6.Продолжение темы «Зима» (19 ч)
|
6.1.-6.5.
|
«Воробушек – мой друг» - по В. Васильеву.
|
1.Работа с осколочными картинками.
2. Чтение диалога.
|
5
|
|
1. Учить работе с текстом.
2. Учить находить описание внешности главных героев рассказа.
3. Умение пересказывать текст, не нарушая последовательности событий.
4. Учить читать бегло, осознанно.
|
1.Умение находить в тексте описание внешности человека, черты характера.
2. Умение пересказывать текст, соблюдая последовательность событий.
3. Умение быстро находить ответ на поставленный вопрос в тексте.
|
Вводный.
Комбинированный.
Комбинированный.
Комбинированный.
Обобщающий.
|
Словесный
|
|
6.6. -6.10
|
«Когда бушевали метели» - В. Песков.
|
1.Работа с иллюстрацией.
2. Составление плана рассказа, пересказ.
|
4
|
|
1. Учить определять главную мысль художественного произведения.
2. Учить учащихся выражать своё отношение к поступкам действующих лиц.
3. Учить составлять план рассказа.
4. Формировать навык в передаче содержания иллюстрации к произведению по вопросам учителя.
|
Умение находить в тексте описание зимы, жизни животных.
|
Вводный. Комбинированный.
Комбинированный.
Обобщающий.
|
Словесный
|
|
6.11-6.12
|
«Крылатый будильник» - В. Чаплин.
|
1.Словарная работа по тексту.
2. Чтение текста по абзацам.
|
2
|
|
Учить составлять устное описание иллюстраций к рассказу.
|
Уметь пересказывать прочитанный абзац.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный
Словесный
|
|
6.13
|
Р/р Коллективный отзыв по рассказу «Крылатый будильник».
|
1.Беседы о прочитанном и пересказ важных отрывков рассказа.
2. Деление текста на части. Составление плана
|
1
|
|
Учить составлять коллективный рассказ, используя слова из текста.
|
Умение использовать при пересказе слов и оборотов речи из текста.
|
Обобщающий.
|
Словесный, практический
|
|
6.14
|
«Покормите птиц» - Д. Яшин.
|
Выразительное чтение стихотворения.
|
1
|
|
Выразительное чтение стихотворения.
|
Умение читать выразительно, соблюдая паузы и интонацию.
|
Вводный.
|
Словесный
|
|
6.15-6.16
|
«Красные яблоки» - И. Дик.
|
1.Чтение текста по ролям.
2. Словарная работа над текстом.
|
2
|
|
Учить работе с текстом по вопросам.
|
Умение найти ответ на поставленный вопрос.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
6.17-6.18
|
«Кот в сапогах» - В. Драгунский.
|
1.Чтение и проведение словарной работы над текстом.
2. Чтение рассказа по ролям.
3. Соотнесение иллюстрации с текстом.
|
2
|
|
1.Учить анализировать главных героев.
2.Учить читать по ролям.
|
Умение пересказать понравившуюся часть рассказа.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
6.19
|
«Белая шубка» - Г. Скребицкий.
|
1.Правильное осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения.
|
1
|
|
Проверить технику чтения, понимание текста.
|
Умение читать бегло, выразительно, выделять основную мысль текста
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
6.20
|
Итоговый урок по теме «Зима».
|
1.Стихотворения о зиме.
2. Обсуждение впечатлений о прочитанных произведениях.
3. Описание зимнего пейзажа.
|
1
|
|
Учить аналитическому чтению.
|
Знать произведения о зиме.
|
Обобщающий.
|
Словесный, практический
|
|
7.Страницы русской классики. (11ч)
|
7.1.-7.5.
|
«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» - А.С. Пушкин.
|
1.Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарем.
2. Работа с иллюстрациями к сказке.
|
5
|
|
1.Учить находить в тексте описание внешности главной героини.
2.Учить описывать иллюстрации к сказке.
3. Учить выразительному чтению сказки
|
Умение находить в тексте описание характеров главных героев, внешности царевны. Чтение наизусть отрывка сказки.
|
Вводный.
Комбинированный.
