Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 14 «Методология и методы социальных исследований»

Литература

1. 
   Анурин В.Ф. Эмпирическая социология: Учебное пособие для вузов. – М., 2003.
   
2. 
   Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М., 1995.
   
3. 
   Горшков М.К., Шереги Ф.З. Прикладная социология: Учебное пособие для вузов. - М., 2003.
   
4. 
   Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2004.
   
5. 
   Здравомыслов А.Г., Ядов В.А. Человек и его работа в СССР и после: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2003.
   
6. 
   Рабочая книга социолога. М., 2003.
   
7. 
   Сикевич Э.В. Социологическое исследование: практическое руководство. – СПб.: Питер, 2005.
   
8. 
   Социологический словарь. Минск, 1991.
   
9. 
   Хеллевик О. Социологический метод. М., 2002.
   
10. 
    Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М., 2003.
    

1. 
   Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования. М, 1998.
   
2. 
   Бутенко И.А. Прикладная социология: наука и искусство. М., 1999.
   
3. 
   Григорьев С.И., Растов Ю.Е. Начала современной социологии. М., 1999.
   

12. Методы и процедура измерения в социологии

1. 
   Измерение и шкалирование в социологии.
   
2. 
   Понятие надежности измерения и пути ее повышения.
   
3. 
   Типы шкал, применяемых в конкретном социологическом исследовании.
   
4. 
   Требования к построению шкал. Основные ошибки при построении шкал.
   
5. 
   Познавательные возможности и особенности построения и анализа шкалы равнокажущихся интервалов Л. Терстоуна.
   
6. 
   Шкала суммарных оценок Р. Лайкерта.
   
7. 
   Шкалы социальной дистанции Э. Богардуса.
   
8. 
   Шкалограмный анализ Л. Гуттмана.
   

1. 
   Почему невозможно использовать объективные мерительные эталоны для измерения социальных признаков и свойств?
   
2. 
   В чем смысл процедуры квантификации?
   
3. 
   Что такое шкалирование?
   
4. 
   Раскройте понятия «одномерное шкалирование» и «ординальный уровень измерения».
   
5. 
   Покажите, по каким основным признакам различаются номинальные, ранговые, интервальные и пропорциональные шкалы.
   
6. 
   Объясните, в каком смысле можно говорить о процедуре измерения при использовании шкал номинального типа.
   
7. 
   Какие социальные признаки и свойства могут быть «измерены» в номинальных шкалах? Каковы ограничения номинальных шкал?
   
8. 
   Какими свойствами обладают ранговые шкалы?
   
9. 
   Перечислите, для измерения каких признаков могут быть использованы ранговые шкалы.
   
10. 
    В чем специфика интервальных шкал? Какие социальные признаки подлежат измерению с помощью шкал этого типа?
    
11. 
    Дайте сравнительную характеристику интервальной и пропорциональной шкалы. Приведите примеры их применения.
    
12. 
    Сравните операциональные возможности номинальных, ранговых и метрических шкал.
    
13. 
    Дать сравнительную характеристику шкал Лайкерта и Терстоуна
    
14. 
    Дать сравнительную характеристику шкал Богардуса и Гуттмана.
    
15. 
    Что означает правило «единого принципа» применительно к процессу конструирования социологических шкал? Подумайте, в каких случаях чаще всего происходит нарушение данного правила?
    
16. 
    Приведите примеры неполных и несбалансированных шкал.
    
17. 
    Подумайте, что необходимо сделать для обеспечения максимального перечня ответов в номинальных шкалах? Например, при выяснении мотивов поведения или аргументации индивидуальных мнений респондентов.
    
18. 
    Сформулируйте правило «непересекающихся оснований». Приведите примеры, свидетельствующие о нарушении данного нормативного требования в шкалах номинального, рангового и интервального типа.
    
19. 
    Каковы основные методы контроля за соблюдением данного правила шкалирования и предупреждения возможных ошибок?
    
20. 
    Составьте таблицу, в которой были бы отражены все характерные особенности известных Вам шкал.
    

1. 
   Определить, с помощью каких шкал должны быть измерены следующие признаки:
   
   1. 
      пол;
      
   2. 
      возраст;
      
   3. 
      профессия;
      
   4. 
      частота просмотра телепрограмм;
      
   5. 
      степень выраженности интереса к политике;
      
   6. 
      уровень образования;
      
   7. 
      успеваемость;
      
   8. 
      среднедушевой доход;
      
   9. 
      авторитет руководителей.
      
2. 
   Придумать по три примера измерения, в которых было бы необходимо применение следующих шкал:
   
   1. 
      Метода суммарных оценок Лайкерта.
      
   2. 
      Шкалограммного анализа Л. Гуттмана.
      
   3. 
      Метода Л. Терстоуна.
      
   4. 
      Метода парных сравнений.
      
   5. 
      Шкалы Э. Богардуса.
      
3. 
   Ниже приводится набор шкал, составленный с нарушением нормативных требований («ломаные шкалы»).
   
   1. 
      Определите, в чем заключается суть допущенной ошибки (ошибок) в каждой из предложенных шкал. Сформулируйте методическое правило, которое здесь нарушено или не соблюдено. При этом имейте в виду, что в каждой из шкал может быть допущено несколько нарушений одновременно.
      
   2. 
      К каким последствиям может привести использование этих шкал в социологической анкете? Укажите по каждой из них в отдельности.
      
   3. 
      Переконструируйте шкалы (а если необходимо, то и вопросные формулировки) с учетом всех методических требований и норм стилистики.