Section 1 It`s Time to Think about Your Future Career
7
|
|
|
|
|
|
|
82
|
|
|
Пути получения образования
|
1
|
Option, graduate, to get a degree
|
Модальные глаголы must, may, can, can`t в функции предположения
|
А: Прослушать диалог “School reunion party”, ответить на вопросы.
Г: Выразить своё мнение по вопросу “characteristics and jobs”, выразить оценочные суждения, аргументировать их.
П: Выполнить лексико-грамматические упражнения.
|
Упр. 1-6 стр. 153-155
|
Упр. 1,2 стр. 66 РТ
Упр 4-5 стр 154
|
|
83
|
|
|
Проблема выбора профессии подростками России
|
1
|
To get promotion, to save up, to get a degree
|
|
А: Прослушать диалог и ответить на вопросы.
Ч: Прочитать диалог Кэрол и Сью, сравнить возможности британских и российских школьников.
Г: Высказать своё мнение о положительных и отрицательных чертах разных профессий; провести социологический опрос среди одноклассников по теме «Будущая профессия», сделать сообщение о полученных результатах.
|
Упр.7-10 стр. 155-156
|
Упр. 3,4 стр. 67 РТ Упр. 10 стр.156
|
|
84
|
|
|
Проблема выбора профессии подростками Великобритании
|
1
|
Keep an open mind, keep one’s word, keep together, keep doing smth, get back to studying, get a good job, get good results, get a student loan, get a good experience
|
|
Ч: Прочитать рекламные объявления для выпускников британских школ, установить соответствия содержания данных вопросов.
Г: Составить диалог-обмен мнениями по образцу о своих планах после окончания школы.
|
Упр. 11-14 стр.157-158
|
Упр. 5,6 стр.68 РТ
Упр. 14 стр.158
|
|
85
|
|
|
Популярные современные профессии
|
1
|
CV, to get a degree, application, significant
|
|
Ч: Прочитать тексты “What to do after the GCSEs”, выделить нужную информацию.
Г: Расспросить одноклассников, какие профессии их интересуют.
П: Составить список интересных для ученика профессий, заполнить таблицу результатов интервью по теме “Jobs”, написать отчёт.
|
Упр. 15-20 стр.159-161
|
Упр. 8 стр. 68-69 РТ упр. 18 стр. 160
|
|
86
|
|
|
Написание резюме
|
1
|
Curriculum Vitae Option issue
|
|
Ч: Прочитать текст резюме Анны, понять основное содержание.
Г: Составить диалог-расспрос в заданных ролях по теме “Job requirements”
П: Написать автобиографию в форме резюме по образцу.
|
Упр. 21-24 стр. 161-162
|
Упр. 10 стр.70 РТ Упр 22 стр 161
|
|
87
|
|
|
Роль иностранного языка для будущей профессии
|
1
|
|
|
Ч: Прочитать тексты объявлений о вакансиях газеты “Teen job opportunities”, выбрать интересующую информацию, привести аргументы.
Г: Обсудить с партнёром значимость изучения английского языка для будущей профессии.
П: Написать письмо-заявление по заданной форме; написать эссе по теме “Reasons to learn the English language”
|
Упр. 25-27 стр. 163-164
|
Упр. 11,12 стр. 71 РТ № 27 стр. 164
|
|
88
|
|
|
Моя будущая профессия
|
1
|
|
|
Г: Сделать презентацию по результатам выполненной проектной работы по теме “Jobs”
|
Упр.28-29 стр. 164
|
Упр. 13 стр. 72 РТ упр 29 стр 164
|
|
|
|
|
Section 2 Why Are Stereotypes Harmful?
|
4
|
|
|
|
|
|
|
89
|
|
|
Стереотипы, которые мешают жить
|
1
|
Stereotypes, discrimination, prejudice
|
|
Ч: Прочитать текст “Stereotypes”, выделить основную мысль, дать определение термина «Стереотип».
Г:Высказать своё мнение о различиях между фактами и стереотипами.
П: Написать рассказ по картинкам на тему “Stereotypes aren`t always right”.
|
Упр. 30-36 стр. 165-167
|
Упр. 1,2 стр. 72-73 РТ упр. 36 стр.167
|
|
90
|
|
|
Политическая корректность в отношениях людей старшего возраста
|
1
|
Do your best, do an exercise, do harm, do the cooking, do your hair, do the room, do the dishes, do gardening, do Maths, do some work, do without
|
|
А: Прослушать текст по теме “Telephone conversations in everyday life”, выделить нужную информацию.
Ч: Прочитать текст по теме “Political correctness”, ответить на вопросы.
