Методические рекомендации по подготовке и проведению уроков «Семья и Отечество в моей жизни»
Скачать 2.21 Mb.
|
| Тема урока: «Оберег для мамы». Вид урока: интегрированный урок Форма урока: художественная мастерская. Цель: осознание значения семьи в жизни человека посредством создания семейного оберега, используя традиционные образы хакасского народного искусства. Задачи:
Оборудование: компьютер, мультимедиа. Материалы и инструменты: образцы изделия «Пого», шаблоны «Пого» с нанесенным пластилиновым покрытием, бусины, ракушки, бисер, цветные пуговицы разных размеров, камушки и тесьма разноцветный песок, монетки. Ход урока. 1. Проверка готовности к уроку. 2. Мотивация к учебной деятельности. Учитель: - Добрый день. Прочитайте пословицы на доске и вставьте пропущенные слова: - Родных много, а (мать) роднее всего. При солнышке тепло, при (матери) добро. Учитель: - А какие вы знаете пословицы о маме, о семье? Мы с вами живем в Хакасии, а я являюсь представительницей коренного населения Хакасии. Хакасия является частичкой Российской Федерации. Мы с вами соприкасаемся с разными культурами. Давайте поговорим с вами о самом близком и дорогом человеке – о маме! Какая ваша мама? (добрая, заботливая, красивая…). Любовь к матери заложена в нас самой природой. А как вы будете поздравлять свою маму? Давайте поздравим маму, сделаем для неё подарок своими руками. 3. Формулирование темы, постановка цели. Учитель: - Ребята, а вообще мама оберегает свою семью? (Да.) Женщина во всех культурах считается хранителем семейного очага. Издавна люди старались защитить свою семью разными способами. У тюркских народов украшения всегда наделялись особыми свойствами: выступали в качестве оберегов, хранителей души человека, обладая особенной силой против нечистых духов. Посмотрите на иллюстрации (изображения солярных знаков на женских украшениях). Как их можно назвать одним словом? (украшения, обереги, талисманы). Обереги предназначались для защиты и охраны. Слово оберег на доске. - Как вы думаете, какая у нас тема урока? (обереги семьи – подарок для мамы). Чем мы сегодня будем заниматься? (изготовлением необычного подарка – оберега для мамы, а значит и для семьи). 4. Изучения нового материала. Учитель: - Матери…Их миллионы, и каждая несёт в своём сердце подвиг – свою материнскую любовь. Женщины всех национальностей, говорящие на всех языках… Всех их объединяет любовь к детям. Любовь матери к детям безгранична, бескорыстна, полна самоотверженности. Мать всегда помнит о своём ребёнке, где бы он ни находился. А материнство на Руси всегда было равносильно святости. Потребность в женском божестве, в поклонении матери, заступнице и помощнице, сильна была в любых культурах и религиях. А в хакасской культуре встречается Мать матерей это Улуг Хуртуях-Тас. Я вам расскажу легенду (звучит песня) «Послушайте это Хакасская колыбельная песня «Iченнiн часказы» в переводе материнское счастье. Исполняет ее Руслан Ивакин. «В одном аале жила семья. Мать Хуртуях и отец Сартакпай. Муж Хуртуях, Сартакпай, возвел мост через Енисей, которым воспользовались враги для вторжения на территорию Хакасии. Усадил он тогда Хуртуях и двух своих сыновей на коней. Напутствуя, просил он Хуртуях скакать прочь и, под страхом немедленной смерти, не оборачиваться. Сам же встал на пути врагов, пытаясь их задержать. Недолго длилась битва, погиб достойно Сартакпай. Хуртуях и сыновья добрались до берегов реки Абакан. Хуртуях перепрыгнула на своем коне на другой берег, сыновья же не смогли последовать за ней и погибли в водах бурной реки. Не удержалась Хуртуях, обернулась посмотреть, что случилось с сыновьями. Увидев их гибель, воззвала Хуртуях к богам, моля о справедливости. Боги, внимая ей, обратили Хуртуях в камень и дали ей силу и энергии помогать женщинам от бесплодия. С тех пор Улуг Хуртуях – Тас помогает не только бесплодным женщинам, но и дает силы и энергии всему хакасскому народу. А на груди Улуг Хуртуях – Тас был оберег – «Пого». Пого (ПOFO) – хакасское женское нагрудное украшение. Это украшение представляет собой полусферическое, иногда подковообразное по форме изделие, выполненное в технике вышивки бисером, коралловыми мелкими бусами и перламутровыми круглыми пластинами «тана» с кораллом посередине. В 19 веке пого носили на уровне живота, современные женщины обычно его носят на уровне груди. Назначение Пого связано с важным событием в жизни человека — вступлением в брак, созданием семьи. Так Пого по форме еще напоминают сердечки, мы предлагаем вам сделать оберег для мамы «Пого», используя разные материалы. Физминутка. Пальчиковая игра с бусиной. Учащиеся выполняют упражнение и повторяют слова: «Здравствуй мой любимый мячик, скажет утром каждый пальчик». «Два козленка мяч бодали и другим козлятам дали». 