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
|
|
Методы обучения
|
Лекции, практические занятия, презентации, деловые игры, творческие задания (проекты)
|
Язык обучения
|
Русский
|
Ожидаемые результаты
|
Знать: психологическую проблематику, методы, основные достижения и тенденции развития психологии, отечественные и зарубежные теории и концепции.
Уметь: использовать теоретические знания для анализа психологических проблем экономики, осуществлять самостоятельную аналитическую и научно-исследовательскую работу в области психологии, применяя адекватные психологические методы и методики в соответствии с целями, задачами и методологией исследования.
Иметь навыки: решения практических психологических задач в экономике.
|
Перечень разделов/тем дисциплины
|
Задачи и место психологии в системе наук.
Основные психологические концепции. Методы исследования в психологии.
Психология познавательных процессов: ощущение, внимание, память, мышление, воображение, речь, интеллект
Психические состояния: эмоции чувства, воля.
Психические свойства: темперамент, характер, способности.
Личность и индивидуальность. Характеристики личности.
Структура личности Типы личности.
Этапы социализации личности
Деятельность личности.
Психология общения и взаимодействия людей. Межличностные и межгрупповые отношения.
Прикладная психология в экономической деятельности: ложь, доверие в экономических системах
|
Используемые инструментальные и программные средства
|
Тесты, Тренинги, Деловые игры, Анализ ситуаций, Групповые дискуссии
|
Формы текущего контроля
|
Контрольные задания, тестирование
|
Формы оценки окончательного результата обучения по дисциплине
|
зачет
|
АННОТАЦИЯ
Учебной дисциплины: «Культура речи и деловое общение»
Составитель аннотации: д.п.н., доцент Т.Т. Черкашина, к.пед.н. Тартынских В.В.
Краткое описание дисциплины
|
Формирование и развитие языковой, речевой, коммуникативной компетенций бакалавра – участника профессионального общения на русском языке в сфере управления. а) повысить культуру речи, актуализировать знания норм современного русского литературного языка с акцентом на коммуникативную функцию языка и речи; б) научить учитывать фактор адресата, ситуацию общения; в) сформировать навыки работы с информацией, подвергая ее компрессии в соответствии с тремя элементами управления: получение информации, переработка информации, передача управленческих решений; г) научить сознательно производить выбор языковых контактоустанавливающих средств, без которых управленческое общение не может быть эффективным; д) научить составлять тексты востребованных в менеджменте речевых жанров: речь-отчет, мнение, предложение, комплимент, критика и т.д.; е) формирование и развитие необходимых знаний о языке и профессиональном общении в российской и мировой практике, а также навыков и умений в области деловой и научной речи, написания и защиты научной работы.
|
Компентенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
|
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями: владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; (ОК-1)
- способностью логически верно, аргументированно и ясно строить устную речь; (ОК-6)
|
Методы обучения
|
Лекции, практические занятия, презентации, деловые игры, творческие задания (проекты)
|
Язык обучения
|
Русский
|
Ожидаемые результаты
|
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
Знать:
– место и роль русского языка в квалификационной компетенции выпускника экономического вуза;
– основы культуры речи и речевой деятельности, основные законы речевого взаимодействия в управленческом дискурсе;
– предметно-логическую структуру научного текста и этапы его создания (определение темы, целевое назначение, выбор жанра, отбор и организация материалов);
– виды речевой деятельности в научной сфере;
– основные приёмы компрессии текстов научного стиля;
– особенности письменной и устной форм делового и научного стиля;
– правила невербальной коммуникации (мимика, жесты, дистанция общения);
– стилистическую синонимию разных уровней языка;
– нормы современного русского литературного языка.
Уметь:
– осознавать социальную значимость речевой культуры в будущей профессиональной деятельности;
– применять в различных коммуникативных ситуациях законы делового общения;
– оценивать тексты, относящиеся к разным стилям, с точки зрения соблюдения в них стилевых норм;
– различать стилистическую окраску орфоэпических, лексико-фразеологических и грамматических синонимов;
– составлять личные деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, объяснительную записку, резюме, автобиографию;
– различать жанры деловых документов по назначению и по целевой функции;
– составлять письменные тексты вторичных жанров: план, тезисы, аннотацию, реферативную статью;
– оценивать стилистическую целесообразность использования в речи разных языковых средств, самим правильно выбирать и употреблять эти средства в соответствии с их закреплённостью за тем или иным функциональным стилем и жанром речи;
– грамотно формулировать тему, проблематику, цели и задачи научного исследования;
– пользоваться справочной литературой с целью получения нужной информации о стилистических фактах языка.
Владеть:
– нормами современного русского языка в соответствии этикетными правилами и национальными традициями, фиксировать и исправлять их нарушения;
– нормами построения и языкового оформления научных текстов разных жанров (например, курсового проекта);
– нормами языкового оформления документа;
– навыками создания и редактирования (например, стилистической правки) документов делового и научного стилей с использованием современных информационных технологий;
– жанрами, коммуникативно-значимыми в профессиональной деятельности (например, в рамках научного стиля сделать сообщение, участвовать в дискуссии; в рамках делового стиля – правильно писать служебную записку, составлять протокол и т.п.; в рамках публицистического стиля – выступать с презентационной речью, создавать текст-мнение, предложение, критика, отчет, комплимент, возражение и т.д.);
– приёмами речевого поведения в ситуациях публичной защиты научной работы, а также научных выступлений и дискуссий, а также разнообразными приёмами стилистического анализа речи выступающего;
– навыками толерантного диалогового взаимодействия с коллегами, партнерами, навыками работы в коллективе с учетом специфики корпоративного этикета.
|
Перечень разделов/тем дисциплины
|
Программа дисциплины состоит из восьми основных разделов:
1. Культура речи, деловое общение и риторика как искусство речевого взаимодействия.
2. Понятие языковой нормы. Русский литературный язык как нормированный вариант языка.
3. Функциональные стили речи. Речевой этикет как выработанные обществом правила речевого поведения.
4. Работа с информацией. Текст как продукт и результат управленческой деятельности.
5. Письменная деловая коммуникация. Композиционно-языковые особенности частных деловых бумаг.
6. Управленческая деловая коммуникация. Жанры устного делового общения.
7. Лингвистические особенности устной формы научного общения.
8. Язык научного исследования, его виды.
|
Используемые инструментальные и программные средства
|
Методика преподавания дисциплины строится на сочетании лекционных и практических занятий с групповыми и индивидуальными тренингами и консультациями, творческими работами
|
Формы текущего контроля
|
Контрольные задания, тестирование
|
Формы оценки окончательного результата обучения по дисциплине
|
зачет
| |
