3. Контроль за ведением журнала
Страница «Замечания, предложения по работе объединения» заполняется методистом по дополнительному образованию с целью систематического контроля правильности ведения.
Журнал проверяется ежемесячно, по итогам проверки готовится итоговая справка с указанием замечаний и рекомендаций.
Письменные замечания и предложения по устранению ошибок в заполнении журнала педагог дополнительного образования детей обязан исправить до следующей очередной проверки. Невыполнения предписаний влечёт за собой нарушение своих должностных обязанностей, применение взысканий.
В конце учебного года не позднее дух недель по окончанию учебного процесса журнал сдается заведующему отделом на хранение.
Положение о списочном составе педагогов дополнительного образования объединения по интересам (детского коллектива) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей.
l. Общие положения.
В общий списочный состав педагогов дополнительного образования объединения по интересам (детского коллектива) должны включаться все педагоги, принятые на постоянную, сезонную, а также на временную работу на срок один день и более, со дня зачисления их на работу.
В списочном составе за каждый календарный день должны быть учтены как фактически работающие, так и отсутствующие на работе по каким-либо причинам (находящиеся в служебных командировках, не явившиеся на работу по болезни, в связи с выполнением общественных обязанностей, принятые на работу на неполный рабочий день или неполную рабочую неделю, а также принятые на половину ставки (оклада) в соответствии со штатным расписанием).
2. Основные правила ведения списочный состав педагогов.
Общий списочный состав педагогов дополнительного образования объединения уточняется, ежегодно, по состоянию на 1сентября и содержит:
— фамилию, имя, отчество – каждого педагога входящего в состав объединения;
— дату и год рождения;
— образование и специальность;
— общий стаж работы и стаж работы педагогом;
— наличие наград (почетные звания, ордена, дипломы и т.д.)
— квалификационную категорию;
— дату окончания курсов повышения квалификации.
Общий списочный состав педагогов дополнительного образования объединения подписывается руководителем объединения
В конце списка заполняется следующая форма:
Общее число педагогов: ________
Средний возраст: ________
Образовательный ценз: с высшим образованием - _______ (__%)
С высшей квалификационной категорией: _________ (__%)
С первой квалификационной категорией: __________ (__%)
Без категории: _________ (__%)
Соответствие занимаемой должности: ________ (16%)
Списочный состав педагогов дополнительного образования объединения за каждый календарный день является учётным, финансовым документом, его обязан вести каждый руководитель объединения дополнительного образования.
Списочный состав педагогов дополнительного образования объединения за каждый календарный день заполняется ежедневно, кроме месяцев, когда объединение не работает (каникул).
Списочный состав педагогов дополнительного образования объединения утверждается заведующим отделом и подписывается руководителем объединения.
Списочный состав педагогов дополнительного образования объединения за каждый календарный день содержит:
— номер по порядку;
— фамилию и инициалы педагога;
— даты текущего месяца, включая выходные и праздничные дни;
— примечания.
Рабочие дни, в графе дата отмечаются – буквой «р», дни отпуска – «о», дни болезни – буквой «б», дни нахождения в командировке – буквой «к», невыход на работу, без уважительной причины – буквой «нп». Выставление точек, знаков «-», «+» или других не допускается
3. Контроль за ведением списков
Списочный состав педагогов дополнительного образования объединения проверяются ежемесячно, заведующим отделом.
Замечания и предложения по устранению ошибок руководитель объединения обязан исправить до следующей очередной проверки. Невыполнения предписаний влечёт за собой нарушение своих должностных обязанностей, применение взысканий.
Списочный состав педагогов дополнительного образования объединения храниться у руководителя объединения в течение года.
Положение о планах работы объединения по интересам (детского коллектива) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении
дополнительного образования детей.
l. Общие положения.
Планирование в значительной мере предопределяет результаты и эффективность системы работы объединения. Целенаправленное и четкое планирование помогает педагогам избежать многих ошибок и отрицательных явлений. Обоснованный план позволяет наметить общие перспективы и конкретные пути решения поставленных задач.