5. Творческая работа Изготовление «Пого» на шаблонах с нанесенным пластилиновым покрытием. Используя разные декоративные материалы: бусины, ракушки, бисер, цветные пуговицы разных размеров, камушки и тесьма разноцветный песок, монетки. Учитель: Пользуясь образцами, оформите шаблоны с учетом традиционного хакасского орнамента. В центре расположите большие цветные пуговицы, пространство между которыми можно заполнить бусинами, песком, бисером в виде кругов, сердечек, почек, трилистников и других древних узоров. Вдоль бортов нагрудник “Пого" можно окаймить мелкими пуговицами или тесьмой. Вдавливая все предметы в поверхность пластилина. После завершения практического задания, проводим выставку работ, где обучающиеся защищают свои работы: дают характеристику, оценку выполненной работы: называют тип орнамента (симметричен или ассиметричен), какие виды орнамента использовались. 6. Итог урока. Рефлексия: Метод «Синквейна», который раскрывает понятия «семья», «мама», «оберег». Работа по группам: первым ряд составляют синквейн к слову «семья», второй ряд составляют синквейн со словом «мама», третий ряд составляют синквейн к понятию «оберег». «Синквейн» 1. Существительное - 1 слово 2. Прилагательное - 2 слова, 3. Глаголы – 3 слова, 4. Фраза 5. Обобщение, одно слово, ассоциация. Например: Семья. Дружная, крепкая. Любит, уважает, заботится. Я люблю свою семью. Здорово! Вы сделали красивые подарки обереги для мамы, которые будут защищать ее и вашу семью. Поздравьте маму с праздником, пожелайте всего самого доброго. Берегите, любите и славьте свою маму. Приложение 2     ПРИЛОЖЕНИЕ №14. Методическая разработка урока Обществознания в 10 классе. Автор: Берсенева Марина Сергеевна (Муниципальное казенное образовательное учреждение «Куртамышская средняя общеобразовательная школа №2») Урок обществознания 10 класс «Семья – глаза в глаза» Описание методики проведения урока Урок был представлен на Всероссийский конкурс методических разработок уроков, посвященных семье и традиционным семейным ценностям в 2016 г. в 10 классе. Урок «Семья – глаза в глаза» - это нетрадиционный урок обществознания с элементами проектной деятельности. Урок не случайно организован в нетрадиционной форме. Ведь тенденция сейчас в РФ, да и в мире в целом такова, что количество юридически оформленных браков сокращается, а количество разводов растет. К тому же через определенное время ребятам самим придется задуматься о создании своей семьи. А потому не шаблонно, а неординарно нужно подойти к этому разговору, который во многом должен повлиять на будущее ребят. Форма занятия: круглый стол В работе со старшеклассниками эффективно использовать дискуссионные методы обучения, так как это продуктивный способ организации познавательной деятельности учащихся. Цель урока: сформировать осознанное и ответственное отношение к вопросам брака, семьи, воспитания детей. Задачи:
Образовательный продукт: проект «Семья – глаза в глаза» Оборудование: лист ватмана (проект-лист), шаблоны, клей, трафареты, иллюстрации, маркеры, музыка. Подготовка к уроку: столы расставлены по кругу, ребята рассаживаются вокруг стола; заранее была дана тема сочинения «Традиции моей семьи», которую нужно было раскрыть через слайд-презентацию. Место занятия в системе уроков: Данный урок является первым в изучении темы «Семья». Он связан по смыслу и содержанию с последующими уроками «Тенденции развития семьи в современном мире», «Проблема неполных семей», «Современная демографическая ситуация в Российской Федерации». Методы и технологии урока: - словесный; - метод проекта; - наглядно-иллюстративный; - деятельностный; - использование информационно-коммуникативных технологий; -игровая технология (прием «Алфавит»). Формы организации познавательной деятельности: -групповая; -индивидуальная; Формы и методы, применяемые на уроке, нацелены на «вызов» учащихся на откровенный разговор: это расположение столов, когда нужно говорить и смотреть в глаза собеседника, это и тот факт, что учитель сидит рядом за этим же столом, а не возвышается над ребятами, это и сотворчество, когда каждый прикладывает руку к общему результату урока в виде проекта (ватмана-листа), который лежит на столе, а не висит на доске. Рассказы о лучших традициях семей одноклассников, формируют у учащихся осознание ценности семьи, важности семейного воспитания в жизни человека вообще и в их жизни в частности. Естественно, что «сытый голодного не разумеет», так и дети, пока не создадут свои семьи, не столкнутся лицом к лицу с бытовыми и психологическими трудностями, до конца не поймут того, что их ожидает в будущем. Но уже сейчас они живут в семьях и видят взаимоотношения своих родителей, их отношение к себе, а потому анализ этих взаимоотношений позволит задуматься о главных вопросах, которые ставятся на уроке, а именно: как создать счастливую семью, как сохранить любовь, как воспитать в лице своих детей достойных членов общества. Семья воспитывает у ребенка общественно ценные мотивы трудолюбия, готовит его к осознанному выбору профессии, она учит быть милосердным, великодушным, честным, внимательным к проблемам других, формирует навыки общежития и самосознания. Семья – школа понимания жизни, общества, Родины, своей роли в них. Семья – это сплав знаний, ума и совести современного общества. А потому именно в семье закладываются идеи и взгляды патриота-гражданина. А учитель призван помочь ученику через систему своих уроков объяснить ценность каждого человека для государства и еще больше человека-семьянина. У детей важно сформировать четкое представление о семье как ячейке общества. И если будет «больна» семья, то будет «болеть» все общество, чего мы не можем допустить особенно сейчас, когда вокруг России складывается недоброжелательная обстановка. Сплочение людей в семье приведет к прочности государства в целом. Результативность таких занятий очевидна: - повышается успеваемость по предмету, совершенствуется речь учащихся, ответы становятся глубокими, с собственной точкой зрения; - меняются взаимоотношения в классном коллективе, они становятся доверительнее, дети внимательнее относятся к мнению товарища, которого недавно для себя «открыли»; - повышается интерес к предмету, ребята уже ждут таких занятий, готовы взять на себя процесс подготовки и организации занятия, просматривают литературу, предлагают свои варианты; - осуществляется социализация обучающихся, обогащается их жизненный опыт, формируется гражданская позиция и ценностное отношение к происходящему в обществе и государстве; - осознается ценность семьи как социального института общества, и личная ответственность в создании здоровой благополучной семьи. Конспект урока обществознания в 10 классе на тему «СЕМЬЯ – ГЛАЗА В ГЛАЗА» ХОД УРОКА
- Здравствуйте, ребята. Урок обществознания. Сегодня он пройдет не в традиционной форме. Итогом нашей работы станет коллективный проект, а назовем его «Семья – глаза в глаза». Информацию, прозвучавшую на уроке, мы будем размещать на нашем проекте-листе. Звучит тихая мелодичная музыка. Урок начать хочу со стихотворения Льва Ошанина (помещается на проект-лист) Как порой в песках теряют реки Воды обмелевшие свои, Так бывают люди-человеки, Что живут на свете без любви. Маленьким желаньям не переча, Раз в неделю тёпленькая встреча... Впрочем, и жениться могут тоже - Просто с кем-то разделить жильё, Пухлое, супружеское ложе... А любовь? Любовь сюда не вхожа, Здесь вовек и не было её. Слышат все на свете запятые И не слышат сказок и поэм – Хитренькие, тусклые, скупые И не уязвимые ничем. Что сказать такому человеку? Вы его жалейте, как калеку. Л. Ошанин. - Почему, по мнению Льва Ивановича Ошанина, человека, живущего без любви, нужно жалеть, как калеку? - В чем счастье человека? Давайте составим кластер. (Ответы детей фиксируются на доске, а потом готовый кластер помещается на проект-лист) Обобщение учителя: Подводя итогвышесказанному, мы делаем вывод, что счастье многолико, но главное счастье, как предназначение человека, в создании крепкой и любящей семьи, основа которой любовь и дети!
