Раздел №2 " Разные виды путешествий" “From here to there” ( 7 час.)
84
|
Развитие лексических навыков: употребление предлогов.
|
комбинированный
|
Грамматика:Предлоги со средствами транспорта by, on
Лексика:island, means of, transport, annoying, by rail, on foot
Аудирование:Текст « Burgh Island».
Чтение:« Самые необычные средства путешествия».
Говорение:Диалоги по теме.
Письмо:Список необычных транспортных средств.
|
Понимать речь учащихся и учителя.
Уметь отвечать на вопросы, выразив свои предположения. Уметь понимать на слух содержание текста и уметь выделить интересующую информацию.
Проверить правильность своих предположений. Отметить верные и неверные утверждения. Уметь прочитать текст по теме урока, получить интересующую информацию. Уметь обсудить вопрос о самом необычном способе путешествия. Уметь обобщить все высказывания учащихся и рассказать о самом необычном виде транспорта. Заполнить таблицу при прослушивании и выполнить упражнения на использование предлогов с видами транспорта.
|
|
|
|
85
|
Обучение интонированию. Диалог-расспрос по теме «Опыт путешественника: маршрут и впечатления».
|
комбинированный
|
Грамматика:Интонация в вопросительных предложениях.
Лексика:probably, journey, recently, arrive in, flight, direct, need a change, a return
Аудирование:Мини- диалоги
(Сообщения двух подростков по теме). Отработка интонации и произношения.Чтение:
Словарная статья.
Говорение:Описание последнего путешествия.
Письмо:Написать вопросы к интервью«Впечатления от твоего последнего путешествия».
|
Уметь соединить вопросы и ответы, данные в упражнении.
Уметь прослушать вопросы и ответы и проверить правильность выполнения упражнений. Уметь на слух воспринять произношение и интонацию мини- диалогов и воспроизвести их, правильно имитируя интонацию голоса на записи. Уметь прочитать словарную статью о правилах интонации вопросов и ответов на них, понять полностью содержание прочитанного.
Уметь сделать сообщение о своем последнем путешествии. Написать вопросы к интервью«Впечатления от твоего последнего путешествия».
|
|
|
|
86
|
Развитие умений ознакомительного и поискового чтения текстов «Лондонское метро».
|
комбинированный
|
Грамматика:Соединительные слова и словосочетания.
Лексика: besides, although, in addition, because, also, however, despite, as well as, since, as, what is more, in spite of, due to, on the other hand, acknowledgment, plague
Аудирование:Текст « Лондонское метро»
Чтение:Текст « Карта Лондонского метро»
Говорение:Поездка на метро.
Письмо:Упражнение на использование соединительных слов и словосочетаний.
|
Уметь прослушать текст и выделить интересующую информацию, уметь ответить на вопросы к тексту, используя полученную информацию.
В ходе изучающего чтения при работе над текстом по теме урока, уметь находить в тексте нужную информацию для ответа на вопросы; уметь осуществлять перевод выделенных слов, использовать полученную информацию в упражнении после текста. Уметь сделать
неподготовленное высказывание о поездке на метро, о его преимуществах и недостатках, опираясь на вопросы упражнения. Изучить правило о соединительных словах и выражениях и выполнить упражнение по теме письменно.
|
|
|
|
87
|
Формирование навыка употребления союзных и вводных слов в устной речи «Метро».
|
комбинированный
|
Грамматика:Значение слова mind
Лексика: announcement, warn, accompany, originate, gap/ carriage, curried, beneath, smugglers, minor drawback
Аудирование:Прослушать объявления и предупреждения в метро.
Чтение:Текст « Mind the Gap».
Говорение:Обсуждение текста:
Легенда лондонского метро правдивая/ужасная/
юмористическая…
Письмо:Упражнения со словом mind.
|
Уметь прослушать объявления и предупреждения, понять их содержание и уметь понять, где звучат эти объявления.
Записать ключевые слова.
Уметь понять общий смысл прочитанного текста и определить основную идею текста.
Прочитать текст вновь для детального его понимания и ответить на вопросы.
Устно составить мини- диалог с целью того, чтобы остальные смогли понять, о какой ситуации идет речь.
Изучить словосочетания с mind и письменно выполнить упражнение.
|
|
|
|
88
|
Развитие умений говорения: описание картинок по теме «Преимущества и недостатки разных видов транспорта».
|
комбинированный
|
Грамматика:
Лексика:rage, plow into, go on, different environment, cruise pleasant, expensive, to wave, contemned, fast
Аудирование:Преимущества и недостатки разных видов путешествия.Чтение:Шутка « Водительский гнев». Говорение:Описание рисунков учебника.Письмо:Написать мини-сочинение о любимом способе путешествии.
|
Уметь воспринять информацию на слух и выделить необходимую информацию для заполнения таблицы при прослушивании текста по теме урока.
Уметь прочитать отрывки текста, понять смысл и расставить предложения в нужном порядке.
