Уроков благотворитльности
Скачать 1.52 Mb.
|
Ответ: в словаре Ожегова С.И. даются следующие определения: Акция (лат. – actio) – действие, предпринимаемое для достижения какой-либо цели. Благотворительность - оказание материальной помощи нуждающимся как отдельными лицами, так и организациями. Благотворительность может быть направлена также на поощрение и развитие каких-либо общественно значимых форм деятельности (например, защита окружающей среды, охрана памятников культуры). Меценат - богатый покровитель наук и искусств, материально их поддерживающий (чаще всего, безвозмездно). Милосердие – сострадательность, сердечное участие в жизни немощных и нуждающихся. Деятельное проявление милосердия – различного рода помощь, благотворительность и оказание помощи монастырям, церквям, приютам. Патриотизм-любовь к родине. - Молодцы, препятствие преодолели, теперь всё ясно и понятно. Прикрепляем к солнышку лучик и продолжаем путешествие. 4. «Реки истории». Методические комментарии: Презентация сопровождается выступлениями заранее подготовленных учеников. Группы представляют подготовленные сообщения по теме: группа «Искорки» - «Историческая справка о благотворительности в России», группа «Огоньки» - «Из истории развития благотворительности в Московской области», группа «Светлячки» - «Благотворительность в моём муниципальном образовании». От каждой группы могут выступить 2-3 человека. Остальные обучающиеся внимательно заслушивают выступления, после проводят взаимооценку работы групп, заполнив бланк в блоге «Почемучки» по следующим критериям: содержание рассказа, соответствие картинки теме, грамотность, оформление слайда. 1). Историческая справка о благотворительности в России. - Благотворительная деятельность в России имеет давнюю историю и её началом принято считать 988 год – дату Крещения Руси. При всех монастырях раздавали еду, милостыню, устраивали особые помещения для больных, престарелых, приюты, школы для сирот, библиотеки. Милосердие и благотворительность стали основными ценностями православия. - Выдающийся полководец князь Александр Невский из своей казны выделял суммы на выкуп русичей из плена. - Петр I уделял большое внимание устройству больниц и приютов, императрица Екатерина II поддерживала частную благотворительность, а в 19 веке в стране введено звание «Почётный благотворитель». - Музеи, библиотеки, школы, галереи, выставки – вот спектр благотворительной деятельности русских меценатов, фамилии которых навсегда вошли в историю России: Третьяковы, Морозовы, Прохоровы, Щукины, Найдёновы и другие. - Традиция российской благотворительности была нарушена революцией 1917 года. Однако в годы Великой Отечественной войны для обороны страны было собрано 200 миллионов рублей. - 7 июня 1995 года Государственной Думой России был принят Федеральный закон «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях». Дети прикрепляют к солнцу лучик. Минутка отдыха (движения под музыку). 2). Из истории развития благотворительности в Московской области. 3). Благотворительность в муниципальном образовании. Дети прикрепляют к солнцу лучик. 5. «Долина творчества». - Ребята, а какие добрые дела вы можете делать, чтобы помочь другим? Дети представляют мини-проекты «Твори добро!» Методические комментарии: Во время подготовительной работы дети получают задания по группам: 1). Подумайте и ответьте на вопросы:
2). Представьте, что вы - различные благотворительные организации. 1. Придумайте название и эмблему организации. 2. Разработайте мини-проекты благотворительных акций, которые могли бы реально осуществить. 3. Подготовиться к презентации мини-проектов, представить свою работу. Несмотря на деление класса на 3 группы, на практике в каждой акции участвуют и представители всех групп детей, принимают участие в мероприятиях и родители обучающихся. Представления групп:
Благотворительная организация «Память». Акция «Спасибо Вам за жизнь». Цель: милосердное отношение к защитникам Отечества: ветеранам Великой Отечественной войны, участникам современных военных конфликтов, военнослужащим; гордость за героические страницы прошлого, сохранение памяти о подвигах защитников. Выступление учащегося: - Чтобы быть милосердным, не обязательно иметь капитал. Проявлять это качество можно, просто бескорыстно даря добро и тепло другим людям, особенно если речь идёт о тех, кто, пережив все ужасы и лишения Великой Отечественной войны, выстоял сам и подарил жизнь последующим поколениям. К сожалению, время неумолимо, и с каждым годом остаётся всё меньше свидетелей тех страшных и трагических событий. Тем важнее успеть сказать им слова благодарности, оценить тот подвиг, который они совершили, а самое главное – сохранить эту память навечно, бережно передавая от поколения поколению. Наш вклад в дело благотворительности: 1.Организовать шефство над ветеранами Великой Отечественной войны. 2. Готовить концерты и поздравление для ветеранов Великой Отечественной войны ко всем знаменательным датам. 3. Организовать коллективное творческое дело «Поздравление со юбилеями ветеранов». 4. Выпускать коллективную сетевую Wiki-газету «Огонёк», посвящённую 9 мая, 23 февраля (блог «Почемучки»). 5. Ко дню защитника Отечества собрать посылку солдатам: изготовленные сувенирные подарки, канцтовары, письма военнослужащим и отправить в воинскую часть. Дети прикрепляют к солнцу лучик.
