Цикл I «Возможности продолжения образования в высшей школе» (27 часов)
(СОЦИАЛЬНО- КУЛЬТУРНАЯ СФЕРА)
Раздел 1: « Новая школа - новый этап» (6 часов) “Start anew’’
|
№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания урока
|
Требования к уровню достижений
|
план
|
факт
|
коррекция
|
1
|
Развитие умения устной речи по теме «Новая школа – новые ожидания и тревоги».
|
Урок изучения и первичного закрепления знаний.
|
Грамматика:Present Simple (повторение)
Лексика:acquire, general knowledge, train memory, please your parents, learn discipline.
Аудирование:« Что делать после 9го класса?»
Говорение:Диалог- обмен мнениями о причинах выбора 10 го класса.
Чтение:Дневник Вэнди.
Письмо:Написать причины выбора 10класса.
|
Повторить время в речи по теме, понимать речь учителя и учащихся о выборе пути после 9 –го класса.
Высказывать свое мнение и запрашивать мнение других, используя новую лексику о причинах выбора 10 –го класса.
Читать текст с полным пониманием.
Письменно перечислить свои причины выбора.
|
|
|
|
2
|
Развитие умений аудирования «Первый день в школе».
|
комбинированный
|
Грамматика:Present Perfect ( повторение)
Лексика:schedule, newcomer, agenda, anthem, semester, affect, save, manage, waste time, bright, extra-curricular, long- term.
Аудирование:Школы в Англии в США.
Говорение:Школа Вэнди.
Чтение:Типы школ. Школьные программы, оценка знаний.
Письмо:Заполнить таблицу, составить правильные словосочетания.
|
Понимать речь по теме.
Принимать участие в дискуссии «Типы школ и правил». Выразить свое мнение к разным типам школ и дать характеристику этим школам. Прослушать текст «Школы в Англии и США» с целью полного понимания, кратко передавать содержание текста. Выполнить лексико- грамматические упражнения с использованием Present Perfect
|
|
|
|
3
|
Развитие языковой догадки, отработка новой лексики в упражнениях коммуникативного характера «Что я думаю о школе?»
|
комбинированный
|
Грамматика:present perfect
Видовременные формы (повторение).
Лексика:boarder, scholarship, to do list, tern out, compulsory, meaningful, elective.
Аудирование:« Школы в прошлом».
Говорение:«Школа твоих родителей».
Чтение:«Школы в прошлом»
Письмо:Заполнить пропуски правильными формами глагола, составить словосочетания со словом School.
|
Использовать разные видовременные формы и новую лексику при говорении о школах прошлого.
Прочитать текст и найти в них ответы на вопросы.
Прослушать текст и найти наиболее значительные факты.
Выполнить лексико - грамматическое упражнение, составить словосочетания с ключевым словом
|
|
|
|
4
|
Р.К.История нашей школы. Чтение текста с пониманием основного содержания «Школа вчера и сегодня».
|
комбинированный
|
Грамматика:Present perfect
Лексика:despair , affect, go ahead, do well, horrible, elective, scarcely, as if, in advance the same way as.
Аудирование:Беседа подростка с психологом о проблемах в школе.
Чтение: Школьные проблемы.
Говорение:
Высказывания о своих проблемах.
Письмо:Письмо с просьбой о помощи.
|
Понимать высказывания учителя и одноклассников по теме.
Активировать в речи новую лексику. Понимать собеседника и выбрать из предложенных причин ту, из-за которых случаются стрессы. При чтении понять точку зрения автора, уметь выражать свою точку зрения.
Уметь выражать свои собственные мысли. Написать письмо, правильно его оформить.
|
|
|
|
5
|
Условные предложения 1 типа
|
комбинированный
|
Грамматика:Усл. Предложения I типа.
Лексика:dignity, mood, response, tune, If you want know my opinion.
Аудирование:«Делу время – потехе час».
Чтение:«Как готовиться к контрольной».
Говорение:Согласие или несогласие с советами психолога по организации своего времени.
Письмо:Заполнение таблицы.
|
Использовать условные предложения I типа при ответах.
Активировать новую лексику.
Понимать учебный текст- диалог и заполнить таблицу.
Прочитать шутки и понять их смысл и перевести их на русский язык.
Уметь высказывать согласие/ несогласие с предлагаемыми советами.
|
|
|
|
6
|
Развитие умений устной речи в ходе выполнения проектной деятельности «Снова школа».
|
комбинированный
|
Грамматика:Видовременные формы в активном и пассивном залоге.
Лексика:most of us think that the mane reason for going…
not many, the majority, We all agree with…
Аудирование:«Школьные правила»
Говорение:« Мне (не) нравиться в школе».
Письмо:« Мы- десятиклассники».
|
Понимать высказывания идей одноклассников о пути в жизни и уметь задавать вопросы для получения дополнительной информации.
Читать текст и обсудить его в группе.
Сделать заметки выбранных идей.
Сделать презентацию своих идей, используя раздел «Учебные стратегии».
|
|
|
|
Раздел 2 "Школьная форма- за и против" (6 час.) “What’s in?”
|
7
|
Школьная форма. Вопросительные предложения
|
комбинированный
|
Грамматика:Вопросительные предложения.
