4.1-4.6
|
«Серая Шейка» - по Д.Мамину – Сибиряку. Стр.43 – 51.
|
1.Правильное осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения.
2. Словарная работа с новыми словами.
3. Аналитическая работа с текстом.
4. Работа с иллюстрациями.
|
6
|
|
1.Учить делить текст на части.
2. Учить озаглавливать части и составлять план.
3.Учить пересказу по плану.
4. Учить работе с текстом.
5. Учить передавать содержание иллюстраций к произведению по вопросам учителя.
6. Учить анализировать действия главных героев.
|
1.Знать содержание произведения.
2. Уметь пересказывать каждую из частей.
3. Знать смысл словарных слов и устойчивых сочетаний в тексте.
|
Вводный.
Комбинированный.
Комбинированный.
Комбинированный.
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
4.7
|
Р/р Отзыв по сказке «Серая Шейка».
|
1.Беседы о прочитанном и пересказ интересных отрывков.
2. Коллективное составление краткого отзыва о книге.
|
1
|
|
Учить составлять коллективный краткий отзыв по произведению.
|
Умение ориентироваться в тексте.
|
Обобщающий.
|
Словесный, практический
|
|
4.8
|
Итоговый урок по теме «Осень»
|
1. Выполнение заданий для проверки на стр. 53-54.
2. Заполнение дневника наблюдений.
|
1
|
|
Учить самостоятельному чтению и выполнению заданий.
|
Уметь отвечать на поставленный вопрос учителя, анализировать прочитанное.
|
Обобщающий.
|
Словесный, практический
|
|
5.Спешите делать добро. (14ч)
|
5.1.
|
«Два брата» - быль.
|
1.Словарная работа.
2. Характеристика поступков героев.
|
1
|
|
Учить работе с текстом.
|
Умение аргументировать свой ответ.
|
Вводный.
|
Словесный
|
|
5.2.
|
«Ульяна» - по В.И. Ключевскому.
|
1.Беседа о прочитанном.
2. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарем.
|
1
|
|
Воспитание у учащихся чувства милосердия и доброты.
|
Умение рассказать о каждодневном подвиге героини рассказа.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
5.3.-5.5
|
«Баваклава» - по Ю Яковлеву.
|
1. Работа по тексту
2. Словарная работа.
|
3
|
|
1. Учить определять главную мысль художественного произведения.
2. Учить учащихся выражать своё отношение к поступкам действующих лиц.
|
Умение извлекать из текста необходимую информацию( о бабушке, об отношении внука к бабушке, о смысле жизни)
|
Комбинированный.
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
5.6.
|
Р/р Коллективный отзыв по рассказу «Баваклава».
|
1.Беседы о прочитанном и пересказ важных частей рассказа.
2. Коллективное составление краткого отзыва о рассказе.
|
1
|
|
Развитие устной и письменной речи учащихся посредством поэтапного пересказа текста.
|
Умение продолжить пересказ, начатый предыдущим рассказчиком.
|
Обобщающий.
|
Словесный
|
|
5.7-5.9
|
«Изба под берёзами» - В. Василевская.
|
1.Поэтапная работа над текстом.
2. Выразительное чтение по ролям.
3. Передача содержания иллюстрации к произведению.
|
3
|
|
Учить беглому и выразительному чтению: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (пауза, логическое ударение, тон голоса) «драматизация» (чтение по ролям).
|
Умение отвечать на заданные вопросы.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
Обобщающий.
|
Словесный
|
|
5.10-5.12
|
«Морской кортик» - С. Баруздин.
|
1. Деление рассказа на части, озаглавливание и пересказ по плану.
|
3
|
|
Учить работе с текстом.
|
Умение выделять с помощью учителя главную мысль художественного произведения.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
Обобщающий.
|
Словесный
|
|
5.13
|
Вн/ чт по теме «Спешите делать добро».
|
Чтение и анализ рассказов о доброте, внимательном отношении к ближнему.
|
1
|
|
Формирование читательской самостоятельности школьников.
|
Умение рассказать о запоминающемся произведении: назвать автора, главных героев, рассказать о чём произведение.
|
Обобщающий.
|
Словесный
|
|
5.14
|
Итоговый урок по теме «Спешите делать добро».
|
Иллюстрирование запоминающихся сюжетов рассказов о добре.
|
1
|
|
Учить объяснять смысл пословиц и поговорок о добре.
|
Умение ответить на вопрос: «Почему и в жизни нужно спешить делать добро?»
|
Обобщающий.
|
Словесный,
практический
|
|
6.Зима. (8ч )
|
|
6.1
|
«Зимний калейдоскоп» - стихи о зиме.
|
1.Выразительное чтение стихов.
2. Размышление над прочитанным по иллюстрациям.
|
1
|
|
Учить приводить примеры описания зимы из текста.
|
Умение находить в тексте описаний зимней природы.
|
Вводный.
|
|
|
6.2
|
«Первый снег» - И. Бунин.
|
Чтение и анализ текста.
|
1
|
|
Учить аналитическому чтению
|
Умение описывать картину зимы при помощи слов из стихотворения.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
6.3
|
«Первый снег» - по Г. Скребицкому.
|
1.Самостоятельное чтение рассказа с выполнением различных заданий
|
1
|
|
Учить сопоставлять прочитанное с увиденным в реальной жизни.
|
Умение найти ответ на поставленный вопрос.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
6.4
|
«Он слетает белой стаей» - Е. Тараховская.
|
Сравнение стих-я с другими стих-ями о зиме.
|
1
|
|
Учить соблюдению интонации, темпа, пауз. Выучить стихотворение наизусть.
|
Умение читать с выражением, озаглавливать стихотворение.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
6.5
|
«На льдине» - Борис Житков.
|
Описание картины «На льдине», соотнесение иллюстрации с отрывком рассказа.
|
1
|
|
Развитие аналитического чтения.
|
Умение составлять картинный план и передать по нему содержание рассказа.
|
Комбинированный.
|
Словесный
|
|
6.6
|
Р/р Коллективный отзыв по рассказу «На льдине».
|
1.Беседы о прочитанном и пересказ важных частей рассказа.
2. Коллективное составление краткого отзыва о рассказе.
|
1
|
|
Развитие устной и письменной речи учащихся посредством поэтапного пересказа текста.
|
Умение найти в тексте описание состояния рыбаков в открытом море.
|
Обобщающий.
|
Словесный
|
|
6.7-6.8
|
Вн/чт по теме «Зима».
|
1. Сопоставление рассказов о зимнем времени.
2. Выставка книг о зиме и зимних приключениях.
|
2
|
|
Учить последовательности изложения материала.
|
Умение анализировать прочитанные произведения.
|
Обобщающий.
|
Словесный
|
|