Благотворительная организация «Солнышко». Акция «Капельки радости». Цель: проявление чувства милосердия, доброты при общении со сверстниками из детских домов; оказание посильной помощи детям, воспитывающимся в учреждениях для детей-сирот Выступление учащегося: - Рядом с нами живут дети, которые нуждаются в помощи. Дети-сироты они ничьи. У них нет мамы, которая стеной оградит от враждебного мира. За них некому заступиться и сами за себя постоять они тоже не могут, они -маленькие. Они нуждаются в доброте, помощи. Наше государство заботится о них. Но государство составляют его граждане, то есть мы с вами. И мы не должны быть равнодушны к беде ближнего. Милосердие - это наше дело. Наш вклад в дело благотворительности: 1. Посетить организацию (школу-интернат, детский дом) для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и показать для ребят концертную программу «Разноцветная радуга»; организовать игру «Конвертики счастья». (Готовятся конвертики, на лицевой стороне которых ребята рисуют свой автопортрет и подписываются. В готовые разноцветные конверты ребята кладут записки, забавные открытки, конфетки, наклейки, рисунки. Конвертики дарят детям. Это делается, когда хочется друг другу что-то сказать, поддержать, обрадовать). 2. Собрать передачу для детского дома (школы – интерната): книги, игрушки, развивающие игры, одежда, канцелярские товары; диски с музыкой, кинофильмами и анимацией. (Родители оказывают материальную помощью детям-сиротам покупкой памперсов и лекарств). Дети прикрепляют к солнцу лучик.
Благотворительная организация «Друзья». Акция «Поможем живой природе». Цель: охрана окружающей среды и бережному отношению к живой природе. Выступление учащегося: - Живая природа – это удивительный, сложный, интересный мир. Особое место в нём отведено животным: они составляют лишь два процента от всего живого на земле, но, не смотря на это, роль их огромна. От людей во многом зависит многообразие и численность животного мира. А жизнь на Земле, по мнению учёных, может существовать при одном условии: если земная поверхность постоянно будет покрыта зеленой растительностью. Мы знаем, что растительный мир возник первым на нашей планете, и только с его деятельностью развилось все разнообразие живых организмов. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем лучшие чувства. Но часто природе угрожает опасность и над этим надо задуматься людям. Например, подсчитано, что значительное количество птиц гибнет от бескормицы в непогоду во время перелетов, а остающиеся у нас на зиму оседлые виды гибнут во время сильных морозов и снегопадов из-за нехватки кормов. Подкормка птиц зимой может сократить их убыль. Всех этих птиц можно спасти, подкармливая их. Привыкнув к вашему участку зимой, они останутся весной на гнездование. А как страшно смотреть в глаза бездомной собаке или кошке! Их глаза просят о помощи, в них надежда. Брошенные животные ни в чем не виноваты, ведь их жизнь зависит от нас: хороших или плохих хозяев. Тревожную картину сегодня наблюдаем на улицах города: там всё больше бродячих животных. Некоторые жители просто выбросили на улицу своих когда-то любимых домашних питомцев. Наш вклад в дело благотворительности: 1.Совме стно с родителями изготовить более 60 кормушек, 20 скворечников, которые разместить на деревьях и кустарниках, растущих на территории образовательного учреждения, в парках, скверах, лесных массивах, около домов. 