№ п\п
|
Тема
|
Тема урока
|
Содержание
деятельности
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Цель
|
Обязательный минимум
ЗУН
|
Тип урока
|
Методы урока
|
Примечание
|
I.Повторение (12 ч.)
|
1-3
|
|
Предложе-ние. Текст.
|
1.Чтение диалога.
2. Практические упражнения на составление и распространение предложений.
3. Выделение в предложении основной мысли.
|
2
|
|
Учить определять границы предложения, выделять основную мысль.
|
1.Уметь составлять предложения.
2.Знать границы предложений.
|
Вводный.
Комбинированный
|
Словесный и практический,наглядный
|
|
4-5
|
|
Связь слов в предложе-нии.
|
Работа с деформированным текстом.
|
2
|
|
Учить составлять предложение, изменяя слова по смыслу.
|
Уметь задавать вопрос от одного члена предложения к другому.
|
Комбинированный
|
Словесный и практический,наглядный
|
|
6-8
|
|
Главные и второстепенные члены предложе-ния.
|
Практикум по определению главных и второстепенных членов предложения.
|
3
|
|
Учить задавать вопрос к главным и второстепенным членам предложения.
|
Уметь задавать вопрос от главного члена предложения к второстепенному.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный и практический,наглядный
|
|
9-10
|
|
Повествовательные, вопросительные и восклицате-льные предложе-ния.
|
1.Практические упражнения в составлении предложений.
2. Работа у доски по карточкам.
|
2
|
|
Учить различать предложения.
|
Уметь различать предложения по интонации.
Уметь составлять предложения на одну тему.
|
Комбинированный.
|
Словесный и практический,наглядный
|
|
11-12
|
|
Р/р Коллектив-ное составление текста по серии картинок.
|
1.Работа с деформированным текстом.
2.Составление связного текста.
3.Озаглавливание текста.
|
2
|
|
Учить составлять связный рассказ.
|
Умение составлять из данных слов предложение, из предложений- текст.
Уметь находить основную мысль предложения, озаглавливать текст.
|
Контрольный.
|
Словесный и практический,наглядный
|
|
II.Звуки и буквы. Текст. (20 ч)
|
1-4
|
|
Алфавит, гласные и согласные.
|
1.Практикум по различию гласных и согласных звуков и букв.
2. Работа по карточкам.
|
4
|
|
Учить соотносить буквы и звуки в словах.
|
Знать гласные и согласные буквы.
Уметь давать характеристику звука.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный и практический,наглядный
|
|
5-6
|
|
Обозначе-ние мягкости на письме.
|
1.Задания со словами, имеющими мягкие согласные.
2. Работа с текстом.
|
2
|
|
Учить находить в слове мягкий согласный и объяснять какими буквами обозначена мягкость.
|
Уметь восстанавливать текст по опорным словам.
|
Комбинированный.
|
Словесный и практический,наглядный
|
|
7-8
|
|
Разделительный Ь.
|
1.Задания по карточкам.
2. Таблица.
|
2
|
|
Учить правильно употреблять разделительный Ь.
|
Знать правило употребления разделительного Ь.
|
Комбинированный.
|
Словесный и практический,наглядный
|
|
9-10
|
|
Звонкие и глухие согласные. Тема текста.
|
1.Работа с текстом.
2.Зрительный диктант.
3. Работа с памяткой.
|
2
|
|
Учить проверять парные звонкие и глухие согласные так, чтобы после согласной стояла гласная.
|
1.Умение подбирать проверочные слова.
2. Умение находить в тексте основную мысль.
|
Комбинированный.
|
Словесный и практический,наглядный
|
|
11-14
|
|
Ударные и безударные гласные.
|
1.Работа с текстом.
2.Дифференцированные карточки.
3. Выборочное письмо.
4. Упражнения на закрепление.
|
4
|
|
1.Учить подбирать проверочные слова.
2.Закрепить знания о безударных гласных.
3.Отработать навык в подборе слов и составлении предложения..
|
1.Уметь находить в словах ударные и безударные гласные.
