Тема
|
Тема урока.
|
Содержание деятельности
|
Количество часов.
|
Дата.
|
Цель.
|
Обязательный минимум ЗУН
|
Тип урока.
|
Методы урока
|
|
1. Снова в школу (10ч)
|
1.1.
|
Введение. «1 сентября.» - А. Усачёв.
|
1. Чтение и рассуждение над смыслом стихотворения.
2. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарём.
3. Работа в тетради со словарным словом.
|
1
|
|
Учить выразительному чтению стихотворения: темп интонация, паузы.
|
1.Умение читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами.
2.Умение отвечать на вопросы учителя.
|
Вводный.
|
Словесный
|
|
1. 2.
|
«Маленькое лето» - В. Орлов.
|
1.Выразительное чтение стихотворения.
2.Чтение и обсуждение пословиц и загадок о лете.
|
1
|
|
Учить читать вслух, выразительно, с соблюдением норм литературного произношения.
|
1. Умение читать с выражением.
2. Умение высказать и аргументировать свою точку зрения.
|
Комбинированный.
|
Словесно-образный
|
|
1.3.
|
«Наша учительница» - А. Аксёнова.
|
1. Чтение и пересказ текста.
2. Составление рассказа об учительнице.
3. Работа в тетради
|
1
|
|
1. Учить выделять главную мысль произведения.
2.Развитие связной речи учащихся.
|
Умение кратко передавать содержание прочитанного.
|
Комбинированный.
|
Словесно-образный
|
|
1.4.
|
«Чего только не случилось!» - по
Л. Каминскому.
|
1.Чтение по ролям.
2. Работа по вопросам.
|
1
|
|
Учить работать с текстом.(Пересказ теста)
|
Умение соблюдать темп и интонацию (паузы, логическое ударение, тон голоса).
|
Комбинированный.
|
Словесно-образный
|
|
1.5.
|
«Ну, заяц!» - Л. Каминский.
|
1. Чтение по ролям.
2. Деление текста на части с помощью учителя.
3.Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.
|
1
|
|
Учить читать осознанно, четко проговаривая все слова, делать паузы между предложениями.
|
Умение пересказывать текст, соблюдая событийный ряд.
|
Комбинированный.
|
Словесно-образный
|
|
1.6.
|
«Азбука здоровья» - по И. Семёновой.
|
1. Пересказ текста по картинке с использованием слов и оборотов речи из текста
2.Работа в тетради. Составление «Советов Никите!», словарная работа.
|
1
|
|
Учить составлять рассказ по данному отрывку.
|
Умение анализировать прочитанное и делать вывод.
|
Комбинированный.
|
Словесный, наглядный
|
|
1.7.
|
Оформление читательских дневников.
|
Работа в читательских дневниках.
|
1
|
|
Учить заполнять читательский дневник
|
1.Знать название прочитанного произведения, автора, главных героев.
2. Уметь описывать внешность главных героев
|
Комбинированный.
|
Образный
|
|
1.8.
|
В/ чт «Сказка - ложь, да в ней намёк».
|
1.Беседа о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков. 2.Коллективное составление отзыва о сказке в тетради.
|
1
|
|
Формирование читательской самостоятельности школьников.
|
Умение рассказать о прочитанной сказке.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
1.9.
|
«Здравствуй, школа!» - В. Лебедев – Кумач.
|
Выразительное чтение стихотворения.
|
1
|
|
Учить выразительному чтению стихотворения.
|
Умение читать выразительно, соблюдая интонацию, паузы, ритм.
|
Повторение
|
Словесный
|
|
1.10.
|
Итоговый урок по теме «Снова в школу».
|
1. Проверка техники чтения.
2. Работа в тетради
|
1
|
|
Развивать память при помощи повторения пословиц, скороговорок, высказываний на тему «Снова в школу».
|
Уметь анализировать изученное.
|
Обобщающий.
|
|
|
2. Наша Родина – Россия. (9 ч)
|
ч
|
2.1.
|
«Наша Родина» - по Ю. Яковлеву.
|
1.Выразительное чтение текста.
2. Выборочный пересказ.
3. Работа с текстом по вопросам.
|
1
|
|
Учить передавать содержание иллюстраций к произведению по вопросам учителя.
|
Умение отвечать полным ответом.
|
Вводный.
|
Словесный
|
|
2.2.
|
«На Руси – матушке» - отрывок из сказки.
|
1. Чтение текста.
2. Беседа по вопросам.
3. Работа в тетради со словарными словами.
|
1
|
|
Познакомить учащихся с произведениями о нашей Родине.
|
Умение отличать художественный текст от сказки.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
2.3.
|
«Скворец на чужбине» -
Л. Ладонщиков.
|
1. Чтение и анализ стихотворения.
2. Работа с пословицами о Родине и чужбине.
3. Словарная работа в тетради
|
1
|
|
1.Отработать навык в выразительном чтении.
2.Выучить стихотворение наизусть.
|
Знать значение слова «чужбина»
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
2.4.
|
«Этот дом со скрипучим крыльцом» - С. Махотин.
|
1.Выразительное чтение .
2. Работа по вопросам.
3. Составление связного рассказа.