2. Организовать КТД «Моя клумба» (посадка цветов на созданных клумбах в школьном дворе и в микрорайоне). 3. Принимать участие в мероприятиях по улучшению экологического состояния школьного двора. 4. Расклеить агитплакаты с призывом не терять своих домашних питомцев. 5. Пригласить на классный час работников приюта для бездомных животных города Тольятти. 6. Собрать и отправить для бездомных животных приюта сухой корм, сухари и крупы, старые вещи, коврики для подстилок, газеты и средств по уходу за животными. 7. Принять участие во Всероссийской акции «Весенняя неделя добра». Дети прикрепляют к солнцу лучик. 6). Завершение игрового задания «Прикрепи лучики к солнцу» - Ребята! В течение урока вы думали над вопросом: какими качествами должен обладать человек, способный оказать помощь нуждающимся. Теперь, когда солнышко засияло ярко, прочтём хором эти слова, обозначающие качества характера. (Учитель переворачивает листочки с лучами солнца, дети читают слова: доброта, милосердие, человечность, внимание, сострадание, благородство, патриотизм, уважение, великодушие, миролюбие). - А каких слов, обозначающих качества характера благотворителя, здесь не может быть? (Бессердечность, вспыльчивость, злорадство, эгоизм, хвастовство, грубость, скупость, ложь, зависть). - Благотворитель - это человек, обладающий богатым внутренним миром. - На наших лучиках написаны те качества, которыми должны обладать добрые, щедрые люди, люди способные помочь нуждающимся. Значит ребята, если люди обладают этими качествами, то мир становится солнечным и прекрасным. И чтобы вы не забыли об этом, я каждому из вас подарю маленькое солнышко – частичку нашего большого солнца, как символ добра, любви и красоты, которое вы унесете с собой. Вручение подарков детям (Звучит музыка Флярковского А. «Будьте добры»). III этап урока: «Итоговый».
Методические комментарии: Рефлексия – это деятельность человека, когда он осмысливает свою проделанную работу, испытанные во время работы чувства и переживания, думает над тем, доволен он или не доволен результатом. Дети заполняют «Бланк рефлексии», который будет храниться в личном портфолио, закрашивают облачко настроения, чувств и переживаний. - Вот и закончилась игра-путешествие «Дорогой доброты». Дети, вы -наши солнышки, и, чтобы мы гордились вами - будьте добры, дарите любовь друг другу, тепло, помощь, не обижайте друг друга и умейте прощать обиды. Я благодарю всех за теплый, доверительный разговор, за добрые слова, умные мысли, за творческое отношение к работе. ВАРИАНТ 2 УРОК БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТИ «ВОЛШЕБНИКИ ДОБРА» Цели: - дать первоначальное представление об идеях благотворительности и меценатства; - объяснить, какой смысл люди вкладывают в понятие «добро», «благотворительность», «меценат»; - прививать детям нравственные нормы цивилизованного общества, на примере литературных произведений, доступных детскому восприятию; - научить детей выделять нравственную сторону жизненных явлений и поступков; - пробудить в детях стремление самим оказывать посильную помощь нуждающимся в ней. Оборудование кабинета: Кабинет, в котором проводится урок, оформлен:
Для проведения урока также понадобится магнитофон. Ход занятия.
