Методическое обеспечение на 7 семестр 2013-2014 учебного года группы увз/усз-10 Брянск 2013г. Предметный план на 7 семестр 2013/2014 учебного года группы увз/усз-10

Скачать 0.81 Mb.

Название	Методическое обеспечение на 7 семестр 2013-2014 учебного года группы увз/усз-10 Брянск 2013г. Предметный план на 7 семестр 2013/2014 учебного года группы увз/усз-10
страница	7/7
Тип	Документы

filling-form.ru > Бланки > Документы

1 2 3 4 5 6 7

СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Литература основная:

1) Могилевкин Е.А. Карьерный рост. Диагностика, технологии, тренинг. Монография. – Спб, Речь, 2007.

2) Планирование карьеры. М, Альпина Бизнес Букс, 2007.

3) Сотникова С.И. Управление карьерой: Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2001.

4) Управление персоналом: Учебник для вузов / Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:ЮНИТИ, 2006.

5) Управление персоналом организации. Учебник/Под ред. А.Я. Кибанова. — 3-е изд., доп. и перераб. — М.: ИНФРА-М, 2005.
Дополнительная литература и литература для самоподготовки:

Грачев Н.В. Суперкадры. — М.: ИНФРА-М, 2004.
Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология. Спб, 2003.
Джанерьян С.Т. Профессиональная Я-концепция: системный анализ. Ростов-на-Дону, 2005.
МакКлелланд Д. Мотивация человека: микроформа. М., 2008.
Мучински П. Психология, профессия, карьера. – СПб, 2004.
Осгуд Д. Начни сначала: Практическое руководство по менеджменту личности. М., 2005.
Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.-Воронеж, 1996.
Стивен Р. Кови. 7 навыков высокоэффективных людей. Мощные инструменты развития личности, Альпина Паблишерз, 2008.
Управление деловой карьерой. Зайцев Г.Г., Черкасская Г.В. Учеб. пособие. — М.: Изд. центр «Академия», 2007.
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. СПб, 2006.

Интернет-ресурсы
Полезная информация о трудоустройстве:

www.profkonsultant.ru

www.znanie.info

www.vedomostivuz.ru

www.career-guide.vedomosti.ru

www.e-prof.ru/jurnal/shkola_soiskatelya/

www.rabota.ru/guide/career/9_voprosov.html

www.careerist.ru
Сайты по поиску работы:

www.hh.ru

www.superjob.ru

www.rabota.ru

www.job.ru

www.joblist.ru

www.rabota.mail.ru

www.free-lance.ru

www.weblancer.net

www.kadrof.ru

www.vakant.ru

www.ulov-umov.ru
Социальные сети и профессиональные сообщества:

www.vkontakte.ru

www.livejournal.com

www.community.livejournal.com

www.e-xecutive.ru

www.linkedin.com

www.moikrug.ru

www.professionali.ru
Для молодых специалистов:

www.futuretoday.ru

www.career.ru

www.e-graduate.ru

www.jobfair.ru

www.stood.ru

www.e-prof.ru

Основы кадровой психодиагностики
Вопросы к экзамену

1. Научная и практическая психодиагностика: особенности и этапы развития.

2. Специфика психодиагностики персонала. Профессиональные требования к диагносту.

3. Психологический диагноз, его типы и варианты использования. Ошибки диагноза.

4. Психодиагностические данные: понятие, типы данных и подходы к их сбору.

5. Методы практической психодиагностики и виды деятельности психодиагноста-практика.

6. Консультативная беседа как метод ситуационной психодиагностики: цели, этапы, умения консультанта.

7. Метод наблюдения и способы его организации в контексте психодиагностики персонала

8. Особенности устных методов опроса в психодиагностике.

9. Особенности письменных методов опроса в психодиагностике.

10. Сущность проективного метода в психодиагностике.

11. Проективные методики.

12. Тестовый метод: понятие о тесте, тестировании и видах тестовых методик.

13. Требования к психодиагностическим методикам и правилам их применения. Классификация психодиагностических методик.

14. Дескриптивная и конструктивная ориентации на современном этапе развития психодиагностики персонала.

15. Стандартные профессиональные требования к разработке и использованию тестов

16. Параметры конструирования и адаптации психодиагностических методик: валидность и надежность методик.

17. Стандартизация методик психодиагностики. Проблема репрезентативности тестовых норм.

18. Профессионально-этические принципы психодиагностического обследования.

19. Выбор концептуального подхода в проведении диагностических работ.

20. Этапы психодиагностики персонала.

21. Параметры экспертного заключения.

22. Концепции личности как основа психодиагностики персонала.

23. Понятие личности. Теории личности и психодиагностический метод.

24. Теоретические и эмпирические подходы в исследовании личности.

25. Стандартизованные самоотчёты (тесты опросники, открытые опросники, шкальные техники) как методики изучения личности.

26. Характеристика познавательной сферы личности.

27. Психодиагностика личности и межличностных отношений.

28. Интеллект, мышление и умственные способности: определение понятий.

29. Развитие умственных способностей: предпосылки и детерминанты.

30. Психодиагностика умственного развития, общих и специальных способностей.

31. Характеристика познавательной сферы личности.

32. Теоретические модели структуры интеллекта

33. Тесты для измерения интеллекта, их виды. Значение IQ.