Лексика:dress code, take away, go ahead, to suppress, in favour of, to back logo plane, brand name friendly.
Аудирование:В каких странах были впервые введены школьные формы. Причины введения школьной формы.
Чтение:Упражнение с определением новой лексики.
Говорение:Описание студентов с использованием выражений.Письмо:Ответы на вопросы о школьной форме.
|
Уметь отвечать на вопросы, правильно используя времена.
Активировать новую лексику в речи.
Понимать текст и сопоставить свои предложения с фактами.
Догадаться о значении незнакомых слов по их описанию.
Обсудить предложенные вопросы в парах и предоставить учащимся свои идеи.
Дать ответы на вопросы письменно.
|
|
|
|
8
|
Р.К.Обучение написанию статьи-эссе «Нужна ли форма нашей школе?»
|
Комбинированный
|
Грамматика:Косвенная речь.
Лексика:suit, dignity, suppress, player, its typical of/ match, meaning full.
Аудирование:Текст « Школьная форма».
Чтение:« Подростки за и против школьной формы».
Говорение:Диалог- запрос информации.
Письмо:Заполнить таблицу, написание эссе.
|
Понимать высказывания учителя и учащихся в условиях непосред-ственного общения. Использовать новую лексику.
Понимать основное содержание аутентичного текста. Читать с извлечением определенной информации (поисковое чтение). Обсудить в группе данные вопросы о школьной форме и высказать свое мнение. Выполнить письменное упражнение, распределить идеи в две колонки и добавить свои идеи.
|
|
|
|
9
|
Команды, просьбы, инструкции, предложения в косвенной речи.
|
комбинированный
|
Грамматика:Команды, просьбы, инструкции, предложения в косвенной речи.
Лексика:Фразы:If you want my opinion…, boys tend to…, If you ask me…, If quite common for girls…
Аудирование:Разные стили одежды – разные люди…
Чтение:Диалоги и заполнение пропущенных слов.
Говорение:Мнение Сэма о моде и индивидуальности.
Письмо:Грамматические упражнения.
|
Понимать высказывание учителя и учащихся по теме. Уметь переводить предложения из прямой речи в косвенную.
Вести диалоги, используя ключевые фразы. Уметь вести диалог, запрашивая мнения, и, высказывая свое.
Аргументировать свои идеи.
Понимать текст и заполнить пропуски после прослушивания текста.
Уметь провести опрос мнений и доложить результат. Выполнить грамматические упражнения по косвенной речи.
|
|
|
|
10
|
Обучение умению описывать внешний вид с опорой на картинки
|
комбинированный
|
Грамматика:Сложные слова.
Лексика:fashion, able, stylish, cool, smart, up-to-date, out of date, look friendly, be popular.
Аудирование:Текст « Мнение подростков о моде».Чтение: « Молодежная мода»
(поисковое).
Говорение: Описание внешнего вида людей с опорой на картинки.
Письмо:Заполнение таблицы.
|
Понимать высказывания других.
Ознакомиться с образованием некоторых сложных слов и использовать их в речи.
Прослушать текст и письменно зафиксировать полученную информацию.
Прочитать текст с пониманием деталей сообщения.
Уметь описывать внешний вид с опорой на картинки.
|
|
|
|
11
|
Развитие умений аудирования и чтения.
|
комбинированный
|
Грамматика:Наречия (totally, scarcely, at least)
Лексика:match, gain evoke, go ahead, original.
Аудирование: Мода 70-х, особенности.
Чтение:Мнение Била о моде
70-х.
Говорение:Стили 70-х, 80-х и современная мода.
Письмо:Описать картинки:во что одеты люди,определить их стиль одежды.
|
Понимать высказывания учащихся и учителя.
Уметь обобщать мнения и высказывать свое собственное.
Читать с целью полного понимания прочитанного.
Строить логичное и последовательное высказывание,
обобщать информацию,
используя материал текста.
|
|
|
|
12
|
Контроль навыков письменной речи и лексико-грамматических навыков.
|
контроль
|
Письмо: Описать одежду,
которую бы надел на школьный вечер. Выполнение лексико-
грамматических упражнений.
|
Строить логичное и последовательное письменное высказывание,обобщая информацию и фиксировать её.
Выполнить лексико-грамматические
упражнения, используя грамм-ие правила.
|
|
|
|
Раздел 3 “Are you keen on sports?” Ты любишь заниматься спортом? (5 час.)
|
13
|
Р.К. Сослагательное наклонение (выражение сожаления с помощью I wish). Развитие спорта на Севере
|
комбинир
|
Грамматика:Сослагательное наклонение с глаголом wish.
Лексика:hold, matches, competitions, organize, rhythmic, martial.
Аудирование:« Урок физкультуры».
Чтение:Тексты о видах спорта.
Говорение:Каким видом спорта ты бы хотел заняться.
Письмо:Выполнение упражнений с использованием глагола wish.
|
Понимать речь других.
Прослушать текст и найти необходимую информацию.
Прочитать текст и догадаться о каком виде спорта идет речь и определить картинку с этим видом спорта. Уметь описать вид спорта так, чтобы другие смогли узнать его. Использовать опоры. Выполнить грамматическое упражнение с глаголом wish.
|
|
|
|