Как показывает педагогическая практика, к плану нередко относятся лишь как к административному требованию, а процесс планирования, к сожалению, ограничивается рамками составления и написания плана. При таком подходе план, несомненно, носит формальный характер и не может быть ориентиром в деятельности. Эффективность достигаемых результатов и успех любой деятельности во многом зависят оттого, насколько грамотно эта деятельность планируется.
Предназначение плана — упорядочить педагогическую деятельность, обеспечить выполнение таких требований к педагогическому процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность результатов. В самом общем представлении план — это документ, указывающий содержательные ориентиры деятельности, определяющий ее порядок, объем, временные границы.
Он выполняет следующие функции:
- направляющую, определяющую цели, т. е. конкретные направления и виды деятельности;
- прогнозирующую цель, т.е. косвенно отражает замысел, представляет результаты через конкретные действия;
- координирующую, организаторскую цели, т.е. отражает то, как, какими средствами деятельность организуется и кто является ее субъектом и объектом;
- контроль реализации поставленных целей;
- репродуктивную (воспроизводящую) цель, т.е. через любой промежуток времени по плану можно восстановить содержание и объем выполненной работы.
При грамотной организации планирования план станет не формальной бумагой, а документом, способным защитить педагогов от необоснованных требований и претензий, доказывающим системный подход к организации педагогического процесса.
Поэтому, прежде всего, необходимо относиться к плану как к своему рабочему документу, который нужен самим педагогам, а не администрации, чтобы действовать не хаотично, а в соответствии со своим замыслом, целями, возможностями и требованиями к педагогическому процессу.
2. Требования к планированию.
План является помощником в построении работы объединения, если соответствует ряду требований.
1. Целенаправленность плана, то есть планируемое содержание и формы работы, предусматривает реализацию конкретных целей и задач.
2. План ориентирован на реализацию потребностей и интересов детей, на их развитие, что предполагает учет предложений школьников и родителей при планировании, изучение их ценностных ориентации.
3. План — это результат совместного творчества педагогов, учащихся, родителей.
4. План работы предусматривает связь процесса обучения с практической деятельностью детей, что означает создание условий для применения школьниками на практике знаний, полученных на уроке, во внеурочное время, отражение основных событий страны в жизни коллектива;
5. Ориентация на комплексный характер планов, предполагающая разнообразие содержания и форм работы, направленных на развитие интересов и способностей детей, включение школьников в разные виды деятельности, целостность воздействия на сознание, чувства, поведение детей.
6. План предусматривает создание условий для выбора учащимися различных видов, форм деятельности, своей позиции в планируемой работе.
7. Преемственность содержания и форм деятельности: исключение неоправданного дублирования, учет предыдущего опыта, видение перспектив в работе.
8. Конкретность и целесообразность плана, обоснованность планируемой работы, предполагающая учет особенностей ученического и педагогического коллектива, уровня их развития, сложившихся традиций.
9. Реальность и разумная насыщенность плана.
При планировании работы объединения необходимо учитывать:
- результаты работы и выводы, полученные в ходе анализа;
- организационно-педагогические и воспитательные задачи;
- материалы, советы и рекомендации педагогической и методической литературы по работе объединений;
- возможности родителей, школы, общественности;
- воспитательный потенциал социального окружения школы, предприятий, культурных учреждений;
- традиционные праздники учебного года, события, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся людей, факты, связанные с жизнью страны, области, города;
- дела, проводимые ближайшими культурными учреждениями;
- предложения педагогов, учащихся, родителей.
3. Виды и структура планов
В объединении по интересам (детском коллективе) муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей составляют:
- план работы объединения на год (полугодие);
- план работы объединения на месяц.
Важно, чтобы структура плана позволяла видеть цели и задачи работы, текущие и перспективные дела, вносить коррективы и изменения, а также отражала взаимодействие участников педагогического процесса.
План работы объединения на год (полугодие) содержит:
- титульный лист;
- анализ результатов работы объединения за прошедший год;
- цели и задачи объединения на предстоящий учебный год;
- календарный план работы объединения на учебный год, по разделам деятельности объединения (название мероприятия, сроки проведения, ответственный за проведение и отметка о проведении).
