2. Система управления Учреждением. Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Скачать 2.17 Mb.
|
Локальные нормативно-правовые акты по учебно-методической деятельности
Самообследованием установлено, что Учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с действующим законодательством, нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерством образования и науки Хабаровского края Локальная нормативно-правовая документация отвечает требованиям государственных нормативно-правовых актов. Учреждение имеет все необходимые организационно-правовые документы, позволяющие вести образовательную деятельность в сфере среднего профессионального образования.
ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Порядок управления Учреждением осуществляется в соответствии законодательством Российской Федерации и действующим Уставом. Структура системы управления Учреждения в соответствии с Уставом определяется и изменяется самостоятельно с учетом стоящих задач и проблем перспективного развития. Главной целью управления Учреждения является эффективная реализация федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. Главными задачами являются: повышение качества подготовки специалистов по профессиям, внедрение инновационных образовательных технологий, активизация патриотического, физического, духовно-нравственного воспитания, повышение внимания к процессам трудоустройства выпускников, повышение квалификации преподавательского состава, рациональное использование бюджетных средств и др. Непосредственное управление, текущее руководство деятельностью Учреждения осуществляет директор, назначаемый Учредителем и заключивший трудовой договор с Учредителем. Основные направления деятельности Учреждения регламентируются соответствующими локальными актами – приказами и распоряжениями директора Учреждения, правилами, положениями, инструкциями. В структуру управления Учреждения входят структурные подразделения, как непосредственно участвующие в образовательном, воспитательном процессах, так и обеспечивающие их. Структурными подразделениями Учреждения являются:
Сложившаяся структура управления Учреждения позволяет с достаточной эффективностью обеспечивать организацию, ведение и обеспечение учебно-воспитательного процесса, систему обратной связи в управлении, а также устойчивые горизонтальные и вертикальные связи в процессе управления Учреждением. Формами самоуправления Учреждения являются: Совет Учреждения, Педагогический совет, Попечительский совет, Общее собрание работников и представителей обучающихся. Совет Учреждения в своей работе руководствуется «Положением о Совете Учреждения». Председателем Совета Учреждения является директор Учреждения. Члены Совета избираются на общем собрании работников и представителей обучающихся. В настоящее время в Совет Учреждения входят: директор Учреждения, и по одному представителю от каждого структурного подразделения, а также представители коллектива обучающихся. Для обеспечения коллегиальности в решении вопросов учебной, учебнопроизводственной, учебно-методической работы, физического воспитания обучающихся в Учреждении создан Педагогический совет, который в своей работе руководствуется «Положением о Педагогическом совете». Председателем Педагогического совета является директор Учреждения. В целях укрепления сотрудничества между Учреждением и работодателями в Учреждении создан действующий на постоянной основе Попечительский совет, в состав которого входят руководители предприятий строительной отрасли и сферы обслуживания города. Основными направлениями работы попечительского совета являются: содействие организации повышения квалификации, прохождения стажировок педагогических работников, содействие в организации и проведении конкурсов профессионального мастерства по профессиям, участие в разработке учебно-методического комплекса по профессиям, содействие в совершенствовании материально-технической базы Учреждения. Имеющаяся в Учреждении собственная нормативная и организационно-распорядительная документация разработана в соответствии с действующим законодательством, Уставом, инструктивно-методическими материалам Министерства образования и науки РФ, Министерства образования и науки Хабаровского края. На основании нормативных и регламентирующих документов в Учреждении разработано 86 локальных акта, утвержденных в установленном порядке, в том числе: Положения о Совете Учреждения, о Педагогическом Совете, о Попечительском Совете, о структурных подразделениях, о методических комиссиях и др. В соответствии с направленными приказами, положениями и другими документами из Министерства образования и науки РФ, нормативными документами Министерства образования и науки Хабаровского края собственная нормативная и организационно-распорядительная документация систематически обновляется. Профессиональные образовательные программы, учебно-программная документация разработаны в соответствии с требованиями ФГОС СПО. Система контроля качества обучения учитывает факторы и процессы, влияющие на результат образовательной деятельности: качество основных образовательных программ, построенных на основе федеральных государственных образовательных стандартов, качество подготовки выпускников, качество методического и материально-технического обеспечения учебного процесса, качество преподавательского состава и учебно-вспомогательного персонала, качество технологий обучения, мотивацию обучающих и обучающихся и т.