Выбрать рисунок и уметь описать его, используя опору в виде словосочетаний и сами рисунки.
Написать мини-сочинение о любимом способе путешествия.
|
|
|
|
89
|
Работа над проектом «Клуб путешественников»: закрепление материала секции.
|
комбинированный
|
Грамматика:Систематизация грамматического материала раздела.
Лексика:in advance, guidebook, baggage, holiday- maker, at least, memorable
Аудирование:« Добро пожаловать в клуб путешественников»
Чтение:Вопросы, рекомендации.
Говорение:Телевизионное шоу «Встреча в клубе путеш-ков».
Письмо:Написать несколько советов отправляющимся в путешествие.
|
Понимать высказывания своих одноклассников. Прочитать вопросы- рекомендации.
Уметь использовать их в подготовке к рассказу о своем опыте путешествия.
Уметь на слух понять высказывания участников встречи.
Уметь отвечать на вопросы по теме. Написать несколько советов отправляющимся в путешествие.
|
|
|
|
90
|
Контроль навыков чтения и письменной речи
|
контроль
|
Чтение: Текст «Планирование отпуска».
Письмо:Тест:
выполнение контрольных заданий.
|
Прочитать текст с целью извлечения полной информации: точно понимать факты и детали, письменно фиксировать извлечённую информацию.
|
|
|
|
Раздел №3 " Страны изучаемого языка- их культурные достопримечательности" “Manners take the man” ( 4 час.)
|
91
|
Развитие умений чтения и устной речи (говорения и аудирования).
|
комбинированный
|
Грамматика:Способы выражения запрета в английском языке.
Лексика:manners, chew, sneeze, shake hands, ill mannered, to be sacred, dignity.
Аудирование:Прослушать мнения сверстников по теме.
Чтение:Текст « Быть вежливым»
Говорение:Высказывание своего мнения « Что такое хорошее поведение»
Письмо:Написать, используя грамматические структуры урока, то что запрещено в общественных местах.
|
Уметь выполнить упражнение перед аудированием текста, выразив предположения о том, каким страхам свойственны те или иные манеры.
Уметь на слух выбрать необходимую информацию и проверить свои предположения. Уметь описать рисунки, отвечая на предложенные вопросы с опорой на выражения.
Уметь сделать заметки. Уметь читать небольшой текст с полным его пониманием и сравнить идеи текста со своими заметками о хороших манерах.
Написать, используя грамматические структуры урока, то, что запрещено в общественных местах.
|
|
|
|
92
|
Развитие умений диалогического общения. Формирование социокультурных умений
|
комбинированный
|
Грамматика:ударение в сложных словах. Лексика:to be not allowed, to be forbidden, to be prohibited, yawn, blow a nose, swear, litter
Аудирование:« Страны и манеры».
Чтение:«Приветствия в разных странах».
Говорение:Описание картинок учебника по теме.
Письмо:Написать список манер, о которых впервые узнал на уроке
|
Прослушать текст по теме и заполнить таблицу.
Читать текст о восточной традиции приветствия, сделать короткое сообщение по прочитанному тексту.
Описывать картинки учебника, используя новые социо-культурные
знания, полученные на уроке.
Написать список манер, о которых впервые узнал на уроке.
|
|
|
|
93
|
Развитие умений аудирования и говорения «Как вести себя в незнакомом окружении».
|
комбинированный
|
Грамматика:Выражения запрещения. Словообразование.
Лексика:annoying, inappreciative, rube, uncivilized, insulting, consideration
Аудирование:Радиопередача
« Манеры, которые раздражают».
Чтение:Определение значения новых слов.
Говорение:Обсуждение правил хорошего тона.Правила поведения в общественных местах.
Письмо:Заполнение таблицы.
|
Уметь понимать на слух детали радиопередачи «Манеры, которые раздражают». Отметить фразы, которые говорящие используют, чтобы выразить раздражение плохими манерами.
Уметь читать текст с полным пониманием. Уметь догадаться о значении выделенных в тексте слов.
Уметь использовать определение этих слов. Уметь перевести эти слова на русский язык. Уметь образовать от этих слов разные части речи. При необходимости уметь воспользоваться словарем. Уметь беседовать с одноклассниками, выяснить, что они считают плохим поведением в общественных местах, выразить свою точку зрения. Заполнить таблицу при прослушивании текста.
|
|
|
|
94
|
Контроль навыков говорения по теме Ролевая игра «В семье за рубежом».
|
контроль
|
|
Уметь высказать своё
отношение к нормам поведения в англоязычных странах. ОУУН
|
|
|
|
Раздел №4 " Явления другой культуры" “ Culture shock” ( 11 час.)
|
95
|
Отработка умения вести беседу-обмен мнениями, используя информацию текстов
чтения и аудирования
|
комбинированный
|
Грамматика:Выражения вежливого обращения.
Лексика:extremely, noisy, offended, straight forward, mild, deepen, weird, ambassador.