Вспомним великолепное стихотворение В.В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Человек так устроен, что умеет анализировать, отделять плохое от хорошего. Главное умение – научиться слушать себя и не давать волю злым чувствам, учиться их подавлять. Научиться быть добрым чрезвычайно сложно, но необходимо. Дорога к добру нелегка. Поэтому важно осознавать свои действия и их результаты. Уметь быть благодарным людям, делающим вам добро. Недаром гласит русская пословица: «Доброе дело два века живет». - Цель нашего занятия - выяснить, что такое «благотворительность», кого можно назвать «меценатом», и можем ли мы совершать благотворительные поступки? - Ребята, как вы понимаете значение таких слов, как «доброта», «забота», «защита», «благотворительность», «меценат»? (Ответы детей) 2.Чтение стихотворений, рассказов по теме. Обсуждение понятия «доброта». Целесообразно предложить детям поразмышлять о смысле слова «хороший». Вопросы: 1. Проанализируйте, когда человеку хорошо? 2. Подберите синоним к слову «Хорошо». (Добро). 3. Как вы понимаете смысл этого слова? (Это все хорошее, полезное, положительное). (Ученик читает стихотворение Л. Николаенко «Доброта») В доме добрыми делами занята, Тихо ходит по квартире доброта, Утро доброе у нас, Добрый день и добрый час, Добрый вечер, ночь добра, Было доброе вчера. - И откуда, - спросишь ты, - В доме столько доброты? - Как вы понимаете слово «добрый»? Каков его смысл? - Можно ли человека заставить быть добрым? - Можно ли стать добрым на время? Поразмышляйте. Учитель. - Согласны ли вы со словами Л.Н. Толстого: «В жизни есть только одно несомненное счастье - жить для другого»? Ребята работают с толковым словарем С.И. Ожегова и отыскивают понятие слова «доброта». Понятие «доброта» в толковом словаре С.И. Ожегова объясняется так: «Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление сделать добро другим». - Как вы думаете, какими могут быть добрые дела? - Послушайте рассказ В.В. Сухомлинского «Чтобы бабочка не укололась» и оцените поступок девочки. Маленькая Зоя гуляла в саду. Она подошла к акации. На акации острые-острые колючки. Над акацией летает яркая бабочка. Ой, как же ей не страшно летать! Налетит на колючку, что же тогда будет? Подошла Зоя к акации. Сломала одну колючку, вторую, третью. Мама увидела и спрашивает: - Что же ты делаешь, Зоя? Зачем колючки ломаешь? - Чтобы бабочка не укололась, - ответила Зоя. Вопросы для анализа рассказа: - Как вы оцениваете поступок Зои? - Поразмыслите, добро или зло принесла Зоя акации? Бабочке? - Как бы вы поступили в таком случае? - Какие добрые дела может сделать человек? 3. Инсценировка сказки В.А. Сухомлинского «Как белочка дятла спасла». Среди зимы потеплело, пошел дождь, а потом снова ударил мороз. Покрылись деревья льдом, обледенели шишки на елках. Нечего есть Дятлу. Сколько ни стучит о лед, до коры не достучится. Сколько ни бьет клювом шишку, зернышки не вылущиваются. Сел Дятел на ель и плачет. Падают горючие слезы на снег, замерзают. Увидела белочка из гнезда - Дятел плачет. Прыг, прыг, прискакала к Дятлу. - Почему это ты дятел, плачешь? - Нечего есть, Белочка… Жалко стало Белочке дятла. Вынесла она из дупла большую еловую шишку. Положила между стволом и веткой. Сел дятел возле шишки и начал молотить клювом. А Белочка сидит возле дупла и радуется. И Бельчата в дупле радуются. И солнышко радуется. Вопросы для анализа: - Какое чувство у вас возникло к героям сказки? - Почему радуются Белочка и бельчата? - Какое дело совершила Белка? - Могла ли героиня поступить иначе? Чем бы это обернулось? Учитель. - Значит любой из вас имеет право выбора. Вы можете сами решить, как вам поступить. Но всегда надо просчитать на два шага вперед. Совершив добро, наслаждайтесь тем, что другому человеку стало хорошо, комфортно. «От добра - добра не ищут», - гласит русская народная пословица. Хорошо бы научиться искренне дарить добро, не ожидая какой-либо выгоды и ответа. Если вы научитесь этому, вы – богатый человек. 