Календарно-тематическое планирование 9 класс (к учебнику Биболетовой М. З., Бабушис Е. Е., Кларк О. И. и др. Английский с удовольствием) 1 четверть (27 часов)
Скачать 0.56 Mb.
|
1 | Landing Card, Declaration form, to fill in, to register, to take off | | А: Прослушать текст “The airport announcements”, найти верные утверждения. Г: Составить диалог-расспрос по ситуации «В аэропорту», сообщить фактическую информацию и дать совет. П: Заполнить формуляры “The Declaration Form” и “The Landing Card”, указать необходимые данные. | Упр.58-63 стр. 80-81 | Упр. 7,8 стр. 31 РТ | | ||||
| 38 | | | Приключения и неожиданности во время путешествий | 1 | Boarding pass, customs, departure, lounge to arrive | | Г: Составить диалоги по картинкам, инсценировать их; рассказать о своём путешествии. П: Написать рассказ о собственном опыте путешествий, используя план и предложенные ЛЕ | Упр. 64-66 стр. 82-83 | Упр. 9,11 стр. 32,34 РТ Упр 66 стр 83 | |
| 39 | | | Готовность к неожиданностям: присутствие духа | 1 | To be out consciousness, lever, to level the plane off, to faint, to get the plane off, the ground | | Ч: Прочитать художественный текст с помощью словаря, выделить основную мысль, основные факты. Г: Обсудить проблему “Can travelling be dangerous today?” | Упр. 67-70 стр83-84 | Упр. 69,70 стр. 84-85 | |
| 40 | | | Описание персонажей художественного текста | 1 | | | Г: Высказать своё мнение о героях рассказа «Последний дюйм»; описать Бена и Дэви, используя оценочные суждения. П: Написать эссе на основе прочитанного текста «Последний дюйм» | Упр. 70-73 стр.85-86 | Упр. 12,13 стр. 34-35 РТ Упр73 стр 86 | |
| | | | Section 3 Is Travellin Worth the Effort and Money? | 2 | | | | | | |
| 41 | | | Возможность отдыха молодых людей | 1 | | I’d rather... I’d prefer to | А: Просмотреть видеоэпизод “In the travel agency”, выделить основные факты. Г: Высказать своё мнение по теме “My ideas of travelling” | Упр. 74-80 стр. 87-88 | Упр. 1,2 стр. 35-36 РТ Упр 80 стр 88 | |
| 42 | | | Впечатления от путешествий и отдыха | 1 | Packaging tour, I am absolutely positive that…, It`s obvious that…, I feel strongly against it | | Ч: Прочитать текст объявления “Announcing a competition”, ответить на вопросы. Г: Обсудить проблему: путешествовать самостоятельно или выбрать комплексную турпоездку; составить диалог-обмен мнениями, сравнить предложенные варианты. | Упр. 81-83 стр.89-90 | Упр. 4 стр. 38 РТ Упр. 83 стр. 90 | |
| | | | Section 4 We Are in a Global Village | 6 | | | | | | |
| 43 | | | Мы живем в глобальной деревне | 1 | Global, multicultural | | А: Прослушать информацию “The geographical names”, проверить правильность высказанных ранее предположений. Ч: Прочитать текст “Basic information about the UK, the USA and the RF” , ответить на вопросы. Г: Объяснить понятие “global village”, дать дефиницию географическим названиям. П: Составить социокультурный портрет одной из англоязычных стран по плану. | Упр. 84-92 стр. 91-93 | Упр. 1,2 стр. 40 РТ Упр 92 стр 93 | |
| 44 | | | Англоязычные страны и родная страна | 1 | Official, floral, borders, emblem, multinational | | А: Прослушать информацию “ Emblems and flags of the UK, the USA and the RF”, проверить правильность высказанных ранее предположений. Г: Рассказать об официальных названиях США, Великобритании и России. П: Написать эссе по теме “Great Russia” | Упр. 93-97 стр. 93-94; | Упр. 3 стр. 40 РТ Упр. 97 стр. 94. | |
| 45 | | | Государственная символика (флаг, герб) Великобритании, США и России | 1 | | | А: Прослушать тексты о государственной символике Великобритании, США и России, ответить на вопросы. Г: Рассказать о флагах и гербах с опорой на заданные вопросы. | Упр. 98-102 стр. 94-95 | Упр. 4, 5 стр.41-42 РТ упр. 100 стр. 95 (по выбору). | |
| 46 | | | Флористические символы англоязычных стран | 1 | Red Rose, Shamrock, Thistle, Leek of Daffodil | | Ч: Прочитать текст “The British floral symbols” с пониманием основного содержания, ответить на вопросы. | Упр. 103-107 стр.95-97 | Упр. 6 стр. 42 РТ Упр 106 стр 97 | |
| 47 | | | Государственная символика регионов России | 1 | | | П: Описать герб города Орёл. | Упр. 109-111 стр.98 | Упр 109 (b) стр 98 | |
| 48 | | | Контрольная работа №2 | 1 | | | | Стр.99-102 | | |