Аудирование:Интервью молодых людей, побывавших в других странах.Интервью с Видой и Еленой.
Чтение:Текст « Встреча с новой культурой ».
Говорение:Из опыта путешествий в другую страну.Письмо: Заполнить таблицу к интервью.
|
Понимать на слух речь участников интервью, извлечь необходимую информацию для заполнения таблицы.
Уметь ответить на вопросы к прослушанному.
Обсудить эти вопросы в диалоге.
Прочитать текст
« Встреча с новой культурой», с целью выявления необходимой информации.
Вести беседу-обмен мнениями, используя информацию текстов
чтения и аудирования, используя собственный опыт. Заполнить таблицу к интервью
|
|
|
|
96
|
Чтение текста и аргументация своего отношения к прочитанному «Некоторые особенности поведения».
|
комбинированный
|
Грамматика:Обобщение изученного материала цикла.
Лексика:secretive, conceal, reserved, persistent, inherit, fancy, settle, condemn, encounter, privacy.
Аудирование:« Путешествие по Англии».
Говорение:Обсуждение текстов чтения и аудирования.
Чтение:« Россияне меня удивили».(отрывок из статьи).
Письмо:Написать особенности
« Small talk».
|
Полностью понимать прослушанный текст, вести беседу по прослушанному. Делать выводы, раскрывать причинно-следственные отношения. Читать текст с целью полного понимания текста, уметь передавать содержание текста.
Написать особенности
« Small talk».
|
|
|
|
97
|
Беседа по теме «Культурный шок» и составление рекомендаций об уменьшении его воздействия.
|
комбинированный
|
Грамматика:Повторение изученного материала.
Лексика:un aware, adapt, judge, decrease, rewarding, reduce, loose, knee- length
Аудирование:« Страны и обычаи».
Чтение:Текст. Отрывок из книги « Путешествие по Африке ».
Говорение:Обсуждение текстов чтения и аудирования.
Письмо:Заметки при обсуждении.
|
Уметь воспринять на слух и выделить главную информацию для обсуждения темы урока.
Уметь читать текст и провести поисковую работу по прочитанному
тексту.
Уметь ответить на вопросы к тексту.
Уметь обсудить содержание текста, опираясь на предлагаемые вопросы.
Во время чтения и аудирования текстов делать записи для обсуждения.
|
|
|
|
98
|
Словообразование. Отрицательные приставки: un-, in-, im-, il-, (повторение)
|
комбинированный
|
Грамматика:Словообразование. Отрицательные приставки: un-, in-, im-, il-, (повторение)
Лексика:subtle, inevitable, mismatch, inferior, apparent, similarity, expectations
Аудирование: « Трудности в незнакомой стране».
Чтение: « Уважение к чужой культуре».
Говорение:Обсуждение текстов.
Письмо:Записать основные правила вежливости, которые необходимо знать.
|
Уметь на слух выявить наиболее значимые факты, связанные с пребыванием в чужой стране.
Уметь выбрать предложения, обобщающие основную идею текста.
Уметь читать текст по теме, понимать основное его содержание, выбрать правильное значение выделенных слов.
Уметь определить правильные утверждения.
Уметь найти в тексте прилагательные, описывающие жизнь в незнакомой культуре, чувства людей, адаптирующихся к этой культуре.
Записать основные правила вежливости, которые необходимо знать
|
|
|
|
99
|
Р.К. Путешествие по родному краю.Развитие навыков письменной речи
|
комбинированный
|
Грамматика:Повторение структур.
Лексика:ЛЕ предыдущих уроков.
Аудирование:Интервью с Бианкой и Георгием.
Говорение:Обсуждение текстов аудир-я и чтения.С обственные высказывания по теме.
Чтение:« Советы путешественника».
Письмо: Заметки во время обсуждения.
|
Понимать высказывания учащихся.
Принимать активное участие в обсуждении темы.
Делать заметки во время обсуждения.
|
|
|
|
100
|
Развитие навыков говорения на материале ролевой игры «В семье за рубежом».
|
комбинированный
|
Лексика:
expect, interact, adjustment, ambassador, cultivate, merely, respectful
Аудирование:Рекомендации, как уменьшить потрясения от чужой культуры.
Чтение:« В чужой стране».
Говорение: игра « В чужой стране»
Письмо:« Как вести себя в чужой стране».
|
Понимать речь одноклассников и учителя.
Уметь прослушать рекомендации, как уменьшить шок от пребывания в чужой культуре, выделить информацию, необходимую для обсуждения текста.
Уметь прочитать роли участников ролевой игры, выбрать одну из них и уметь принять участие в игре.
Написать мини- сочинение « Как вести себя в чужой стране».
|
|
|
|
101
|
Контроль навыков аудирования и письма
|
контроль
|
|
|
|
|
|
102
|
Итоговый контроль на материале КИМов ЕГЭ
|
контроль
|
|
|
|
|
|