2.Знать правило написания безударных гласных .
3. Уметь пересказывать текст по вопросам.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный и практический,наглядный
|
|
15
|
|
Входной диктант.
|
Написание диктанта с грамматическим заданием.
|
1
|
|
Проверка знаний, умений, навыков.
|
Уметь применять знания на практике.
|
Контрольный.
|
практический
|
|
16
|
|
Работа над ошибками.
|
Работа в тетради над ошибками, допущенными в тексте (графическое выделение, подбор проверочных слов)
|
1
|
|
1.Сформировать умение анализировать свои ошибки.
2.Отработка навыка в подборе проверочного слова.
|
Умение применять правило.
|
Комбинированный.
|
Словесный и практический,наглядный
|
|
17-20
|
|
Непроверяемая безударная гласная.
|
1.Словарный диктант.
2.Работа с учебником.
|
4
|
|
Тренировать учащихся в написании словарных слов.
|
Знать словарные слова.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный и практический,наглядный
|
|
III. Слово. Текст. (25 ч)
|
1-2
|
|
Состав слова. Корень и однокоренные слова.
|
1.Чтение диалога.
2.Подбор однокоренных слов
3..Разбор слов по составу.
|
2
|
|
1.Учить находить однокоренные слова в тексте.
2. Отрабатывать навык в выделении корня слова и подборе однокоренных слов.
|
1.Знать понятия «состав слова», «приставка», «корень», «суффикс»,
«окончание».
2.Уметь находить однокоренные слова, уметь объяснять смысл слов.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный и практический,наглядный
|
|
3-4
|
|
Окончание. Роль окончания в слове.
|
1.Составление словосочетаний.
2.Задания по карточкам.
3 Работа с деформированным текстом.
|
2
|
|
1.Сформировать навык в определении окончания.
2.Отрабатывать умение согласовывать слова
|
1.Умение находить в тексте однокоренные слова. 2.Уметь выделять окончания в слове
|
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный и практический,наглядный
|
|
5-6
|
|
Приставка. Значение приставки в слове.
|
1.Образование новых слов с помощью приставок.
2. Работа в парах (образование новых слов и выделение приставок)
3. Работа по карточкам.
|
2
|
|
Развитие речи учащихся посредством образования новых слов с приставками.
|
1.Знать месторасположение приставки, уметь выделять.
2Умение образовывать новые слова с помощью приставок.
2. Уметь объяснять значение образованных слов.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный и практический,наглядный
|
|
7-8
|
|
Суффикс. Роль суффикса в слове.
|
1.Чтение текста, озаглавливание.
2.Упражнение на выделение в слове суффикса.
|
2
|
|
1.Уметь выделять в тексте основную мысль.
2. Отработать навык в образовании новых слов с помощью суффикса.
|
1.Знать месторасположение суффикса, уметь выделять.
2.Умение образовывать новые слова с помощью ^.
2. Уметь объяснять значение образованных слов.
|
Комбинированный.
Комбинированный.
|
Словесный и практический,наглядный
|
|
9-11
|
|
Разбор слова по составу.
|
Практикум: разбор слов по составу.
|
3
|
|
1.Сформировать навык в подборе однокоренных слов и разборе их по составу.
|
Знать порядок разбора слова по составу.
|
Обобщающий.
|
Словесный и практический,наглядный
|
|
12-13
|
|
Безударная гласная в корне слова.
|
1.Расстановка ударения в словах с целью определения ударных и безударных гласных.
2.Работа с памяткой.
3. Работа с однокоренными словами
|
2
|
|
Отработать навык в подборе однокоренных слов.
|
1.Умение применять на практике правила правописания безударных гласных.
2)умение распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные
|
Вводный.
Комбинированный.
|
|
|
14
|
|
Контрольная работа за 1 четверть.
|
Написание диктанта с грамматическим заданием.
|
1
|
|
Проверка знаний, умений, навыков.
|
Уметь применять знания на практике.
|
Контрольный.
|
практический
|
|