Комбинированный.
Комбинированный.
Комбинированный
|
Словесный
|
|
7.6.
|
«Ворона и Лисица» - И.А. Крылов.
|
Чтение басни по ролям.
|
1
|
|
Учить читать не спеша, проникновенно и с выражением.
|
Умение понимать смысл басни
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
7.7.
|
«Чиж и Голубь» - И.А. Крылов.
|
Правила чтения.
|
1
|
|
Учить выразительному чтению
|
Умение сопоставлять описанную историю с примерами из жизни.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
7.8.
|
«Прыжок» - Лев Толстой.
|
1. Прочитать рассказ и выделить самый напряженный момент в тексте.
|
1
|
|
Учить аналитическому чтению.
|
Умение выделять главную мысль художественного произведения.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
7.9
|
«Комар и лев» - Лев Толстой.
|
Самостоятельное чтение басни.
|
1
|
|
Учить анализировать прочитанную басню
|
Умение сравнивать басню с реальными событиями из жизни.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
7.10-7.11
|
Итоговый урок по теме «Страницы русской классики».
|
Иллюстрации к басням И.А.Крылова, Л.Н.Толстого
|
2
|
|
Учить сравнивать басни разных авторов.
|
Знать смысл выделенных слов и выражений.
|
Обобщающий.
|
Словесный
|
|
8.Одноклассники. (13ч)
|
8.1.
|
«Сверху вниз, наискосок» - В. Драгунский.
|
Чтение и пересказ рассказа
|
1
|
|
Учить выделять главную мысль произведения.
|
Уметь пересказывать понравившийся отрывок.
|
Вводный.
|
Словесный
|
|
8.2.
|
«Музыкальная канарейка» - В. Бианки.
|
Чтение рассказа «про себя»
|
1
|
|
Развитие речи через работу с текстом.
|
Умение отвечать на вопросы словами из текста.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
8.3.-8.4.
|
«Как я решал задачу» - Н. Носов.
|
1.Чтение по ролям.
2. Беседа о прочитанном и анализ действий Вити.
|
2
|
|
Развитие связной речи учащихся посредством поиска в тексте ответа на вопрос.
|
Умение анализировать поступки главного героя.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
8.5.-8.6.
|
«Совесть заговорила» - по Н. Артюховой.
|
Словарная работа над текстом.
|
2
|
|
Учить делать вывод о своих поступках, о поступках главных героев.
|
Умение отвечать на поставленный вопрос, подтверждая словами из текста.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
8.7.-8.8.
|
«Государственный Тимка» - по Б. Раевскому.
|
Рассуждение над смыслом произведения: «Почему нужно беречь всё то, что тебя окружает?»
|
2
|
|
Воспитание бдительности и неравнодушия по отношению к тому, что тебя окружает.
|
Кмение аргументировать свой ответ и приводить примеры из жизни.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
8.9.-8.10
|
Р/р Коллективное написание отзыва по рассказу «Государственный Тимка».
|
1.Беседы о прочитанном и пересказ важных отрывков рассказа.
2. Деление текста на части. Составление плана.
|
2
|
|
Развитие устной и письменной речи учащихся посредством поэтапного пересказа текста, составление плана.
|
Умение составлять последовательный рассказ.
|
Обобщающий.
|
Словесный, практический
|
|
8.11-8.12.
|
Итоговый урок по теме «Одноклассники».
|
Книги по теме «Одноклассники».
|
2
|
|
Развитие аналитического чтения.
|
Обсуждение впечатлений о прочитанных произведениях.
|
Обобщающий.
|
Словесный
|
|
8.13.-8.14.
|
Проверка техники чтения.
|
Чтение отрывка на время.
|
2
|
|
Учить передавать основное содержание прочитанного.
|
Умение читать бегло
выразительно, соблюдая темп и интонацию (пауза, логическое ударение, тон голоса)
|
Проверка умений.
|
Словесный, практический
|
|
9. Исторические сказки, былины рассказы (7ч)
|
9.1.
|
«Русь» - М. Студеникин.
|
Самостоятельное чтение рассказа.
|
1
|
|
Развитие читательской самостоятельности.
|
Умение пересказать по абзацам.
|
Вводный.
|
Словесный, практический
|
|
9.2-9.3.
|
«Как Илья из Мурома богатырём стал» - былина.
|
1.Составление плана.