34. Тесты для исследования специальных способностей
Вопросы к экзамену

«Основы кадровой психодиагностики»

Выбор концептуального подхода в проведении диагностических работ.
Дескриптивная и конструктивная ориентации на современном этапе развития психодиагностики персонала.
Интеллект, мышление и умственные способности: определение понятий.
Консультативная беседа как метод ситуационной психодиагностики: цели, этапы, умения консультанта.
Концепции личности как основа психодиагностики персонала.
Метод наблюдения и способы его организации в контексте психодиагностики персонала
Методы практической психодиагностики и виды деятельности психодиагноста-практика.
Научная и практическая психодиагностика: особенности и этапы развития.
Особенности письменных методов опроса в психодиагностике.
Особенности устных методов опроса в психодиагностике.
Параметры конструирования и адаптации психодиагностических методик: валидность и надежность методик.
Параметры экспертного заключения.
Проективные методики.
Профессионально-этические принципы психодиагностического обследования.
Психодиагностика личности и межличностных отношений.
Психодиагностические данные: понятие, типы данных и подходы к их сбору.
Психологический диагноз, его типы и варианты использования. Ошибки диагноза.
Специфика психодиагностики персонала. Профессиональные требования к диагносту.
Стандартизация методик психодиагностики. Проблема репрезентативности тестовых норм.
Стандартизованные самоотчёты (тесты опросники, открытые опросники, шкальные техники) как методики изучения личности.
Стандартные профессиональные требования к разработке и использованию тестов
Сущность проективного метода в психодиагностике.
Теоретические и эмпирические подходы в исследовании личности.
Теоретические модели структуры интеллекта
Тестовый метод: понятие о тесте, тестировании и видах тестовых методик.
Тесты для измерения интеллекта, их виды. Значение IQ.
Тесты для исследования специальных способностей.
Требования к психодиагностическим методикам и правилам их применения. Классификация психодиагностических методик.
Характеристика познавательной сферы личности.
Этапы психодиагностики персонала.

Тренинговые технологии управления персоналом

Вопросы к зачёту

Общая характеристика социально-психологического тренинга.
Задачи и принципы социально-психологического тренинга.
История становления групповых форм психологической работы.
Основные типы и виды социально-психологического тренинга.
Преимущества групповой социально-активной формы обучения персонала.
Групповая динамика в тренинговой работе. Характеристика основных элементов.
Структура группы как один из важнейших элементов групповой динамики.
Основные фазы социально-психологического тренинга.
Требования к организации социально-психологического тренинга.
Основные требования к тренингу менеджеров.
Фигура ведущего в тренинге. Требования к личности и подготовка тренинговой группы.
Основные стили руководства тренинговой группой.
Основные функции ведущего тренинговой группы.
Общая характеристика основных методов социально-психологического тренинга.
Организация и проведение групповой дискуссии.
Психогимнастика как метод групповой психологической работы.
Психогимнастические упражнения содержательного плана, виды, особенности проведения.
Игра как метод групповой психологической работы, понятие, виды.
Значение ролевой игры для межличностного общения и групповой работы.
Понятие роли в ролевой игре.
Типы ролевых игр.
Дебрифинг: значение, логика, последовательность проведения.
Деловая игра как метод групповой психологической работы.
Видеоанализ в тренинговой работе. Значение метода, особенности проведения.
Оценка эффективности тренинговых занятий.
Обратная связь как феномен межличностного общения и важнейшая составляющая социально-психологического тренинга.
Композиция программы социально-психологического тренинга.
Социально-психологический тренинг как активная форма работы с персоналом на разных стадиях развития организации.
Бихевиоральный, психоаналитический, гуманистический подходы в социально-психологическом тренинге.
Модули тренинга основных коммуникативных навыков менеджер

1 2 3 4 5 6 7

	Методическое обеспечение на 7 семестр 2011-2012 учебного года группы... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Методическое обеспечение для группы мз-14 на 6 семестр 2016-2017 учебного года Брянск 2017г Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
	Методическое обеспечение для группы гз-14 на 6 семестр 2016-2017 учебного года Брянск 2017г Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования		Директору нфи кемгу гершгорину В. С. Студента гр. Фзв-10 Прошу перенести сумму, оплаченную за обучение во 2 семестре 2011/2012 учебного года, на 1 семестр 2012/2013 учебного года, т к не...
	Книга движения детей 14 Перемещение детей из группы в группу текущего учебного года и в группы нового учебного года. 13		Фукалова Виктора Алексеевича за 2013/2014 учебный год Накануне нового 2014/2015 учебного года мы обязаны подвести итоги работы образовательного учреждения в 2013/2014 учебном году
	Зага д солигорский районный исполнительный комитет отдел образования «О завершении 2013/2014 учебного года и проведении выпускных экзаменов в учреждениях общего среднего образования области», в целях...		Доклад о деятельности мбоу «Сош №13» за 2013-2014 учебный год Педагогический... В 2013 году была продолжена работа по Программе развития школы «От ключевых компетенций – к успешной самореализации»
	Анализ результатов государственной итоговой аттестации за курс среднего... Наконец 2013- 2014 учебного года в школе обучалось 19 выпускников 11-го класса, из них 19 человек находились на дневной форме обучения,...		Аналитическая справка по итогам 2013-2014 учебного года В 2013 – 2014 учебном году в лицее обучался 635 человек (в 2011-2012 учебном году в школе обучалось 494 человека; в 2012-2013 учебном...

Методическое обеспечение на 7 семестр 2013-2014 учебного года группы увз/усз-10 Брянск 2013г. Предметный план на 7 семестр 2013/2014 учебного года группы увз/усз-10

Похожие: