Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по английскому языку и авторской программы (Биболетова М.
Скачать 0.92 Mb.
|
| Раздел №4 “Robots of the futures" Роботы будущего" (8 час.) | ||||||||||||||||||||
| 71 | Р.К.Проект «Местное рукотворное чудо»: развитие умений письменной и устной речи. | Комбинир. | Грамматика:Лексика: We’re absolutely certain that it…, perhaps…, We’re not sure but this…, Well, I guess…, We have doubt about that… Аудирование:Текст «Достопримечательности нашего края». Чтение: Текст « Удивительное рядом». Говорение:Работа в группе: презентация достопримечательностей, сделанных человеком в родных краях. Письмо:Сделать описание одного из сооружений города (региона). | Понимать одноклассников и учителя. Уметь воспринимать на слух и выделить необходимую информацию при прослушивании текста по теме. Уметь использовать полученную информацию при подготовке к презентации. Уметь просмотреть текст по теме урока с целью поиска заданной информации. Уметь работать в группе, подготовиться к презентации : достопримечательности, созданные руками человека в нашем крае, опираясь на план, данный в упражнении, уметь высказаться по теме. Сделать описание одного из сооружений города ( региона ). | | | | |||||||||||||
| 72 | Развитие умений чтения научно-популярного текста по теме «Роботы будущего». | Комбинир. | Грамматика: Инфинитив и герундий. Лексика:Creature, puzzle, survive, miniature, gradually, descriptive. Аудирование: Текст:«Транссибирская магистраль». Чтение:«Чудеса света». Говорение:Беседа по теме. Письмо: Выполнение упражнений по теме. | Понимать речь учителя и одноклассников.Читать текст с целью полного понимания прочитанного и краткого пересказа содержания текста. Уметь вести беседу по прослушанному и прочитанному текстам.Отрабатывать данный грамматический материал (подготовка к ЕГЭ). Выполнить упражнения на закрепление грамматического материала (герундий и инфинитив) | | | | |||||||||||||
| 73 | Всемирно известные сооружения XX века. Развитие навыков аудирования | комбинированный | Грамматика:Инфинитив и герундий Лексика:to have in common, man- made, date back, do without smth., considerably/ primitive/ we have Аудирование:Текст « Известные достопримечательности мира» Чтение: Текст « Stonehenge» Говорение:Обсуждение текстов аудирования и чтения. Письмо:т аблицу, подписав картинки великих сооружений, созданных человеком. | Понимать высказывания учащихся и учителя. Уметь выполнить упражнения перед аудированием. Добавить пропущенную информацию в таблице о мировых остопримечательностях, сделанных человеком. Читать текст и извлечь необходимую информацию об одном из самых известных мест. Прослушать текст и сравнить услышанные факты со своими предположениями, сделать дополнения и изменения в таблице. Уметь высказать свои предположения об известных местах. Заполнить таблицу до и после прослушивания текста. | | | | |||||||||||||
| 74 | Способы выражения будущего действия | комбинированный | Грамматика:Способы выражения будущего действия (повторение) Лексика:deliver, mail, require, accept, daily, life, suppose Аудирование:Текст « Роботы на службе у человека». Чтение:«Будущие роботы». Говорение:Обсуждение текста. Беседа по теме. Письмо:Выполнение грамматического упражнения. Действия в будущем. | Понимать речь учащихся и учителя. Уметь прогнозировать содержание прослушанного текста по рисункам, воспринимать на слух и выделить необходимую информацию, использовать эту информацию в устных высказываниях. Прослушать текст и проверить свои догадки.Прочитать текст с целью поиска нужной информации, при работе над текстом по теме ответить на вопросы по содержанию текста. Уметь провести беседу по тексту, выразить свое мнение по прочитанному. Уметь использовать правило при описании своих будущих действий, опираясь на вопросы. Письменно выполнить упражнение, поставив глаголы в нужное время | | | | |||||||||||||
| 75 | Обучение краткому пересказу текста | комбинированный | Грамматика:Способы выражения будущего действия (повторение) Лексика:robot, functional, humanoid, mail, care, science fiction, big silver coaster. Аудирование:« Япония создаёт новый робот» Говорение:Монологические высказывания по теме. Чтение:« Мозг робота» (автор Р.Р. Бен) Письмо:Прослушать текст « Wakamaru» и, заполнив пропуски в предложениях, написать краткое изложение содержания текста. | Читать текст с целью полного понимания прочитанного. Делать краткий пересказ текста. Прослушать текст, вставить ключевые слова, сделать краткое письменное изложение прослушанного. Делать сообщения по теме. | | | | |||||||||||||
| 76 | Развитие умений говорения на основе биографического и художественного текстов «Преимущество и недостатки изобретений». | комбинированный | Грамматика: Лексика:nanny, amusing, ell- know, smart, intelligent, require care, incredible, possibilities, to be equipped with Аудирование:«Опасности, которые несёт техника» Говорение: Преимущества и недостатки изобретений в области техники. Как человеку научиться быть независимым от техники. | Связно высказываться по теме урока, аргументировать свои высказывания. | | | | |||||||||||||
| 77 | Проект «Создаем робота»: обобщение материала раздела. | Комбин. | Грамматика:Вопросительные предложения. Специальные вопросы.(повторение) Лексика:poster, highly, effective, keep an eye on…, easy / difficult to control Аудирование:Текст « Новые модели роботов». Чтение:Текст по теме « Дизайн нового робота» Говорение:Работа в группе. Обсуждение нового робота. Презентация Письмо:Создать постер по теме урока. | Уметь на слух воспринять информацию текста по теме урока и использовать ее для изобретения своего варианта нового робота. Уметь прочитать текст с полным его пониманием. Уметь использовать полученную информацию при обсуждении новой модели робота. Уметь прослушать презентацию моделей всей группы и решить, чей дизайн лучше. При составлении модели использовать вопросы в виде опор. Приготовить постер от каждой группы. | | | | |||||||||||||
| 78 | Контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков. | контроль | | | | | | |||||||||||||
| ЦИКЛ №4 "ПУТЕЩЕСТВИЕ ПО СВОЕЙ СТРАНЕ И ЗА РУБЕЖОМ" (26 час.) СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА Раздел №1 " Поездки за границу" “Away from home” (5 час.) | ||||||||||||||||||||
| 79 | Развитие умений аудирования с разными стратегиями. | комбинированный | Грамматика:Структуры: I’d like to…I’d prefer to… I’d rather… Лексика:feel curious, frightened, amazed, unforgettable, experience, exchange, programmer, be culturally, aware, overseas, gap year, cultural shock Аудирование:Прослушать сообщения двух молодых людей об их опыте проживания вдали от дома. Чтение: Выписки из словаря. Говорение:Диалоги по теме урока с использованием ключевых слов. Письмо:Написать предложения, используя грамматические структуры урока.Написать приглашение на Ямал. | Понимать речь учащихся и учителя. Уметь на слух извлечь информацию и ответить на вопросы о каждом говорящем. Уметь прочитать словарную статью с полным пониманием значения новых слов. Уметь догадаться, как выделенные слова связаны с людьми, изображенными на рисунках. Уметь вести короткий неподготовленный диалог на тему « Самые длинные путешествия» с опорой на вопросы и выражения. Написать предложения, используя грамматический материал урока. | | | | |||||||||||||
| 80 | Развитие умений чтения на основе текстов о культурном обмене. | комбинированный | Грамматика:Способы выражения предпочтения, цели, то, что нравится или не нравится. Лексика:I’d like to…, I’d prefer to continue…, I’d choose to take…, I’d prefer not to go…, I’d like to stay / practice / so as to meet , in order to develop, to be keen on, What I really likeАудирование: Диалог « Поездка за границу. Обмен опытом». Чтение:« Легко ли жить в общежитии?…»(cтатья из молодёжного журнала). Говорение:«Преимущества и недостатки участия в программе по обмену». Монологические высказывания.Письмо:Составление списка преимуществ и недостатков участия в программе. | Понимать речь одноклассников и учителя. Уметь воспринимать на слух и выделять необходимую информацию, чтобы заполнить таблицу. Уметь читать небольшой текст по теме с полным его пониманием и уметь высказать свое мнение о преимуществах и недостатках участия в программе по обмену студентами. Составление письменно списка преимуществ и недостатков обмена. | | | | |||||||||||||
| 81 | Формирование грамматических навыков употребления конструкций (be used to / get used to). | комбинированный | Грамматика:Выражения get be used to \ get used to Лексика:to live on ones own, travel alone, take care of, to be in the centre of attention, strict rules, life long, gain skills, maturity Аудирование:Короткий текст «Образование за границей». Чтение: « Получение образования за границей». Говорение:Обмен мнениями по прочитанному. Письмо: Выполнение грамматического упражнения. | Уметь воспринимать на слух и выделять интересующую информацию, оценивая эту информацию с точки зрения его полезности для данной работы. Уметь прогнозировать содержание текста по предтекстовым упражнениям и заголовку. Уметь понять полностью текст и выразить свое мнение в диалоге по прочитанному. Выполнить письменно грамматическое упражнение с выражениями use to / get used to | | | | |||||||||||||
| 82 | Образование за рубежом: программы обмена. Обсуждение правил написания официального письма | комбинированный | Грамматика:Словообразование: глагол- существительное – прилагательное Лексика:value, beliefs, assumption, host country, mutual fascination, admission, responsibility, integrity Аудирование:Информация из Интернета о программе обмена студентами.Чтение:Текст « Польза программы обмена» Говорение:Вопросы о программе обмена.Письмо:Заполнение таблицы. | Понимать речь учащихся и учителя. Уметь на слух воспринимать и выделять информацию при прослушивании информации из Интернета о программе обмена студентами. Уметь задать вопросы для разъяснения некоторой информации об обучении за границей. Уметь озаглавливать абзацы. В парах составить вопросы, ответы на которые хотели бы получить. Заполнить таблицу на словообразование при чтении текстов. | | | | |||||||||||||
| 83 | Развитие умений говорения: высказывание с элементами аргументации | комбинированный | Грамматика:Систематизация грамматического материала цикла III. Лексика:ЛЕ предыдущих уроков. Аудирование: «Гарвардский университет». Говорение:Я бы хотел учиться в…. Чтение:«Оксфорд-ий универ-т». Письмо:Заполнение таблицы | Читать текст с целью понимания и краткого изложения прочитанного. Уметь вести беседу по теме. Уметь на слух воспринять и выделить необходимую информацию, письменно фиксировать полученную информацию. Уметь выполнить задание после прослушивания текста. | | | | |||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... |  | Минобразования РФ от 03 2004 г. №1089, примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы... |
| Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. по английскому языку к умк «EnjoyEnglish» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений... | | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... |
| Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... | | Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного... |
| РФ, примерной программы основного общего образования по английскому языку «Стандарты второго поколения. Иностранный язык 5-9 классы»... | | Примерной программы для основного общего образования по английскому языку созданной на основе федерального компонента государственного... |
| Мбоу «Сайгинская сош». Издательство авторской программы курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 5-9 класса общеобразовательных... | | О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, Н. В. Языковой. (Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений II-XI классы. Пособие... |