2. Озаглавливание и пересказ былины.
3. Словарная работа над текстом.
|
2
|
|
1.Учить ориентироваться в тексте: находить основные сведения о главном герое, его образе жизни и т.д.
2.Учить выделять главную мысль по частям.
|
Умение последовательно передавать содержание прочитанного.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
9.4.-9.5.
|
«Илья Муромец и Соловей – разбойник» - былина.
|
1.Чтение и анализ былины по частям.
2. Обсуждение непонятных слов и выражений, встречающихся в тексте.
|
2
|
|
Познакомить учащихся с героическим прошлым Руси.
|
Умение кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
9.6.
|
«Богатыри» - по А. Митяеву.
|
Словарная работа
|
1
|
|
Развитие речи учащихся.
|
Умение сопоставлять иллюстрации с былинами.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
9.7.
|
Итоговый урок по теме «Исторические сказки, былины, рассказы».
|
Просмотр видеофильма о героическом прошлом Руси.
|
1
|
|
Обобщение знаний о героическом прошлом Руси.
|
Умение анализировать прочитанный текст.
|
Обобщающий.
|
Словесный
|
|
10. Весна (5ч)
|
10.1.
|
«Весна» - по С. Аксакову.
|
1.Озаглавливание текста.
2. Весенние приметы.
|
1
|
|
Находить в тексте описание русской природы.
|
1. Уметь рассказывать о приметах весны.
|
Вводный.
|
Словесный
|
|
10.2.
|
«Весна, весна» И всё ей радо» - Е. Баратынский.
|
1.Чтение и анализ стихотворения.
2. Иллюстрация к стихотворению.
|
1
|
|
Учить описывать картины весенней природы.
|
Умение использовать выделенные слова для ответа на вопрос.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
10.3.
|
«Март» - по В. Бианки.
|
Работа с текстом.
|
1
|
|
Формирование навыков выразительного чтения.
|
Знать особенности ранней весны и те опасности, которые подстерегают птиц (из текста)
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
10.4.
|
«Снежная крепость» - по И. Дворкину.
|
1.Выразительное чтение рассказа
2.Работа по вопросам.
|
1
|
|
Развитие аналитического чтения.
|
Умение давать характеристику героям, адекватно оценивать их действия и поступки
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
10.5.
|
Итоговый урок по теме «Весна».
\ Весенняя мозаика \.
|
Анализ произведений о весне, банк рисунков.
|
1
|
|
Умение описывать свои впечатления о прочитанном тексте.
|
Умение высказывать свою точку зрения и оценивать мнение товарищей.
|
Обобщающий.
|
Словесный, практический
|
|
11. Твои зарубежные сверстники. (3ч)
|
11.1.
|
«Будто заново родился» - Р. Сингх.
|
1. Чтении и деление текста на части.
|
1
|
|
Формирование навыков беглого, осознанного чтения
|
1.Знать в какой стране происходят события рассказа.
2.Уметь анализировать шутку-игру, которая чуть не закончилась бедой.
|
Вводный.
|
Словесный
|
|
11.2.
|
«Маленький Ник и его друзья» - Р. Госсини.
|
Правила чтения.
|
1
|
|
Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц.
|
Выбор слов и выражений, характеризующих героев,
их поведение и настроение.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
11.3.
|
Заключительный урок по теме «Твои зарубежные сверстники».
|
Правильное осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения.
|
1
|
|
Формирование навыков аналитического чтения.
|
Передача содержания иллюстраций к произведениям по вопросам учителя.
|
Обобщающий.
|
Словесны, практический
|
|
12. Праздник со слезами на глазах…(6ч)
|
12.1.- 12.2.
|
Мемориал в Александровском саду.
|
1.Чтение и пересказ текста.