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома», - считал Л.Н. Толстой (Фраза помещается на проект-лист). Только рецепта счастливой семейной жизни никто не знает. И Лев Толстой эту фразу сказал не потому, что был безмерно счастлив в семье. Он только знал, где должно быть счастье человека. А сам на девятом десятке жизни в панике бежал из дома и умер в казенном помещении, требуя не допускать к себе жену. Каждый сам создает рецепт семейного счастья. Для того чтобы он оказался удачным, необходимо учитывать огромный опыт человечества. Нужно понять, в первую очередь, чего семья не терпит, чего не приемлет. Тогда, быть может, удастся избежать тех ошибок, которые приводят к разбитым судьбам и одиночеству. Ведь счастливая семья – это здоровое общество, к чему в принципе и стремится правительство нашего государства, которое через систему социального обслуживания оказывает адресную помощь российским семьям и их детям, то есть вам. Оно заботится о своих гражданах, ибо сила государства – в людях. А счастливый человек – это тот, кто любит и любим. А кто больше всего нас любит? Это наши семьи! - А что такое семья? (ответы детей). Семья – это социальный институт, базовая ячейка общества, характеризующаяся, в частности, следующими признаками:
Понятие семьи помещается на проект-лист. Выступление подготовленного ученика. СТАТИСТИКА 30% детей в России рождаются в неполной семье, а точнее у матерей-одиночек. Статистика других стран немногим отличается от нашей: в США – 33% матерей всех новорожденных – незамужние женщины, в Исландии – 64% (это самый высокий показатель в Европе), в Швеции – 54%, в Великобритании – 38%, в Финляндии – 37%. Для современников брак потерял свое значение, люди не верят в его долговечность. Эти факты только подтверждаются результатами Интернет-опроса, который провела недавно компания ACNielsen. По результатам опроса 47% россиян не верит в прочность и долговечность брака. 27% соотечественников считают брак устаревшим явлением. Только 70% опрошенных считают, что заключать брачный союз нужно один раз в жизни и по большой взаимной любви. И как это ни странно, мужчины верят в возможность такого брака больше, чем женщины. В Северной Америке брак считают необходимым этапом в развитии нормальных отношений 78% респондентов, в Европе – 61%. В России же создание семьи является необходимостью только для 58% населения. Остальные относятся к этому более сдержанно, и заводить семью собираются только в крайнем случае. В последнее время особенно актуальны гражданские браки, они давно перестали быть чем-то ненормальным в нашем обществе. Поэтому и рождение внебрачных детей стало повседневным явлением. По мнению многих россиян, заводить семью нужно, когда тебе уже за 30. К этому времени захочется стабильности и покоя, которые и будут обеспечены юридически оформленным браком. 1/3 опрошенных респондентов вообще не желают оформлять отношения и считают, что институт брака исчерпал сам себя. По последним данным, в Европе распадается каждый второй брак, да и в России число разводов растет с каждым днем. Не смотря на эти данные, 71% мужчин и 68% женщин во всем мире считают, что брак – это неотъемлемая часть жизни. То есть данность и необходимость. - А как считаете вы? Семья – это данность или необходимость? Упражнение «Давайте поспорим»
На проект-лист помещаются «Преимущества семейного человека». В конце концов, дети должны подойти к выводу, что преимуществ у семейного человека больше и они значительнее. Ведь свободным можно быть и в семье, что деньги не главное, когда придет старость и некому будет даже кружку воды подать, что человек – это звено в цепи событий, часть истории, а она должна продолжаться благодаря детям, рожденным в счастливой семье! - А как же все-таки создать счастливую семью? Работа в мини-группах (3 человека, сидящих рядом): составить рецепт семейного счастья. Например: «Необходимо взять 2 человека противоположного пола, перемешать их чувства друг к другу в равных пропорциях: понимание, терпение, искренность, участие. В качестве закрепителя взять Любовь и Уважение. Поместить все это в теплое место – красивый, уютный дом. Каждый день тщательно все содержимое перемешивать и обновлять, не давая застояться и загнить, добавляя эмоции и новые чувства. И, благодаря каждодневному вашему Труду, появятся дети как смысл жизни и вашего счастья» (помещается на проект-лист). Обобщение учителя: таким образом, чтобы семья была счастливой, необходимы понимание, терпение, искренность, участие, любовь, уважение и каждодневный труд по сохранению вашей семьи! «Любовь – это большой труд двоих, и создание семьи – это не конечная, а отправная точка к счастью» (высказывание помещается на проект-лист) Василий Сухомлинский сказал: «Не утешайся трескучей фразой, что с милым и в шалаше – рай. Брак не только духовный, но и материальный союз. Собираясь создать семью, подумай, насколько ты независим материально, сумеешь ли ты одеть, укрыть и накормить свою подругу». В нашем современном мире невозможно выжить, если ты не самостоятелен экономически, если у тебя нет работы. А потому часто вопрос денег становится причиной развода в семье. ЗАДАНИЕ: определите другие причины развода. Ответы детей:
Помещаются на проект-лист. Обобщение учителя: «Чужая семья – потемки». Порой за закрытыми дверями разыгрываются настоящие драмы и трагедии. Иллюстрацией этому может служить история Пабло Пикассо и Франсуазы Жило, одной из гражданских жен художника. Выступление подготовленного ученика. Они познакомились в 1943 году: она – начинающий живописец, он – всемирно известный мастер, к тому же на 40 лет ее старше. Они прожили вместе 10 лет. Двое детей – сын Клод и дочь Палома, казалось, навечно скрепили их союз. И все-таки Франсуаза ушла. Не только потому, что они с Пабло не были обвенчаны, - ей надоели его диктаторские замашки, бытовой садизм: в гневе он мог потушить о ее щеку сигарету. Естественно, ни она, ни дети не получили ничего из миллионного состояния художника. Вместе с тем семья остается высшей ценностью, и чтобы укрепить ее позиции, правительствами многих стран принимаются меры государственной поддержки семьи. Они включают льготы, отпуска для родителей по уходу за детьми, материальные выплаты, субсидии. Государственная поддержка семьи приобретает адресный характер, увязывается с доходами семьи. Известный российский социолог И. Бестужев-Лада считает, что не так трудно создать семью, как ее сохранить. Сегодня на нее обрушились «четыре джинна», свирепствовавшие и до этого, но державшиеся в определенных рамках вековыми традициями, нравами, обычаями. К этим разрушающим силам социолог относит: пьянство мужа, совместное проживание супругов с тещей или свекровью, несправедливость в распределении семейных обязанностей (бытовой паразитизм мужа) и бытовое хамство (неумение выходить из конфликтных ситуаций). - Что на ваш взгляд может обуздать этих «джиннов»? - Вы назвали одной из причин развода ссоры из-за детей. Как вы дети можете помочь своим родителя в сохранении семьи? Ответы детей. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА. Испокон веков воспитанию детей в семье уделялось большое внимание. “Слушай, сын мой, наставление отца твоего и не отвергай завета матери твоей” (сказано в Библии) – Помещается на проект-лист. Поработайте с документами, что лежат перед вами. Выделите основные принципы воспитания детей в нашем государстве на протяжении нескольких поколений. 1 группа работают с «Поучением детям» Владимира Мономаха. 2 группа – с выдержками из «Домостроя» Сильвестра. 3 группа – с выдержками из «Юности честное зерцало». 4 группа знакомится с положениями Семейного кодекса РФ (Приложение 1). ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ В РОССИЙСКОМ ГОСУДАРСТВЕ.
Помещаются на проект-лист. Обобщение учителя: «Как ты относишься к своим родителям, так твои дети будут относиться к тебе» - говорил Фалес Милетский (Помещается на проект-лист). Семья должна быть светом в жизни каждого из нас, который будет вести нас, а если нам станет трудно, то и вывести на путь истины и добра. По этому поводу хочу рассказать притчу. Однажды утром один рыбак с двумя сыновьями отправился ловить рыбу. Улов был хорошо, и к полудню трое мужчин готовы были вернуться домой. Но когда они начали вытягивать сети, внезапно налетела буря и полностью скрыла из вида береговую линию. А в это же самое время буря не пощадила и их маленький домик. Он загорелся, огонь сжег дотла их жилье и все имущество. Когда рыбак с сыновьями выбрались на берег, его ждала плачущая жена, которая тут же рассказала мужу и детям о постигшем их несчастье. Но рыбак и бровью не повел. Жена возмутилась: «Муж, мы потеряли все, что у нас было, а тебе и дела нет!» Тогда рыбак ответил: «Огонь, уничтоживший наш дом, оказался тем самым светом, который внезапно возник в тумане и указал нам дорогу к берегу». Я тоже желаю, чтобы ваши семьи были для вас светом в окне, который, как путеводная звезда, ведет вас по жизни. А в будущем ваши семьи стали образцом для создания своей собственной семьи. Никогда не предавайте свою семью, ни при каких обстоятельствах, будьте ей всегда верны!!! Вашим домашним заданием было написание мини-сочинения на тему «Традиции моей семьи» и представление его в виде слайд-презентации. Предлагаю