д. Управление качеством образования в Учреждении осуществляется на основании «Положения о внутренней системе оценки качества образования» через проведение диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку достижений обучающихся, эффективности деятельности педагогических работников Учреждения и учреждения в целом, качества реализации основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования согласно федеральных государственных стандартов. Диагностические и оценочные процедуры осуществляются на основании «Положения о мониторинге качества образования» с использованием показателей и индикаторов:
Существующая система оценки качества образования позволяет получать объективную информацию о качестве образования в Учреждении, тенденциях изменения, и выявления причин, влияющих на результаты, а также повышать эффективность управления образовательным процессом, через соответствующее планирование. В целях совершенствования качества обучения и воспитания обучающихся, методической работы, повышения педагогического мастерства преподавателей и мастеров производственного обучения в Учреждении созданы методические комиссии педагогов. Основные задачи, функции и порядок определяются Положением о деятельности методических комиссий педагогических работников КГК ПОУ 18, утвержденных директором Учреждения. В Учреждении созданы и функционируют 6 методических комиссий:
Методические комиссии обеспечивают организацию учебной и воспитательной работы, способствуют совершенствованию педагогического мастерства, внедрению педагогических и информационных технологий, организуют работу по созданию системы комплексного методического обеспечения профессий, учебных дисциплин, формированию и реализации творческих практико-ориентированных проектов. Система управления предусматривает четкое взаимодействие подразделений при решении задач и проведении образовательного процесса. Система обеспечивается централизованным планированием работы, наличием наработанных положений, должностных инструкций, сложившейся системой контроля и сбора информации, коллегиальностью оценки эффективности принятых решений и полученных результатов. Ежегодно разрабатывается план внутриучилищного контроля, объектами которого является вся деятельность Учреждения. Внутриучилищный контроль–главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности Учреждения, призванный обеспечить обратную связь между управлением Учреждения и объектами управления. Структура Учреждения позволяет с достаточной эффективностью обеспечить организацию и ведение образовательного процесса. Приведенная структура управления соответствует функциональным задачам и Уставу Учреждения, а также позволяет профессиональному образовательному учреждению находиться в режиме развития. Самообследованием установлено, что управление Учреждением регламентируется уставными требованиями, предусматривает эффективное взаимодействие структурных подразделений в соответствии с процессами, включенными в систему мониторинга качества, обеспечивает в полном объеме нормальное функционирование образовательного учреждения. В целом, система управления Учреждением обеспечивает формирование условий и механизмов, необходимых для подготовки квалифицированных специалистов. 3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 3.1. Сведения о реализуемых основных профессиональных образовательных программах В настоящее время в Учреждении на дневном обучении реализуется 3 (три) ОПОП/ППКРС, и 11 образовательных программ профессионального обучения.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Организационно-правовое обеспечение и качество управления колледжем |  | Цель, задачи, принципы функционирования внутренней системы оценки качества образования в учреждении |
| Заринска от 16. 08. 2013 №2055/01-20«О приведении в соответствие с требованиями фгос системы оценки качества образования» в мбоу... | | Сочетание внутренней и внешней оценки как механизма обеспечения качества образования |
| М. М. Поташник, Н. А. Селезнева, А. И. Субетто и др.) определяют качество образования как единство трех составляющих: качества педагогической... | | Система менеджмента качества – система менеджмента для руководства и управления организацией применительно к качеству |
| В системе оценки качества образования можно выделить несколько видов массовых процедур, использующихся для обеспечения оценки индивидуальных... | | Ооп ООО (далее — система оценки) представляет собой один из инструментов реализации требований Федерального компонента государственного... |
| Приложение 1 Система идентификации в мониторинге образовательных достижений учащихся начальной школы. 51 | | Борщев С. Л., главный специалист отдела оценки качества образования управления общего образования Департамента образования и науки... |