2 Просмотр видеофильма на тему «Великая Отечественная война»
|
2
|
|
Познакомить учащихся с героическим прошлым нашей страны.
|
Знать о подвигах и событиях 1941-1945 гг
|
Вводный.
|
Словесный
|
|
12.3.
|
«Подвиг у Дубосеково» - С. Алексеев.
|
1.Работа с текстом.
2. Выразительное чтение отрывков.
3. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.
|
1
|
|
Учить анализировать прочитанное по вопросам.
|
Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
12.4.
|
«Старый блиндаж» - Г. Скребицкий.
|
1.Деление текста на части и пересказ.
2.Иллюстрирование некоторых отрывков рассказа.
|
1
|
|
Учить ориентироваться в тексте произведения.
|
Умение находить в тексте ответ на вопрос. (Как барсучиха заботилась о своих детёнышах? Почему этот рассказ находится среди рассказов о войне?)
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
12.5
|
«Как солдаты ели яблоки» - И. Васильев.
|
Иллюстрирование событий рассказа.
|
1
|
|
Развитие устной речи учащихся.
|
Умение соотносить события в рассказе с героическим прошлым.
|
Комбинированный.
|
Словесный, практический
|
|
12.6
|
Проверка техники чтения.
|
Чтение отрывка на время.
|
1
|
|
Развитие навыков осознанного, беглого чтения.
|
Умение пересказывать текст с помощью вопросов учителя.
|
|
|
|
13. Страницы зарубежной классики. (9ч)
|
13.1.-13.2.
|
«Приключения Тома Сойера» - М. Твен \отрывок из романа\.
|
1.Чтение отрывка из романа.
2. Пересказ понравившегося отрывка.
|
2
|
|
1.Познакомить учащихся с произведениями зарубежных авторов.
2. Учить осознанному, аналитическому чтению.
|
Умение подобрать слова и выражения из текста, характеризующие героев,
их поведение и настроение.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
13.3.
|
«Сказание о Кише» - по Д. Лондону.
|
1.Чтение и деление текста на части.
2. Краткий пересказ по частям.
|
1
|
|
Учить краткому пересказу произведения.
|
Умение описывать храброго Киша примерами из текста.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
13.4.
|
«Приключения барона Мюнхаузена» - Э. Распэ.
|
Иллюстрирование одного из рассказа.
|
1
|
|
Формирование читательской самостоятельности учащихся.
|
Умение описывать фантазии барона Мюнхаузена.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
13.5-13.6.
|
«Храбрый портняжка» - братья Гримм.
|
Выразительное чтение сказки.
|
2
|
|
Учить понимать смысл поучительной сказки.
|
Умение давать характеристику главному герою, адекватно оценивать их действия и поступки.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
13.7.
|
«Пятеро из одного стручка» - Г.Х. Андерсен.
|
1.Чтение сказки по частям
2. Работа с текстом.
|
1
|
|
Учить выразительному чтению и обсуждению сказки.
|
Умение устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
13.8-13.9.
|
Итоговый урок по теме « Страницы зарубежной классики».
|
Анализ произведений зарубежной классики.
|
2
|
|
Формирование навыков аналитического чтения.
|
Умение высказывать свою точку зрения и оценивать мнение товарищей.
|
Обобщающий.
|
Словесный
|
|
14. Лето. (4ч)
|
14.1.
|
«Куда лето прячется» - С. Скребицкий.
|
Самостоятельное чтение с выполнением различных заданий.
|
1
|
|
Учить соотносить сказочное описание с действительностью.
|
Умение описывать летние приметы.
|
Вводный.
|
Словесный
|
|
14.2.
|
«Летний калейдоскоп» - стихи и рассказы о лете.
|
Выполнение викторины.
|
1
|
|
Учить читать «про себя», самостоятельно, целыми словами, вслух, выполняя задания учителя.
|
Умение самостоятельно выполнять задания.
|
Комбинированный.
|
Словесный, практический
|
|
14.3.
|
Итоговый урок за год.
|
Рекомендательный список на лето.
|
2
|
|
Учить рассказывать о своих впечатлениях, о лете.
|
Умение составлять связный и последовательный рассказ.
|
Обобщающий.
|
Словесный
|
|