Стр.19.
|
1
|
|
Учить составлять текст по опорным словам.
|
Умение передать основной смысл стихотворения.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
2.5.
|
«Родина» - К. Симонов.
|
1. Выразительное чтение стихотворения.
2. Пословицы о Родине.
|
1
|
|
Выучить стихотворение наизусть.
|
Уметь сравнивать 2 стихотворения.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
2.6.
|
«Кто основал Москву?» - по Н.М. Паникаровой.
|
1. Деление текста на части с помощью учителя. 2.Озаглавливание частей текста и составление плана.
3. Пересказ по плану.
|
1
|
|
Учить выделять основную мысль художественного произведения.
|
Умение четко и последовательно пересказывать по плану
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
2.7.
|
«Красная площадь» - И. Токмакова.
|
1. Словарная работа в тетради.
2. Описание Красной площади при помощи
слов из текста.
|
1
|
|
Учить выбирать из текста слова и выражения, характеризующие Красную площадь.
|
1.Умение рассказывать об истории Красной площади.
2.Выучить стихотворение наизусть.
|
Комбинированный.
|
Словесный.
|
|
2.8.
|
«Я и мы» - В. Орлов.
|
Чтение и анализ стихотворения.
|
1
|
|
Развитие устной речи учащихся.
|
Умение отвечать на поставленный вопрос и приводить примеры из стихотворения.
|
Комбинированный.
|
Словесный.
|
|
2.9.
|
Итоговый урок по теме «Наша Родина – Россия».
|
Оформление альбома(иллюстрирование)
|
1
|
|
Учить рассказывать о столице нашей родины- Москве.
|
Умение рассказывать о своей Родине
|
Обобщающий.
|
Практический
|
|
3. Сказки народов России. (8 ч)
|
|
3.1.-3.2.
|
Трудовые деньги – кабардинская сказка.
|
1.Деление текста на части и пересказ.
2. Работа с иллюстрацией
3. Словарная работа в тетради.
|
2
|
|
Учить делить текст на части и пересказывать с помощью учителя.
|
Умение отвечать на поставленный вопрос, подкрепляя ответ словами из текста.
|
Вводный.
|
Словесный
|
|
3.3.
3.4.
|
«Что дороже?» - осетинская сказка.
|
1.Чтение по ролям.
2.Работа по вопросам
|
2
|
|
1. Учить выражать своё отношение к поступкам действующих лиц. Учить делать вывод
2. Развитие беглого и выразительного чтения.
|
Умение выбирать слова и выражения, характеризующие главных героев (умение работать с текстом)
|
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
3.5.
3.6.
|
«Как купец хотел солнце остановить?»- удмурдская сказка.
|
1Чтение «про себя».
2.Работа по тексту.
3.Иллюстрирование сказки.
|
2
|
|
Учить составлять характеристику главного героя по поступкам.
|
Умение использовать при пересказе слов и оборотов речи из текста.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный
практический
|
|
3.7.-3.8
|
Вн/ чт «Сказочный калейдоскоп».
|
1. Пересказ любимой сказки.
2. Работа с картинками и пословицами.
|
2
|
|
Формирование читательской самостоятельности.
|
Умение выделять с помощью учителя главную мысль художественного произведения.
|
Обобщающий.
|
Словесный
практический
|
|
4.Осень (8ч)
|
4.1.
|
Осенняя мозаика – стихи русских поэтов.
|
1.Выразительное чтение стихотворений.
2.Составление «словесного портрета осени»
|
1
|
|
Учить описывать картины осени словами из стихотворений.
|
Умение описывать составленный пейзаж.
|
Вводный.
|
Словесный, практический
|
|
4.2.
|
«Русская осень» - В. Песков.
|
1. Чтение «про себя»
2. Заполнение читательского дневника.
|
1
|
|
Учить работе с текстом.
|
Умение пересказывать несложные по содержанию тексты- самостоятельно.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
4.3
|
«В лесу» - А. Болонский.
|
1. Выразительное чтение стихотворения.
2. Словарная работа.
|
1
|
|
Учить аналитическому чтению.
|
Уметь рассказывать о собственных впечатлениях и сравнивать их с другими.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
4.4.
|
«Сентябрь» - по В. Бианки.
|
1.Заполенение читательских дневников.
2. Работа по содержанию текста.
|
1
|
|
Учить выразительному чтению.
|
Умение отвечать на поставленный вопрос.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
4.5.
4.6.
|
«Листопадничек! – И. Соколов – Микитов.
|
Чтение по ролям.
|
2
|
|
Учить работе с текстом: нахождение в тексте описания животных, их взаимоотношения и повадки.
|
Умение использовать при пересказе слов и оборотов речи из текста.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесно-образный.
|
|
4.7.
|
«Наступила осень» - М. Садовский, стр.52.
|
1.Выразительное чтение.
2. Словарная работа.
|
1
|
|
Учить читать выразительно, соблюдая темп, интонацию, паузы.
|
Умение описывать характерные черты осени(из текста)
Чтение наизусть.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
4.8.
|
Вн/ чт «Осенние грусти».
|
1.Размышление о прочитанных произведениях об осени.
|
1
|
|
Развитие умения передавать главную мысль произведения.
|
1. Знать произведения об осени, уметь отвечать на вопросы учителя по тексту.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
