Программа педагога по физической культуре муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Скачать 2.4 Mb.

Название	Программа педагога по физической культуре муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
страница	2/23
Тип	Программа

filling-form.ru > Туризм > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 23

Часть образовательной области ««Физическое развитие», формируемая участниками образовательного процесса.

Образовательные программы:

«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Л.В. Гаврючина

Программа «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ»

Л.В. Гаврючина
Цели предполагают разностороннее и гармоничное развитие и воспитание ребёнка, обеспечение его полноценного здоровья, формирование убеждений и привычки к здоровому образу жизни на основе валеологических знаний, развитие разнообразных двигательных и физических качеств, укрепление психического здоровья детей и обеспечения их психологической безопасности.

Достижение приоритетной цели работы дошкольного учреждения по данному направлению реализуется коллективом педагогов МБОУ «НШ-ДС «Надежда» в тесном сотрудничестве с медицинским персоналом.

ЗАДАЧИ:

сохранять и укреплять здоровье детей
формировать основы валеологической культуры
формировать у детей, родителей, педагогов ответственность в деле сохранения собственного здоровья

Для реализации этих задач разработана модель по формированию здоровьесберегающего образовательного пространства и программа по ее реализации, основные компоненты которой:

укрепление материально-технической базы учреждения
организация образовательного процесса с использованием здоровьесберегающих технологий;
проведение занятий по физической культуре с учетом физического состояния здоровья;
массовые оздоровительно-физкультурные и спортивные мероприятия;
рациональная организация быта и питания;
привитие интереса и навыков активной досуговой деятельности

Программы реализации предполагает совместную деятельность педагогического коллектива, воспитанников и их родителей, общественных организаций с привлечением лечебных и других заинтересованных учреждений. Среди основных направлений выделяется постоянное и систематическое просвещение в сочетании с методически продуманной образовательно-воспитательной работой и физической культурой, направленной на комплексное использование всех возможностей физического развития и оздоровления организма.

В программе выделены следующие блоки формирования здорового образа жизни:

воспитание культуры поведения (гигиена тела, культура питания, общения, воспитание нравственности, умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников);
совместная систематическая работа с семьей, родительские собрания и беседы, лекции, дни открытых дверей, полная информация о развитии ребенка по итогам амбулаторного обследования, консультационная служба (помощь психолога, педагогов, инструктора по физической культуре), совместные праздники физической культуры, Дни здоровья;
лечебно-профилактические и оздоровительные мероприятия (соблюдение гигиены учебно-воспитательного процесса, открытие специальных групп);
физическая культура и спортивные физкультурные досуги и Дни здоровья; кружковая работа
внедрение новых технологий(использование новых методик по физическому воспитанию, гуманизация образования через введение специальных предметов, методик личностно - ориентированного образования).

Основой для разработки программ стали нормативно-правовые документы дошкольного образования.

Принципы и подходы к формированию настоящих программ:

принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости;
соответствовать критериям полноты, необходимости и достаточности.
обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются креативные знания, умения и навыки.
принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

Организация работы по формированию здорового образа жизни предполагает наличие нескольких обязательных условий:

создание среды, позволяющей всем участникам образовательного процесса развиваться, реализовывая свой внутренний потенциал на основе устойчивой мотивации; постоянное совершенствование материальной базы;
объединение всех служб с четким разграничением функций; организация мониторинга, профилактики, коррекции состояния и культуры здоровья; организация профессиональной деятельности педагогического и вспомогательного персонала на основе теоретической и научно-практической подготовки в рамках реализации задач по обеспечению здоровья и здорового образа жизни;
программно-методическое обеспечение, грамотное сочетание комплексной образовательной программы, ряда инновационных программ и новых эффективных технологий.
кадровая подготовка
создание благоприятного климата в коллективе для творческой активности.
взаимодействие с медицинскими учреждениями,с общественными культурно-спортивными учреждениями; использование возможностей семьи и социума по организации здоровьесберегающих технологий и пропаганды здорового образа жизни.

Методическое обеспечение образовательной области

«Физическое развитие»
Тематический модуль «Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни»
Александрова Е.Ю. Оздоровительная работа в ДОУ по программе «Остров здоровья». Волгоград «Учитель». 2007

Банникова Л.П. Программа оздоровления детей в ДОУ. М. «Сфера», 2007

Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. М.ТЦ Сфера, 2010

Деркунская В.А. Образовательная область «Здоровье». С.-П. Детство - Пресс, 2012

Лободин В.Т. В стране Здоровья. М. Мозаика-синтез, 2011

Маслова Е.Н. Оздоровление детей через музыку, движение и речь. Волгоград «Корифей». 2010

