Опорный конспект (примерный сценарий) проведения Урока Подготовка опорного конспекта (примерного сценария) проведения Урока
Пояснительная записка
Основная задача предлагаемых рекомендаций – оказание помощи педагогам при разработке авторского урока по теме «Семья и Отечество в моей жизни». Единый урок – это форма воспитательной работы, при которой школьники под руководством учителя предметника либо классного руководителя– включаются в специально организованную деятельность по заявленной теме. При разработке конспекта Урока педагог должен в первую очередь выбрать форму и методы проведения урока, будет ли этот урок проходить в виде классного часа, внеклассного мероприятия, интегрированного урока или урока по одному предмету. Урок по теме «Семья и Отечество в моей жизни» позволяет охватить множество направлений семейного и патриотического воспитания, таких, как духовные ценности и традиции семьи, история рода и семейные предания знаменитых людей России, рабочие династии и семейные ремёсла, боевая и трудовая слава предков и преемственность поколений. При освещении данной темы возможно широкое обращение к известным литературным источникам – как взятым из сокровищницы древней русской словесности, например, таким, как «Поучение Владимира Мономаха», «Домострой», «Юности честное зерцало», так и памятникам классической русской литературы – произведениям А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского.
Для подготовки и проведения любой формы Единого урока, в том числе и в форме воспитательного мероприятия, можно предложить алгоритм, позволяющий наиболее рационально и грамотно организовать воспитательный процесс:
определение целей и задач Единого урока «Семья и Отечество в моей жизни»,
выбор формы Урока,
создание психологического настроя,
предварительная подготовка,
планирование индивидуальной и групповой деятельности при подготовке к Уроку «Семья и Отечество в моей жизни»,
проведение самого мероприятия(урока),
педагогический анализ и обсуждение успешности результата Единого урока вместе с учащимися.
При подготовке и планировании Единого урока учитель осуществляет целый комплекс действий, решает психологические, дидактические, методические, организационные задачи. У каждого учителя свои методические подходы, методические приёмы, которые позволяют успешно проводить подобные мероприятия. Основная задача предлагаемых рекомендаций – оказание помощи педагогам при разработке авторского урока по теме «Семья и Отечество в моей жизни», предлагаемая технологическая карта поможет выстроить структуру мероприятия, учитывая национальные и региональные особенности контингента учащихся, специфику каждого конкретного класса.
Важнейшим этапом при подготовке к Единому уроку является планирование результатов. Планируемые результаты освоения содержания Урока представляют собой систему ведущих целевых установок, личностных качеств и комплекса ожидаемых знаний умений и навыков, отражающих отношение учеников к семейным ценностям и традициям, к истории семейного рода в историко-культурном контексте родного края и Отечества. В соответствии с ФГОС выделяют три группы: личностные, предметные, метапредметные. В этой связи их целесообразно формулировать в конспекте Урока в терминологии ФГОС.
Цели и задачи Единого урока
Основная цель урока – показать значение семьи и Отечества в жизни человека и сформировать ценностное отношение к семье и Отечеству у учащихся.
Задачи урока:
– помочь учащимся осознать роль и значимость семьи и Отечества в жизни каждого человека;
– показать, что каждая семья связана с историческим прошлым традициями своих предков;
– сформировать представления о семейных ценностях и их значении для отдельной личности и российского общества (Отечества) в целом;
– развивать умение анализировать информацию, аргументированно высказывать свою точку зрения;
– воспитывать чувства гражданственности и любви к Родине, положительного отношения к культуре и традициям народа, умения понимать и чувствовать их значимость через активизацию интереса к изучению истории своей семьи, воспитание любви и уважительного отношения к родителям и предкам.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
возникновение интереса к теме семьи, мотивация для дальнейшей работы по составлению семейной родословной или проекта по краеведению «История города в истории моей семьи»;
формирование личного, эмоционального отношения к своей семье, к родному краю, к своей Родине;
формирование интереса к себе и окружающему миру, эмоциональное осознание себя и окружающего мира, формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру;
использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий по теме Единого урока.
Метапредметные результаты:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия в зависимости от формы Урока;
формирование умения работать в парах и малых группах;
выбор наиболее эффективных способов поиска ответа на вопрос, задание, тест в зависимости от конкретных условий;
способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.) на материале Единого урока;
поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств в соответствии с содержанием или сценарием Единого урока
Основное дидактическое и воспитательное содержание Единого урока должны быть отображены в плане-конспекте и технологической карте. Структура Единого урока имеет как статичные моменты, которые не изменяются в зависимости от формы урока, так и динамические, отражающие особенности класса и учителя.
Технологическая карта отражает организационную структуру Единого урока и эффективность применяемых в нём методов и приемов.
Технологическая карта Единого урока «Семья и Отечество в моей жизни», посвящённого Международному дню семьи 15 мая
Ф.И.О. педагога:
Наименование учебного заведения, его юридический адрес:
Участники Урока:
Цели и задачи Единого урока
образовательные
развивающие
воспитательные
|
п. 2.1.2.
страница 110
|
|
Форма Единого урока
|
п.1.2.3.
страница 10
|
|
Виды заданий для групповой, устной, письменной и творческой работы
|
п. 1.3.
страница 30
|
|
Планируемые результаты Единого урока
Предметные:
Личностные:
Метапредметные:
|
п.2.1.3.
страница 110
|
|
Необходимое техническое сопровождение и оборудование
|
п. 2.1.4.
страница 111
|
|
Структура Единого урока (перечисление этапов с указанием примерного времени на их проведения)
|
|
|
Список использованной литературы
|
1.5.
страница 65
|
|
Интернет-источники и образовательные ресурсы
|
1.4.1.
страница 60
|
|
Этап Единого урока
|
Сценарий (ход) Единого урока
(с описанием используемых методов, приемов, форм)
|
Оценка результатов (по этапам)
(Чему научились?)
|
|
|
Предметные:
Личностные:
Метапредметные:
|
|