План работы объединения на год (полугодие) подписывается руководителем объединения и утверждается заведующим отделом. План работы объединения на год (полугодие) должен быть разработан не позднее 25 августа и доведен до всех педагогов объединения под роспись.
План - на месяц служит основой и ориентиром в текущей деятельности, поиске решений рационального использования ресурсов педагогического состава объединения. Это наиболее конкретный и детальный план деятельности объединения. Помимо конкретных количественных характеристик такой план содержит информацию о содержании и точных сроках проведения того или иного мероприятия, об ответственных за них.
План работы объединения на месяц содержит:
- титульный лист;
- задачи объединения на предстоящий месяц;
- календарный план работы объединения на месяц, по разделам деятельности объединения (название мероприятия, ответственный за проведение, сроки проведения с привязкой к конкретной дате, отметка о проведении).
План работы объединения на месяц подписывается руководителем объединения и утверждается заведующим отделом. План работы объединения на месяц должен быть разработан не позднее 25 числа каждого месяца и доведен до всех педагогов объединения под роспись.
Положение об экспериментальных программах работы объединения по интересам (детского коллектива) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей.
l. Общие положения.
МБОУ ДОД является важнейшей составляющей образовательного пространства, органично сочетающей в себе обучение, воспитание и развитие личности ребенка. Установка на модернизацию российского образования для учреждений дополнительного образования означает требование освоить инновационные механизмы развития системы, т.е. механизмы постоянного ее обновления. Развитие подразумевает поиск своего нового уникального содержания образования, инновационную работу, эксперимент.
Наиболее эффективным подходом к развитию экспериментальной деятельности представляется разработка документа "Программа экспериментального дополнительного образования детей и молодежи ", в которой определяются уровни эксперимента и требования к ним.
Определив ступеньки профессионального роста педагога- экспериментатора, и создав мотивацию к освоению педагогом мастерства педагогического эксперимента, можно начинать движение вперед.
Рассматривается вопрос оформления программы экспериментального дополнительного образования детей и молодежи, анализируются шаги, которые необходимо сделать педагогу, ставшему на путь экспериментирования.
2. Основные требования к "Программе экспериментального дополнительного образования детей и молодежи ".
Экспериментальная программа разрабатывается педагогом с целью решения какой-либо практической задачи, связанной с преодолением определенных трудностей в образовательном процессе. Она может предполагать изменения в содержании и методах обучения. На работу по экспериментальной программе должно быть дано разрешение методического совета и руководителя образовательного учреждения. После этого она обязательно проходит апробацию. В случае выявления новизны предложений автора экспериментальная программа может претендовать на статус авторской.
Обязательное условие отнесения образовательной программы к разряду авторских — ее новизна. Она должна быть полностью создана педагогом (или коллективом авторов) и принадлежать ему (им) на правах интеллектуальной собственности. Как правило, эта программа предполагает:
- преподавание нового учебного курса (предмета);
- реализацию собственного подхода педагога к традиционным темам.
При этом название «авторская» требует документального доказательства новизны и принадлежности этой новизны именно данному автору. Для этого претендент на авторство в пояснительной записке к программе должен убедительно показать принципиальные отличия его разработки от подходов других авторов, решающих сходную проблему.
Авторская программа должна быть рекомендована к использованию методическим советом и утверждена руководителем учреждения. Официально статус авторской присваивается программе вышестоящим органом управления образованием. В ряде регионов России разработчикам программ, прошедшим соответствующую экспертизу, выдается сертификат (свидетельство), подтверждающий, что данная программа действительно является авторской и принадлежит разработчику на правах интеллектуальной собственности.
3. Структура и содержание экспериментальной программы.