4. Анализ ситуаций. Ситуации: 1). Ученик, возвращаясь из школы, увидел на перекрестке старика, который никак не решался перейти улицу. Мальчик подошел к нему, взял за руку и перевел на другую сторону улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось. 2). Когда старушка-соседка попросила мальчика сходить в магазин и купить ей хлеба, он согласился, но заявил, что за это она должна ему чем-то отблагодарить. - Почему мальчик из первого рассказа так поступил? - Кого из героев можно охарактеризовать как бескорыстного? Почему? - Какая пословица подходит к данному рассказу? (От добра - добра не ищут. Скромность украшает героя). - Сформулируйте главную мысль рассказа. (Всякая помощь хороша вовремя.) Учитель. - В заключение анализа этих рассказов хочется вспомнить народную мудрость: «Самое плохое дело, имея возможность, не хотеть сделать добро тому, кто в нем нуждается». Доброта, добрые поступки, взаимопомощь, милосердие, внимание друг к другу, толерантность в нашем обществе живут по сей день. Часто по радио и телевидению звучат имена людей, которые не имеют возможности перечислить средства на благотворительные цели, но готовы поделиться последним, таких людей становится все больше. Кто-то купил пушистую сосенку и отнес в подарок детям детского дома, кто-то от души принесет баночки варенья жителям дома престарелых. Знаменитые музыканты проводят благотворительные концерты. 5. Обсуждение понятия «благотворительность», «меценат». На доске размещаются карточки с парами слов: Благо – добро, польза; Творить – делать. - В старину добрые дела называли «благими». Посмотрите на карточки и скажите, как же тогда можно объяснить значение слова «благотворительность»? - А теперь проверим, правильно ли мы объяснили значение этого слова. «Благотворительность - это действия и поступки, направленные на общественную пользу». - Когда возникла благотворительность? Идеи благотворительности не новы для России, первые упоминания о благотворительности относятся к Х веку. Но до сих пор эта тема остается актуальной, острой, востребованной. - Как вы думаете, ребята, почему? - Ребята, подумайте и скажите. Как можно назвать человека, который делает добрые дела, занимается благотворительной деятельностью? (благотворитель) - А кто-нибудь из вас делал добрые дела, творил благо? - Что вы делали доброго и для кого? Как вы помогали людям? (просто так, даром) - А еще говорят «безвозмездно». - Какие поступки можно назвать благотворительными? (безвозмездные) - Ребята, а кому можно и нужно, по вашему мнению оказывать благотворительную помощь? (детскому саду, детскому дому, дому престарелых, школе и т. д.) - А кто может быть благотворителем? (один человек, родители, класс, школа, предприятие, завод и т. д.) - Благотворительной деятельностью может заниматься как один человек, так и огромное предприятие. Помощь крупных предприятий выражается в выделении крупных денежных средств на ремонт детских учреждений, на приобретение компьютеров в школу, на покупку игрушек и одежды в детские дома и др. Благотворительность может быть направлена на охрану памятников культуры, на защиту окружающей среды. Некоторые люди дают деньги на научные исследования, дарят книги, картины. Таких богатых людей, которые поощряют развитие науки, искусства, совершают любые добрые дела и начинания, называют – Меценаты (на данном этапе учитель демонстрирует портреты и рассказывает о известных российских меценатах Третьякове, Морозове). -Ребята, как вы думаете, какими качествами должны обладать меценаты? 6.Объяснение смысла пословиц, комментирование. Учитель. - Ребята, очень много пословиц и поговорок о доброте создала русская народная мудрость. - Какие пословицы и поговорки о доброте и добрых делах вы знаете? Игра «Соберите пословицы из слов». (Пословицы написаны на карточках и разрезаны на две части) 1. Не одежда красит человека, а его добрые дела. 2. Торопись на доброе дело, а худое само приспеет. 3. Не хвались серебром, а хвались добром. 4. Кто добро творит, того бог отблагодарит. 5. Худо тому, кто добра не творит никому. 6. Доброе дело питает и душу и тело. 7. Делай другим добро - будешь и сам без беды. 8. Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила. 9. За добрые дела добром платят. - Как вы понимаете смысл народной пословицы «За добро добром и платят»? А если не заплатили, тогда как поступать? Слово учителя. - Давно уже замечено, что добрый человек всегда окружен искренними людьми. А это достоинство нельзя сравнить ни с какими материальными благами. Всем известно, что доброту нельзя купить за деньги. Добрый всегда найдет поддержку и утешение в радости других людей. Доброта – это как волшебное лекарство, вылечивает от многих недугов. Надо научиться быть добрыми ко всему окружающему. 