РЕГЛАМЕНТ ПРОВЕДЕНИЯ
ОБЛАСТНОГО БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОГО МАРАФОНА
«ДОБРОЕ ПОДМОСКОВЬЕ» в 2013 – 2014 учебном году
Период проведения
|
Мероприятие
|
Место проведения
|
Категория
|
Сентябрь – октябрь
2013 года
|
Подготовка методических рекомендаций к проведению уроков благотворительности.
|
Министерство образования Московской области
|
Педагоги и классные руководители образовательных организаций
|
Ноябрь – декабрь
2013 года
|
Проведение уроков (классных часов) на тему благотворительности.
|
Образовательные организации Московской области
|
Обучающиеся
|
Декабрь
2013 года
|
Второй Московский областной благотворительный фестиваль «Твори добро». Практический семинар.
|
Государственного бюджетного учреждения среднего профессионального образования «Московского областного колледжа искусств и технологий»
(г. Егорьевск)
|
Педагоги и классные руководители образовательных организаций
|
Февраль
2014 года
|
Проведение благотворительных мероприятий в образовательных организациях.
|
Образовательные организации Московской области
|
Обучающиеся
и их родители (законные представители)
|
Март
2014 года
|
Организация работы по подготовке участия в областном благотворительном празднике «Белый Цветок».
|
Образовательные организации Московской области
|
Обучающиеся
|
Апрель
2014 года
|
Сбор заявок на участие в областном благотворительном празднике «Белый Цветок».
|
Министерство образования Московской области
|
|
19 мая
2014 года
|
Областной благотворительный праздник «Белый Цветок».
|
Городской округ Коломна
|
Обучающиеся
и их родители (законные представители)
|
КОНСПЕКТЫ
УРОКОВ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 7 – 10 ЛЕТ
ВАРИАНТ 1
ИГРА – ПУТЕШЕСТВИЕ «ДОРОГОЙ ДОБРОТЫ»
Цель: способствовать созданию условий для развития у обучающихся мотивации к совершению добрых и гуманных поступков.
Задачи:
Расширить представления обучающихся о добре и доброте с позиции нравственного смысла, раскрыть понятия «благотворительность», «меценат»;
Познакомить с идеями и историей благотворительности и меценатства в России;
Развивать исследовательские навыки, творческие способности обучающихся;
Развивать умения решать творческие задачи, работать с информацией, используя современные технические средства;
Формировать универсальные учебные действия (УУД) обучающихся;
Объединить усилия учителей, родителей, для совместной деятельности по воспитанию и развитию обучающихся.
Планируемые результаты учебной деятельности.
Предметные:
- формирование на базе имеющейся информации правильного представления о благотворительности, благотворительной деятельности, благотворителях, меценатах, ознакомление обучающихся с формами благотворительности и ее значении в жизни общества в разные исторические периоды человеческого общества;
- совершенствование техники работы на компьютере, с использованием основных устройств компьютера для ввода, обработки информации;
- проектирование информационного изделия, используя дизайн создания документа под руководством учителя, соблюдая критерии оценивания презентации, распределение роли в группе для совместной работы в документе, оформление коллективного продукта совместной деятельности. Личностные учебные действия:
- осознание обучающимися необходимости делать добрые дела бескорыстно, на пользу другим, формирование убежденности в том, что благотворительность важна во все времена;
- формирование гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою малую родину, народ и историю страны.
Регулятивные учебные действия:
- умение организовывать свою деятельность (ставить цель, планировать, прогнозировать, контролировать, корректировать, оценивать).
Познавательные учебные действия:
- выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознание и произвольное построение речевых высказываний в устной форме, моделирование, построение цепи логических рассуждений;
- развитие рефлексии способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные учебные действия:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, развитие умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
ИКТ-компетентности:
- овладение простейшими способами поиска информации по ключевым словам;
- нахождение главного в собранной информации;
- знакомство с созданием Google-презентаций, представление своей работы в форме презентации;
- осуществление образовательного взаимодействия в информационном пространстве (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы).
Используемые методы: словесные (диалог, беседа), игра, исследовательский метод, метод проектов, метод презентации.
Формы работы: сетевое взаимодействие, коллективная, индивидуальная и групповая работа.