Г: Составит диалог этикетного характера по ситуации “Telephone conversations”
|
Упр. 37-44 стр. 167-169
|
Упр. 3,4 стр. 74 РТ Упр 43,44 стр 169
|
|
91
|
|
|
Политическая корректность в отношениях людей разных национальностей
|
1
|
To accuse, behaviour, disrespect, gender, honour, sufferer, aggressive, available, equal, online communication,AIDs, to browse, chat, era, forum
|
|
Ч: Прочитать текст “Stereotypes and communication”, установить взаимосвязь фактов, ответить на вопросы.
Г: Сделать сообщение “Politically correct language and behaviour”
|
Упр. 45-49 стр. 169-171
|
Упр. 5,6 стр. 74-75 РТ Упр. 48 стр. 171
|
|
92
|
|
|
Политическая корректность в отношениях c людьми-инвалидами
|
1
|
|
|
Ч: Прочитать текст по теме “Disabled people” с пониманием основного содержания, озаглавить его.
Г: Сделать сообщение по теме “Stereotypes of different groups of people”
|
Упр. 50-51 стр. 171
|
Упр. 7 стр. 75 РТ
|
|
|
|
|
Section 3 Are Extreme Sports Fun for You?
|
3
|
|
|
|
|
|
|
93
|
|
|
Экстремальные виды спорта
|
1
|
Diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding, BASE jumping, mountain biking
|
|
А: Прослушать описание видов спорта, определить их названия; прослушать интервью по теме “Extreme sports”, заполнить таблицу.
Ч: Прочитать научно-популярный текст по теме “Diving”, выделить факты, противоречащие содержанию.
Г: Назвать причины, по которым люди занимаются экстремальными видами спорта.
|
Упр. 52-58 стр. 172-174
|
Упр. 2, 4 стр. 73-74 РТ Упр 58 стр 174
|
|
94
|
|
|
Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия
|
1
|
Otherwise, though, that/s why, because, in spite of the fact
|
Конструкция
Nothing can compare to + noun or + -ing form
|
А: Прослушать текст радиопередачи по теме “Extreme sports”, ответить на вопросы.
Ч: Прочитать текст “BASE jumping”, дать комментарии фактам.
|
Упр. 59-65 стр. 174-176
|
.упр. 3, 5 стр. 74 РТ упр.65, 64 стр. 176
|
|
95
|
|
|
Спорт для здоровья
|
1
|
|
|
Ч: Прочитать текст по теме “Extreme sports” с последующим обсуждением.
Г: Рассказать о том, что нравится и что не нравится в экстремальных видах спорта; провести ролевую игру “Which sport to choose?”
П: Написать эссе по теме “What I think about extreme sports”
|
Упр. 66-69 стр. 177
|
Упр. 69 стр. 177
|
|
|
|
|
Section 4 Do You Have the Right to Be Different?
|
7
|
|
|
|
|
|
|
96
|
|
|
Быть непохожими и жить в гармонии
|
1
|
Cosmopolitan, unemployment, fabulous, accessories, sporty, formal, casual, romantic
|
|
А: Прослушать описание гардероба подростка, определить степень соответствия стиля характеру.
Ч: Прочитать текст, озаглавить, подобрать соответствующий конец, добавить выпущенные фрагменты.
Г: Обсудить вопрос “What is a typical image of a student nowadays?”
П: Написать совет, как одеться в театр, на дискотеку, в школу.
|
Упр. 70-75 стр. 178-179
|
Упр. 1 стр. 76 РТ Упр. 71 стр.179
|
|
97
|
|
|
Молодежная культура, музыка и мода
|
1
|
|
|
Ч: Прочитать текст “The music for all ages”, выделить основную мысль; прочитать мнения родителей о современной музыке, выделить нужную информацию.
Г: Составит диалог-расспрос о том, какая музыка популярна среди подростков.
П: Задать 10 вопросов своему кумиру.
|
Упр. 76-79 стр.179-180
|
.упр.2, 3 стр. 77 РТ Упр 78 стр180
|
|
98
|
|
|
Пристрастия и вкусы российской молодежи
|
1
|
|
|
Г: Обсудить пристрастия и вкусы российской молодёжи в вопросах одежды, музыки, причёсок.
|
Упр.80-81 стр. 181
|
|
|
99
|
|
|
Взгляни на мир с оптимизмом
|
1
|
|
|
Ч: Прочитать текст “What makes the world beautiful” с полным пониманием, выделить ценную для себя информацию.
Г: Провести ролевую игру “Look on the bright side”.
|
Упр. 82-83 стр 181
|
|
|
100
|
|
|
Контрольная работа №4 (аудирование и говорение)
|
1
|
|
|
|
Упр. 1, 4,6 стр 182-185
|
|
|
101
|
|
|
Контрольная работа №4 (чтение и письмо)
|
1
|
|
|
|
Упр. 2, 3, 5 стр 182-185
|
|
|
102
|
|
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
|
|
|
|