7.Анализ качеств человека. - Поиграем в игру «Аукцион слов». На столе таблички со словами: трусость, хвастливость, лживость, жестокость, глупость, безделье, скупость, невежество, решительность, любознательность, правдивость, ответственность, стыдливость, честность, дружелюбие, храбрость, надёжность, терпеливость, гордость, смелость, товарищество, доброта, благородство, тактичность, вежливость, пунктуальность, скромность, бестактность, обидчивость. - Представьте весы с двумя чашами. Распределите эти качества: на одну чашу поместите положительные качества, на другую - отрицательные. - Какой же вывод из этого вы сделали? (Ответы детей) 8.Игра «Волшебный цветок добра». Учитель. - Ребята, я приглашаю вас поиграть. Встаньте в круг, вытяните руки вперед ладонями вверх и закройте глаза. Внимательно слушайте и мысленно рисуйте картину того, о чем буду рассказывать. - В моих руках ларец. В нем находятся волшебные зернышки Добра. Сейчас я каждому из вас раздам по зернышку. Держите очень бережно, чтобы оно не упало. Методические комментарии: Учитель подходит к каждому и, нежно прикасаясь к ладоням детей, кладет в них невидимое зернышко. Учитель. - А теперь очень осторожно, чтобы не обронить зернышко посадите его внутрь себя. - Теперь это зернышко внутри вас. Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. Пусть оно прорастет в ваших душах и сердцах. - Но не забывайте об одном условии – оно прорастет только тогда, когда вы не на словах, а на деле будете совершать добрые дела. - Нарисуйте в своем воображении цветок добра. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется ее послушать. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь себя, в свое сердечко. - Вас овевает теплый и ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение. - Ребята, а теперь откройте глаза. 9.Обобщение. Слово учителя. - В каждом из вас есть маленькая частичка доброты. Как маленькое солнышко. Добрый человек – тот, кто любит людей, помогает им, с таким человеком комфортно везде. Добрый человек любит природу. Любовь доброго человека, помощь его согревает как нежное весеннее солнышко. Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого-то беда. Рвануться на выручку нужно В любую минуту всегда. И если кому-то поможет Твоя доброта и улыбка твоя, Ты счастлив, что день не напрасно был прожит, Что годы живешь ты не зря! - Спешите делать добрые дела, ребята. И пусть вашим попутчиком в добром деле станет. Музыкальная часть: Звучит песенка «Идем дорогою добра», сл. Ю. Энтина, муз. М. Минкова. 10. Практическое домашнее задание: письмо маме… Учитель. - Вы сегодня дома в роли волшебников добра приступите к практической деятельности. Предлагаю вам написать письмо своему близкому человеку (маме, бабушке, папе, другу). Но письмо не простое, слова и текст надо продумать. Чтобы они были частичкой вашей души, добра. А человеку после прочтения вашего послания стало тепло. ВАРИАНТ 3 |
Похожие:
 | Цель серии уроков: восстановление в памяти знаний и практических навыков, приобретенных |  | «Программа курса английского языка к умк “Enjoy English” для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений» Обнинск, Титул... |
| География: Материки, океаны, народы и страны. Становедение: 7 класс: Органайзер для учителя: Сценарии уроков. – М.: Вентана Граф,... | | «Программа курса английского языка к умк “Enjoy English”. 8-й год обучения для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений»... |
| Проведите анализ видео-уроков или фрагментов видео-уроков (из предложенных на выбор), используя | | Настоящее положение определяет условия и порядок проведения конкурс олимпийских уроков в начальной и средней школе |
| Плановых контрольных уроков – 1, административно контрольных уроков – 1, срезы знаний (задания по типы егэ) – 4, самостоятельных... | | Учитывая, что в основе качества обучения лежит урок, мы в системе прорабатываем вопросы совершенствования образовательного процесса... |
| Пособие состоит из 24 уроков. Начальные пять уроков, помимо правил произношения и фонетических упражнений, содержат грамматические... | | Тематическое планирование уроков химии в 11 классе, базовый уровень, 68 часов (2 часа в неделю), 2013-2014 уч год |