Программа экспериментального дополнительного образования детей и молодежи, содержит:
- титульный лист - название и подчинение учреждения; кем и когда утверждена программа; полное название программы; срок реализации; возраст детей, на который рассчитана программа; ф.и.о., должность разработчика программы; место и год её создания;
- пояснительная записка - концептуальные подходы к разработке и обоснование данного вида творчества для развития ребенка, изложение собственных взглядов на работу с детьми;
- цели и задачи программы - цель – идеальный конечный результат деятельности, степень ее достижения можно проверить, задачи – пути достижения цели в обучении, развитии, воспитании;
- учебно-тематический план:
№ п/п
|
Наименование раздела, темы
|
Количество часов
|
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
ИТОГО
|
- содержание программы - описание теоретической и практической части учебных занятий без подробной расшифровки;
- методическое обеспечение программы - педагогические технологии и методики работы с детьми, включающие три взаимосвязанных направления – обучение, воспитание и развитие; методы диагностики освоения программы и личностного развития обучающихся;
- предполагаемый результат - что должен знать и уметь обучающийся по завершении учебного года;
- список литературы (для педагога, для учащихся).
Завершая разговор о требованиях к Программе экспериментального дополнительного образования детей и молодежи, отметим, что к ней должна быть приложена рецензия, которая отвечает требованиям рецензии к Образовательной программе.
Положение о протоколах заседаний детских советов объединения по интересам (детского коллектива) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей.
На заседании детских советов Секретарем совета ведется протокол.
Протокол заседания детского совета объединения составляется не позднее трех дней после его проведения.
В протоколе указываются:
полное наименование объединения;
форма проведения заседания;
место и время проведения заседания (подведения итогов голосования);
члены совета, присутствующие на заседании, а также приглашенные лица;
информация о наличии кворума заседания;
повестка дня заседания;
вопросы, поставленные на голосование и поименные итоги голосования по ним;
обобщенная передача докладов и выступлений лиц, участвующих в заседании;
принятые решения.
Протокол заседания подписывается Председателем и Секретарем совета, которые несут ответственность за правильность составления протокола.
Положение о протоколах детских собраний объединения по интересам (детского коллектива) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей.
Данный протокол входит в число документации, которую должен вести секретарь собрания.
Протокол собрания должен содержать в себе дату проведения и количество присутствующих на нем педагогов, родителей и детей. Кроме этого, если на такое мероприятие приглашаются должностные лица в качестве выступающих, то их имена и фамилии также должны быть занесены в протокол (причем, должность и ФИО должны быть занесены без сокращений, полностью).
Кроме того, протокол собрания также должен содержать повестку дня, которая будет обсуждаться на собрании. Такая повестка является своеобразным планом подобных мероприятий.
В протоколе необходимо записать рекомендации и, конечно, предложения педагогов, воспитателей и родителей (они будут исходить из обсуждения предлагаемых вопросов).
После того, как были заслушаны рекомендации и предложения, по поводу каждого вопроса должно быть вынесено решение. По каждому отдельному вопросу должно быть вынесено отдельное решение путем общего голосования.
Секретарь, обязан заносить количество голосов «за» и « против», вследствие чего само решение должно быть четко сформулировано, с указанием ответственных за его исполнение и сроков, в которые оно должно быть выполнено.
Протокол в обязательном порядке должен быть подписан председателем родительского комитета и секретарем. Также необходимо знать, что если на собрании было вынесено какое-то важное решение, с ним должны ознакомиться все без исключения родители (даже те, кто не присутствовал на мероприятии). Оповестить можно каждого родителя лично (по телефону), каждый из родителей обязан поставить свою подпись под таким решением.
Право на оспаривание решения собрания будет иметь только лицо, указанное в списке лиц, голосовавших против принятия решения собрания и потребовавшие внести об этом запись в протокол (данный список обязателен к включению в протокол) либо лицо, вообще не принимавшее участие в собрании.
Специальная тетрадь, которая вмещает все протоколы собраний, должна заводиться в момент формирования группы и вестись до выпуска. Все странички данной тетради изначально нумеруются, прошиваются и скрепляются подписью руководителя объединения. Храниться такая тетрадь должна у воспитателя руководителя объединения. Сами протоколы нумеруются с начала нового учебного года.
МБОУДОД «Дворец творчества детей и молодежи» города Ростова-на-Дону
|