| 3 четверть (30 часов) Unit 3. Can We Learn to Live in Peace? | ||||||||||
| 49-54 | | | Проектная работа “Globalisation and my country” | 6 | | | | | | |
| | | | Section 1 What Is Conflict? | 9 | | | | | | |
| 55 | | | Что такое конфликт? | 1 | Beauty, conservative, lovely, look, sign, reunion, velvet, wheelchair | | А: Прослушать первую часть текста “The Rose Pin”, выделить главные факты, ответить на вопросы. Г: Высказать своё мнение о том, кого можно считать красивым человеком. П: Заполнить таблицу по тексту “The Rose Pin”. | Упр. 1-9 стр.103-105 | Упр. 2, 3 стр. 43 РТ Упр 8-9 стр 105 | |
| 56 | | | Конфликты между родителями и детьми | 1 | | Функции инфинитива в предложении | Г: Составить диалоги по картинкам на тему «Подготовка к семейному празднику»; обсудить в группе процесс подготовки к семейному празднику. | Упр.10-15 стр. 105-106 | Упр.4-6 стр.44 РТ Упр. 15 стр. 106 | |
| 57 | | | Причины конфликтов между родителями и детьми | 1 | A miracle, to reach for, jewel, shape, to tap, instructor, childhood, to finger, escape, wish, exchange | Правила согласования времён в косвенной речи | А: Прослушать вторую часть текста“The Rose Pin”, выбрать правильные ответы. Г: Составить рассказ по картине “The happy family reunion” с опорой на ЛЕ. | Упр. 16-22 стр. 107-109; упр. 9 стр. 45 РТ | Упр. 7,8 стр. 45 РТ Упр 22 стр 109 | |
| 58 | | | Возможные последствия конфликтов в семье | 1 | Respect each other, observe, deserve, get on well, prevent conflicts, unite, peace, violent, relate, lead, solve | | А: Прослушать третью часть текста“The Rose Pin”, объяснить идею рассказа. Ч: Прочитать текст “Carrie`s diary” с пониманием основного содержания, выполнить грамматические задания. | Упр. 23-28 стр.109-111 | Упр. 10-11 стр. 46 РТ Упр. стр. 110 | |
| 59 | | | Причины семейных конфликтов и проблем | 1 | Многозначные слова: right, means, party, value, state, sign | Употребление сложноподчинённых предложений с придаточным предложением реального условия | Ч: Прочитать текст выступления ведущего ток-шоу, ответить на вопросы. Г: Высказать своё мнение по теме “Family conflicts”; составить диалог-расспрос по теме “Conflicts”. П: Написать комментарий на тему “Reasons which can cause conflict”. | Упр. 29-35 стр. 111-113 | Упр. 12,13 стр. 47 РТ Упр 34 стр 112 | |
| 60 | | | Экологические проблемы | 1 | Water, air/land pollution, lack of recycling, rescue, throw away, traffic jams, drop, chemical waste, by all means, mean, means | Употребление инфинитива с частицей to и без частицы to; модальные глаголы can, may,should, must | Г: Составить диалог-обмен мнениями, употребить модальные глаголы; обсудить последствия конфликта человека и природы, используя лексические опоры. | Упр.36-43 стр. 113-115 | Упр. 15 стр. 47-48 РТ Упр 38, 43 стр113-115 | |
| 61 | | | Изречения великих людей о конфликтах | 1 | Applaud, count, leave, mend, plant, grow, keep friendly | | Ч: Прочитать отрывок из рассказа “Charlotte`s Web”, ответить на вопросы. Г: Составить рассказ, иллюстрирующий известные цитаты по теме “What is conflict?” | Упр. 43-47 стр. 115-116 | Упр. 16 стр. 48 РТ Упр. 47 стр. 116-117 | |
| 62 | | | Правда и ложь. | |||||||
Похожие:
 | Календарно – тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 6 класс |  | Календарно-тематическое планирование по теме «Проблемы молодёжи», 9 класс (кол-во часов: 21) |
| Календарно- тематическое планирование по немецкому языку для 10 класса к учебнику Бим И. Л | | Мы собираемся в летний лагерь. Употребление артикля «the» перед географическими названиями |
| Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 5 класс» составлена в соответствии с требованиями | | Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. В. Фиагдон |
| Разыгрывать этикетные диалоги. Рассказывать о том, какую страну хотелось бы посетить, объясняя свой выбор. Читать с пониманием основного... | | Умк «Английский с удовольствием»/“EnjoyEnglish” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012. Программа... |
| Учащиеся самостоятельно читают учебник на стр. 3 Беседа по прочитанному тексту | | К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс «Звездный английский» 8 класс, учебник для общеобразовательных организаций... |