Методические комментарии:
Системно - деятельностный подход, лежащий в основе новых ФГОС, предполагает активность обучающегося - знания не передаются в готовом виде, а добываются самими обучающимися в процессе познавательной деятельности.
В образовательной практике отмечается самостоятельная работа обучающихся над заданиями, непосредственно связанными с проблемами реальной жизни. Признание активной роли обучающегося в учении приводит к изменению представлений о содержании взаимодействия обучающегося с учителем и одноклассниками. Оно принимает характер сотрудничества.
Современные школьники неплохо ориентируются в интернете, проявляют огромный интерес к использованию технических средств обучения.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, сервисы- Google, электронная презентация-Google, музыкальные записи: песня «Дорогою Добра» (из к/ф "Маленькй Мук", Энтина Ю., Минкова М.), музыка Флярковского А. «Будьте добры»; плакат с изображением яркого солнца со словами В.Гюго «Во внутреннем мире человека доброта – это солнце», толковые словари Ожегова С.И., портреты меценатов и благотворителей, таблички с пословицами и поговорками о доброте, набор слов, обозначающих качества характера, которыми должен обладать благотворитель (для игрового задания «Прикрепи лучики к солнцу»), у каждого ребёнка «волшебный клубочек» для продолжения путешествия.
Методические комментарии:
Урок благотворительности проводится в форме познавательной игры-путешествия. Готовясь к игре, дети делятся на группы, получают маршрутные листы в виде задания для групп. Путешествовать по остановкам доброты помогают «волшебные клубочки». На остановке ребята выполняют задания и прикрепляют лучики к солнцу.
Игра-путешествие «Дорогой доброты» проводится на классном часе, подготовительная работа проходит на внеурочных занятиях клуба «Юные патриоты».
Подготовительная работа к игре. Обучающиеся выполняют задания
согласно плану работы: знакомятся с правилами игры; осуществляют поиск информации, подбирают факты, примеры по теме; заполняют совместную Google-презентацию (блог «Почемучки»); взаимодействуют с учителем при возникновении вопросов; обсуждают полученные результаты работы в группе; разрабатывают мини-проекты благотворительности и готовятся к защите; продумывают план представления результатов работы.
Проведение игры-путешествия «Дорогой доброты».
Используется презентация, совместно составленная учителем и группами детей: «Искорки», «Огоньки», «Светлячки».
Остановки игры:
Литературная поляна.
Владения мудрой совы.
Островок важных слов.
Реки истории.
Долина творчества.
Подведение итогов.
Обучающиеся заполняют «Бланк взаимооценки» и «Бланк самооценки»
на занятиях клуба «Юные патриоты», «Бланк рефлексии» на уроке, при подведении итогов работы.
Учитель на занятиях внеурочной деятельности проводит вводную беседу, знакомит детей с различными источниками информации по теме, консультирует обучающихся по возникшим вопросам; организовывает сетевое взаимодействие в блоге «Почемучки» (план работы, маршрутные листы в виде задания для групп №1-3, готовит шаблон общей Google - презентации и инструкции по заполнению слайдов, «Бланк взаимооценки», заполняет «Таблицу продвижения учащихся»), организует процесс планирования деятельности обучающихся по подготовке и защите мини-проектов; организует посещение краеведческого музея; планирует консультации для родителей обучающихся и подведение итогов работы.
Ход урока.
I этап урока: «Вводный».
1. Организационный момент.
2. Создание благоприятного эмоционального настроя и постановка целей урока
1) Вступительное слово учителя.
(Звучит запись песни «Дорогою Добра» из к/ф "Маленькй Мук", Энтин Ю., Минков М.)
- Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Как стало светло вокруг от ваших улыбок! Вспомните все добрые слова и прошепчите их друг другу. (Представляется пара учащихся, вспомнивших наибольшее количество слов).
- Подумайте и закрасьте «светофорики» настроения: если радостное настроение - жёлтым цветом, грустное - серым цветом. (Показ «светофориков»).
2) Игровое задание.
Методические комментарии:
Для того, чтобы попасть на новую остановку игры, дети каждый раз выполняют игровое действие: три раза подбрасывают вверх свой «волшебный клубочек» и шепчут слова: «Наш клубочек, не спеши, верный путь нам укажи».
