2. Система управления Учреждением. Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Скачать 2.17 Mb.
|
4.2. Организация и осуществление образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения В учреждении обучение по основным программам профессионального обучения организовано на основании Положения о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения и устанавливает правила организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения в краевом государственном казенном профессиональном образовательном учреждении № 18. Положение разработано в соответствие с Федеральным законом РФ №273 от 29.12.2012 г. «Об образовании» (ч.11, ст.13), приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. № 292 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения» Формы обучения по основным программам профессионального обучения определяются Учреждением самостоятельно. Содержание и продолжительность профессионального обучения по каждой профессии рабочего, должности служащего определяются конкретной программой профессионального обучения, разрабатываемой и утверждаемой Учреждением на основе установленных квалификационных требований (профессиональных стандартов). Сроки начала и окончания профессионального обучения определяются в соответствии с учебным планом конкретной основной программы профессионального обучения. Образовательная деятельность по основным программам профессионального обучения организуется в соответствии с расписанием, которое составляется Учреждением. Согласно Положению о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения, учреждение вправе к освоению основных программ профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих допускать лиц с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющие основного общего или среднего общего образования. В текущем учебном году обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется по разработанным адаптированным программам профессионального обучения: программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих (далее-АОК). Программы разработаны с учетом психофизиологических особенностей лиц с ОВЗ. В программы введен адаптационно-реабилитационный курс. Программы составлены в соответствии с учебными планами, разработанными для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Адаптированные программы профессионального обучения в учреждении разработаны по следующим профессиям:
Профессиональное обучение, в учреждении завершается итоговой аттестацией в форме квалификационного экзамена. Квалификационный экзамен проводится, для определения соответствия полученных знаний, умений и навыков и установления на этой основе лицам, прошедшим профессиональное обучение, квалификационных разрядов по соответствующим профессиям рабочих. Квалификационный экзамен независимо от вида профессионального обучения включает в себя практическую квалификационную работу и проверку теоретических знаний в пределах квалификационных требований, указанных в квалификационных справочниках, и (или) профессиональных стандартов (при их наличии) по соответствующим профессиям рабочих, должностям служащих. К проведению квалификационного экзамена привлекаются представители работодателей. Лицам, успешно сдавшим квалификационный экзамен, присваивается разряд или класс, категория по результатам профессионального обучения и выдается свидетельство установленного образца о профессии рабочего, должности служащего. 4.3. Организация учебно-воспитательного процесса Образовательный процесс в Учреждении строится в соответствии с утвержденным директором календарным графиком учебного процесса. Календарный график учебного процесса, составляется к началу учебного года, в соответствии с утвержденными ППКРС по профессиям, и входит в перечень документов, подтверждающих готовность Учреждения к новому учебному году. Учебный процесс в Учреждении организован в соответствии с принципами:
по вопросам успеваемости, воспитания и др.; Учебный год начинается с первого сентября. Расписание учебных занятий составляется на полугодие, в соответствии с СанПиН 2.4.3.1186-03 «Санитарно-эпидемиологические требовании к организации учебно-производственного процесса в образовательных учреждениях профессионального образования». Объем учебной нагрузки не превышает 36 часов недельной нагрузки. Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью – 45 минут. Продолжительность перемен составляет не менее 10 минут. Для питания обучающихся выделяется перерыв – 30 минут. Самостоятельная работа студентов, слушателей, факультативные занятия и консультации планируются так, чтобы максимально учебная нагрузка не превышала 54 часов в неделю. Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских Учреждения. Задачей учебной практики является формирование у обучающихся первоначальных практических профессиональных умений для освоения рабочей профессии, обучение трудовым приемам, операциям и способам выполнения трудовых процессов, характерных для соответствующей профессии. Производственная практика обучающихся проводится непосредственно в учреждениях, организациях в условиях производства на основе прямых договоров, заключаемых между предприятием и Учреждением, во время которой обучающиеся самостоятельно выполняют работы, характерные для соответствующей профессии и уровня квалификации. Задачей производственной практики является закрепление и совершенствование приобретенных в процессе обучения профессиональных умений по изучаемой профессии, развитие общих и профессиональных компетенций, освоение современных производственных процессов, адаптация обучающихся к конкретным условиям деятельности организаций. Организация воспитательного процесса в Учреждении осуществляется по направлениям: профессиональное, патриотическое, правовое, профилактика правонарушений и преступлений, физкультурно-оздоровительное, пропаганда здорового образа жизни. В рамках воспитательного процесса организуется работа по дополнительному внеурочному образованию (внеурочная занятость) – организация физкультурно-спортивной, профессионально-технической, художественно-эстетической, военно-патриотической, туристско-краеведческой, социально-педагогической работы. 5. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 5.1. Мониторинг качества знаний На основании действующих положений в Учреждении организуется, проводится и контролируется содержание и качество подготовки обучающихся. Качество подготовки выпускников в Учреждении контролируется путем проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся. Учебными планами предусматриваются различные формы промежуточной аттестации: экзамен, зачет, дифференцированный зачет, контрольная работа, экзамен квалификационный. Экзаменационные билеты по преподаваемым дисциплинам обсуждаются на заседаниях методических комиссий, утверждаются председателем. Содержание и структура билетов, их количественный состав соответствуют действующим рекомендациям Министерства образования РФ. В Учреждении используются различные формы и виды контроля:
Промежуточная аттестация по учебным дисциплинам общепрофессионального и профессионального циклов проводится в форме зачетов, дифференцированных зачетов, экзаменов, в соответствии с учебным планом. В период самообследования в Учреждении проведены административные контрольные работы и промежуточная аттестация (результаты промежуточной аттестации представлены в таблицах по каждой профессии). Результаты промежуточной аттестации по дисциплинам групп профессионального образования (ФГОС СПО) Профессия «Повар кондитер»
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Организационно-правовое обеспечение и качество управления колледжем |  | Цель, задачи, принципы функционирования внутренней системы оценки качества образования в учреждении |
| Заринска от 16. 08. 2013 №2055/01-20«О приведении в соответствие с требованиями фгос системы оценки качества образования» в мбоу... | | Сочетание внутренней и внешней оценки как механизма обеспечения качества образования |
| М. М. Поташник, Н. А. Селезнева, А. И. Субетто и др.) определяют качество образования как единство трех составляющих: качества педагогической... | | Система менеджмента качества – система менеджмента для руководства и управления организацией применительно к качеству |
| В системе оценки качества образования можно выделить несколько видов массовых процедур, использующихся для обеспечения оценки индивидуальных... | | Ооп ООО (далее — система оценки) представляет собой один из инструментов реализации требований Федерального компонента государственного... |
| Приложение 1 Система идентификации в мониторинге образовательных достижений учащихся начальной школы. 51 | | Борщев С. Л., главный специалист отдела оценки качества образования управления общего образования Департамента образования и науки... |