вам выступить. (Заслушиваются 2-3 сочинения по желанию, остальные сдают на проверку). Подведение итогов и рефлексия деятельности учащихся. Семья – это оазис, семья – это родник. Семья – это двери, через которые мы входим в мир. «Я, - писал драматург и писатель Виктор Розов, - придаю семье значение чрезвычайное. Это точка опоры. Нет семьи – растет сорная трава под названием перекати-поле. Дом – это место, переступая порог, которого ты сбрасываешь ношу дня, расслабляешься, отдыхаешь, набираешься сил для дня грядущего» (Высказывание помещается на проект-лист). Итак, сегодня на уроке мы с вами затронули очень важную и в то же время сложную тему семьи, семейных ценностей. Давайте вернемся к нашему проекту. Вот что у нас получилось. Еще раз обратите внимание на тему нашего урока и проекта «Семья – глаза в глаза». Что значат эти слова для вас сейчас? Объясните, как вы понимаете их смысл? (Ответы детей) Молодцы, вы прекрасно поработали. Прошу вас поставить оценку уроку и вам, особо отличившимся и активно работающим. А теперь, используя прием «Алфавит», давайте назовем понятия, относящиеся к семье по цепочке. Пусть это будут семейные ценности. А – аккуратность Б – благородство В – великодушие Д – добро И т.д. Обобщение учителя: Каждый из нас живет в семье, вам предстоит создать свои семьи. От того, какими они будут, зависит и ваша жизнь, успешная или нет, порядочная или нет! Берегите свои семьи настоящие и будущие, жалейте свои семьи, любите их! Ибо Любовь – это то связующее звено, тот кирпичик в фундаменте вашей семьи, которому стоит выпасть, и семья «даст течь», и начнет рушиться. А теперь я вам предлагаю высказаться по теме нашего урока. Используя методику «Открытая кафедра». На доске: «Если бы я был писателем, журналистом, критиком, президентом, политиком и т.п. и имел бы одну минуту в эфире, то я бы сказал людям следующее…» Возвращаясь к началу урока и словам Льва Ивановича Ошанина, я хочу сказать о человеке, живущем без любви и без семьи: «… Вы его жалейте, как калеку» !!! Всем спасибо за работу. До свидания. ДОКУМЕНТЫ «ПОУЧЕНИЕ ДЕТЯМ» «Научись, верующий человек, быть благочестию свершителем», – обращается к своим читателям Владимир Мономах. К благочестию, по его мнению, относится милосердие к страждущим: бедным, нищим, больным и убогим. К смирению перед старшими добавляется «ума смирение» – отказ от мести, нанесения обиды, гнева. Мономах приводит слова из поучения вселенского отца Василия Великого о надлежащих правилах общежития: «Есть и пить без шума великого, при старых молчать, премудрых слушать, старшим покоряться, с равными и младшими любовь иметь, без лукавства беседуя, а побольше разуметь». Еще одно новое достоинство, которое ценит Владимир Мономах, – учение. «Чего не умеете, тому учитесь – как отец мой, дома сидя, знал пять языков, оттого и честь от других стран». Ранее, при Ярославе Мудром, предпочтение в образовании, похоже, отдавалось скорее девочкам. Присутствуют в «Поучении» и правила этикета: «Не пропустите человека, не поприветствовав его, и доброе слово ему молвите». Наконец, управляя своими владениями, надо следить за подчиненными: «Не давайте отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни селам, ни посевам». «ЮНОСТИ ЧЕСТНОЕ ЗЕРЦАЛО» В первых наипаче всего должны дети отца и матерь в великой чести содержать. И когда от родителей, что им приказано бывает, всегда шляпу в руках держать, а перед ними не вздевать, и возле их не садиться, не с ними в ряд, но немного уступя позади оных к стороне стоять, подобно яко паж или слуга. В доме ничего своим именем не повелевать по имени отца или матери, разве что у кого особливые слуги, для того, что обычайно челядинцы не двум господам, но токмо одному господину охотно служат. 2. Дети не имеют без именного приказу родительского никого бранить или поносительными словами порекать. А ежели то надобно, и оное они должны учинить вежливо и учтиво. 3. У родителей речей перебивать не надлежит, и ниже прекословить, и других их сверстников в речи не впадать, но ожидать, пока они выговорят. Часто одного дела не повторять, на стол, на скамью или на что иное не опираться и не быть подобным деревенскому мужику, который на солнце валяется, но стоять должно прямо. 4. Без спросу не говорить, а когда говорить им случится, то должны они благоприятно, а не криком или с задору говорить, не якобы сумасброды. Но все, что им говорить, имеет быть правда истинная, не прибавляя и не убавляя ничего. Нужду свою благообразно в приятных и учтивых словах предлагать, подобно якобы с каким иностранным высоким лицом говорить случилось, дабы они в том тако и обыкли. 