На доске размещено изображение солнца (пока без лучей), символизирующее человека, занимающегося благотворительностью. На протяжении всей игры дети, выполнив задание, прикрепляют к солнцу луч. В конце путешествия солнышко собирает все лучики, перевернув лучи, дети прочитают качества характера, которыми обладает благотворитель.
- Мир неповторим, разнообразен и красив. Мы с вами частичка этого мира и от нас зависит, каким он будет: солнечным теплым или пасмурным и холодным. А без чего мир не может существовать, погибнут растения, птицы и все то, что нас окружает и радует?
Ответ детей – «Солнце».
- Перед нами круг, но нет лучей. Народная мудрость гласит: доброта, что солнце. А добрые люди-лучи этого солнца. Они согревают людей. Так пусть солнышко будет символом добра, тепла и дружбы в нашем путешествии.
- Устраивайтесь поудобнее, начинаем увлекательную и познавательную игру-путешествие «Дорогой доброты». (Показ карты).
- Как выдумаете, какие цели мы поставим перед собой, отправляясь путешествовать «Дорогой доброты»? (Ответы детей).
- Сегодня выясним, какими качествами должен обладать добрый человек, способный оказать помощь нуждающимся; поговорим о благородных поступках людей; узнаем историю благотворительности; будем учиться строить взаимоотношения с окружающими по «законам добра». А награда, которая нас ждет – лучики для нашего солнышка. Давайте сделаем так, чтобы на нашей земле оно засияло ярко! (На протяжении всей игры дети, выполнив задание, прикрепляют к солнцу лучик).
- Давайте с вами возьмём «волшебные клубочки» и прошепчем слова: «Наш клубочек, не спеши, верный путь нам укажи».
II этап урока: «Основной».
1.Остановка «Литературная поляна».
- Сегодня, ребята, хочу познакомить вас с вашим сверстником, скромным, молчаливым, добрым мальчиком Семой Пичугиным, героем рассказа Е.Пермяка. Послушайте…
1) Учитель читает рассказ Е. Пермяка «Пичугин мост».
2) Анализ произведения.
- Ребята, как вы думаете, почему мосты менялись, а название оставалось неизменным - «Пичугин»?
- О чём мечтали друзья Семы?
- Какой мостик сделал Сёма?
- Для кого мальчик сделал мост?
- Каким был Сёма?
(Ответы детей)
- Иногда, видя, как кто-то совершает плохой поступок, мы часто восклицаем: «Да, есть ли у него сердце?!» Сердце есть у каждого. Но какое оно? Сёма добрый, отзывчивый, трудолюбивый, сердечный. В его сердце живёт доброта, благородство, забота о других. Как бы вы назвали такого человека?
(Ответы детей)
- Такого человека можно назвать благотворителем.
Дети прикрепляют к солнцу лучик.
2. «Владения мудрой совы».
Учитель:
- Ребята, очень много пословиц и поговорок о доброте создала русская народная мудрость. Какие пословицы и поговорки о доброте и добрых делах вы знаете?
(Ответы детей).
Игра «Доскажи словечко»
Пословицы закрыты с помощью шторы на интерактивной доске, учитель читает начало, а дети хором произносят конец, далее пословица открывается для проверки и т. д.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.
Не хвались серебром, а хвались добром.
Кто добро творит, того бог отблагодарит.
Добрые умирают, да дела их живут.
Худо тому, кто добра не творит никому.
Доброе дело питает и душу и тело.
Делай другим добро - будешь и сам без беды.
Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
За добрые дела добром платят.
- Сравните пословицы, чем они похожи? (Ответы детей)
- В пословицах выражена мудрость народа и мыль о том, что добро всегда приносит радость окружающим людям. Молодцы, ребята, вы справились с заданием. Вот вам за это награда – лучик солнца, прикрепите его к солнышку.
Дети прикрепляют к солнцу лучик.
«Островок важных слов».
Методические комментарии:
На данном этапе целесообразно провести словарную работу с использованием толковых словарей Ожегова С.И.. Работая в паре, дети самостоятельно находят вариант соединения слова и его значения, затем проверяют ответ по словарю.
- Ребята! На нашем пути препятствие - нам встретились незнакомые слова. Что же они обозначают? Подумайте в парах и соедините в таблице слово с его значением. Если нужно, то проверьте себя по толковому словарю.
|