5. Не прилично им руками или ногами по столу везде колобродить, но смирно ести. А вилками и ножиком по тарелкам, по скатерти или по блюду не чертить, не колоть и не стучать, но должны тихо и смирно, прямо, а не избоченясь сидеть. 6. Когда родители или кто другой их спросят, то должны они к ним отозваться и отвечать тотчас, как голос услышат. И потом сказать: что изволите, государь батюшко или государыня матушка. Или что мне прикажете, государь; а не так, - что, чего, как ты говоришь, чего хочешь. И не дерзостно отвечать. 7. … 8. С духовными должны дети постоянно и вежливо говорить, а глупости никакой не предъявлять, но о духовных вещах и духовные вопросы предлагать. 9. Никто себя сам много не хвали и не уничижай и не срамоти и никогда роду своего и прозвания без нужды не возвышай, ибо так чинят люди всегда такие, которые не вдавне токмо прославились. 11. Всегда недругов заочно, когда они не слышат, хвали, а в присутствии их почитай, также и о умерших никакого зла не говори. 12. Всегда время пробавляй в делах благочестных, а празден и без дела отнюдь не бывай. 13. Младой отрок должен быть бодр, трудолюбив, прилежен и беспокоен, подобно как в часах маятник. «ДОМОСТРОЙ» Этот свод правил формировался очень медленно, в течение нескольких веков. Окончательный текст «Домостроя» был составлен духовным наставником Ивана Грозного, монахом Сильвестром в середине XVI века. Именно этот, самый поздний вариант «Домостроя» определял быт России XVII–XVIII века. Итак, чему же учит «Домострой» родителей? Прежде всего – заботе о чадах своих, – заботе как материальной, так и духовной. Отцу и матери надлежит учить детей страху Божию, и вежливости, и всякому порядку. А кроме того, в зависимости от возраста, и обучать их: мать обязана приобщать дочерей к рукоделию, а отец сыновей – к мастерству и разным ремеслам. Интересно, что «Домострой» делает здесь скидку на склонности ребенка, рекомендуя обучать детей именно тому, «кто в чем способен и какие кому Бог возможности даст». Призывая родителей любить и беречь своих детей, «Домострой» в то же время обязывает их «и страхом спасать, наказывая и поучая, а осудив, побить». Вот она, классическая, передаваемая из уст в уста домостроевская догма: «Наказывай детей в юности – упокоят тебя в старости твоей». В особой строгости воспитывались тогда сыновья: «Не жалея бей ребенка: если прутом посечешь его, не умрет, но здоровее будет, ибо ты, казня его тело, душу его избавляешь от смерти». И дальше: «Любя сына своего, увеличивай ему раны, и потом не нахвалишься им». Что касается дочерей, то и их полагалось растить пусть не столь сурово, но без вольностей. Основой основ воспитания дочки было – беречь ее от греха и «блюсти ее чистоту телесную как зеницу ока и как свою душу». «Ибо если отдашь дочь свою беспорочной будто великое дело совершишь и в любом обществе похвалишься». Стало быть, основной домостроевский принцип воспитания ясен: «воспитай дитя в запретах и найдешь в нем покой и благословение». Иными словами, чем больше строгости, ограничений свободы, а со стороны детей – полного послушания, тем лучше. Должна быть и любовь обязательно. Однако «Домострой» остерегает родителей от любви открытой, явленной. Душевное тепло, ласку, нежность и прочие проявления чувств подобает прятать глубоко, на самом дне родительской души: «не улыбайся ему, играя: в малом послабишь – в большом пострадаешь, скорбя». Впрочем, родителям не рекомендуется проявлять вообще никаких чрезмерных эмоций – как положительных (бурная радость, восторги, умиления), так и отрицательных (гнев, ярость) Статья 61 Семейного кодекса РФ. Равенство прав и обязанностей родителей 1. Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права). Статья 63 Семейного кодекса РФ. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей 1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами. 2. Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования. Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования. Статья 65. Осуществление родительских прав 1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей. При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей. Статья 87. Обязанности совершеннолетних детей по содержанию родителей 1. Трудоспособные совершеннолетние дети обязаны содержать своих нетрудоспособных нуждающихся в помощи родителей и заботиться о них. ПРИЛОЖЕНИЕ №15. Методическая разработка семейный праздника «Традиции моей семьи». Автор: Панфилова Ирина Алексеевна (Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24» Муниципального образования «Мирнинский район» Республика Саха (Якутия). Семейный праздник «Традиции моей семьи» Пояснительная записка Особенностью класса является то, что он многонациональный. Поэтому тема семейных традиций актуальна. В связи с этим уместным будет проведение внеклассного мероприятия с привлечением родителей по теме «Традиции моей семьи». Данное мероприятие рассчитано на учащихся начальной школы, а также может быть использовано для учащихся 5 классов в период адаптации (первая четверть). По усмотрению учителя, в ходе данного праздника можно провести параллель – образование «новой семьи» (школьной) и заложить традицию – празднование дня рождения «школьной» семьи и др. Форма проведения: семейный праздник. Цель:Воспитание чувств любви и гордости за свою семью, привитие семейных традиций. Задачи:
Формируемые УУД: Личностные:, умение ориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего. Регулятивные: планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга. Проведение исследования для нахождения необходимой информации. Познавательные:формирование умения обобщать и анализировать полученную информацию, предоставлять информацию в разных формах. Коммуникативные: обеспечение возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, уметь договариваться, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и с родителями. Предварительная подготовка:
Ход мероприятия. Всё мероприятие сопровождается слайдами по теме. Заставка к теме мероприятия. Звучит музыка группы «Непоседы» «Мама и дочка». На слайде: «Лишь у счастливых родителей вырастают счастливые дети» (А.С. Макаренко). Ученик: Семья – это счастье, любовь и удача, Семья – это летом поездки на дачу. Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Рождение детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волнение и трепет. Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы. Семья – это важно! Семья – это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните, Хочу, чтоб про нас говорили друзья: Какая хорошая Ваша семья Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята, добрый день, уважаемые родители и гости! Я рада вас всех приветствовать на нашем семейном празднике. Сегодня мы не напрасно собрались здесь вместе, ведь говорить мы будем о самом дорогом - о семье. Учитель: а что для вас означает слово «семья»? (ответы присутствующих) Семья-это не просто родственники, живущие рядом. Это близкие люди, которые сплочены чувствами, интересами, отношением к жизни. Давайте попробуем с вами расшифровать каждую букву из слова семья. Перед вами лежат листочки, ваша задача написать за две минуты слова к буквам из слова семья (работа в группах) Например: С – сплоченная Е – единственная М –мирная Ь – мягкий знак – смягчает взаимоотношения Я – яркая - каждая группа представляет свой проект расшифровки слова семья. Каждая семья – это свой мир, свои законы, порядки и увлечения. Есть такие увлечения, которые интересны, познавательны для всех членов семьи. А какие увлечения в вашей семье? Одно из увлечений, которое возможно может стать любимым в вашей семье - это складывание картинок из пазл. И прямо сейчас я вам предлагаю сложить картинки, которые находятся у вас на столах. На выполнение задания у вас есть 1 минута. Время истекло, проверяем, что у вас получилось. 1 группа: «Совместное путешествие». 2 группа: «Проведение совместных праздников». 3 группа «Семейное чтение». 4 группа: «Совместное приготовление кулинарных шедевров». 5 группа: «Интеллектуальные игры». - Какими словами можно назвать эти мероприятия? (традиции). |
Похожие:
 | Московской области в 2017 году уточненные редакции следующих методических документов | | Цель серии уроков: восстановление в памяти знаний и практических навыков, приобретенных |
 | Методические рекомендации по подготовке, проведению и обработке материалов единого государственного экзамена в региональных центрах... | | Методические рекомендации по подготовке, проведению и обработке материалов единого государственного экзамена в региональных центрах... |
| Методические рекомендации по подготовке, проведению и обработке материалов единого государственного экзамена в региональных центрах... | | Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки направляет для использования в работе методические рекомендации по подготовке... |
| Методические рекомендации предназначены для преподавателей учреждений системы среднего профессионального образования и могут быть... | | Настоящие методические рекомендации включают в себя материалы, призванные помочь работникам культурно-досуговых учреждений при планировании,... |
| | Рекомендациями по организации и проведению итогового сочинения (изложения)", "Техническим регламентом проведения итогового сочинения... |