Майстрова Л.Ф. Хореография, ребенок и природа. М. Изд. «Гном». 2011

Овчинникова Т.С. Организация здоровьесберегающей деятельности в ДОУ. С-П, «Каро», 2006

Подольская Е.И. Комплексы лечебной гимнастики для детей 5-7 лет. Волгоград «Учитель», 2010

Сулим Е.В. Занятия по физкультуре в детском саду: игровой стретчинг. М. «Сфера». 2012

Соловьева Н.И. Здоровый образ жизни. Сценарии спортивно-театрализованных праздников. М. «Школьная Пресса», 2008

Тарасова Т.А. Здоровый образ жизни. Я и мое здоровье. М. «Школьная Пресса», 2008

Фомина Н.А. Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика. М. «Баллас», 2005

Фирилева Ж.Е. Са-фи-дансе - танцевально-игровая гимнастика для детей. С.-П. Детство - Пресс, 2000

Оборудование

Макеты, модули изображений тела человека

Оборудование для профилактики плоскостопия, сколиоза.

Демонстрационный материал. М. Изд. Дом «Карапуз», 2012
Тематический модуль «Физическая культура»

Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ. М. Айрис Пресс, 2007

Бабенкова Е.А. Подвижные игры на прогулке. М. «Сфера», 2011

Волошина Л.Н. Игровые технологии в системе физического воспитания дошкольников. Волгоград «Учитель», 2013

Гальцова Е.А. Спортивный серпантин. Волгоград «Учитель», 2007

Горбатенко О.Ф. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Волгоград «Учитель», 2008

Глазырина Л.Д. Физическая культура – дошкольникам. М. Владос, 2004.

Глазырина Л.Д.

Дик Н.Ф. Увлекательные физкультурные занятия. М. «Русское слово», 2007

Ищенко М.Н. Физминутка для малышей. Ростов-на-Дону «Феникс», 2009

Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников. М. «Вако», 2011

Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Младшая, средняя, старшая, подготовительная группа. М. Мозаика-синтез, 2009

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. М. Мозаика-синтез, 2012

Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика: Комплексы упражнений для детей 3-7 лет. М. Мозаика-синтез, 2012

Подольская Е.И. Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3-7 лет. Волгоград «Учитель», 2011

Померанцева И.В. Спортивно-развивающие занятия. Первая младшая группа. Волгоград «Учитель», 2008

Синкевич Е.А. Физкультура для малышей. С. -П. Детство- пресс, 2005

Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. М. Мозаика-синтез, 2011

Фисенко М.А. Физкультура. Подготовительная группа. Волгоград «Корифей», 2009

Фисенко М.А. Физкультура. Младшие группы. Волгоград «Корифей», 2008

Фомина Н.А. Сказочный театр физической культуры. Волгоград «Учитель», 2013

Харченко Т.Е. Утренняя гимнастика в детском саду. М. Мозаика-синтез, 2009
Оборудование

Самокаты, санки, лыжи.
Оборудование для лазания: канаты, шнуры, скакалки, гимнастические стенки, дуги.
Скамейки, доски ребристые, деревянные чурбачки, маты, дорожки для профилактики плоскостопия
Оборудование для прыжков в высоту, в длину
Оборудование для метания, катания в цель: баскетбольные стойки, мячи набивные, мячи резиновые, мишени, обручи, палки гимнастические, кольцебросы, мешочки с песком, кегли, фитболы, баскетбольные мячи, волейбольные мячи, футбольные мячи.
Оборудование для ОРУ: булавы, косички, ленточки, флажки

II. 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ.

Задачи и содержание работы по физическому развитию в группе общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет

Третий год жизни – важный этап в развитии ребенка. Темп физического развития замедляется, но организм в целом крепнет, движения совершенствуются. Однако опорно-двигательный аппарат развит сравнительно слабо, двигательный опыт небольшой, движения часто непреднамеренны, направления их случайны, эмоциональные проявления неустойчивы, активное торможение плохо развито. Ребёнок ещё не умеет самостоятельно регулировать скорость, силу и амплитуду движений. Всё это необходимо учитывать при организации работы по физическому воспитанию.

Основной задачей обучения является формирование умения действовать совместно – на основе подражания воспитателю или в соответствии с его указаниями. В этой группе проводятся три занятия в неделю. Обучая детей движениям, воспитатель показывает и объясняет их, а дети, подражая ему, выполняют. Упражнения проводятся в основном в игровой форме.

В первой младшей группе детей строят в колонну по одному, в шеренгу, в круг, врассыпную – сначала подгруппами, потом всей группой. Построение происходит с помощью воспитателя по зрительным ориентирам.

Общеразвивающие упражнения дети могут выполнять стоя врассыпную или в кругу.

Основные движения:

Ходьба. В первой младшей группе нужно учить детей ходить правильно, не наталкиваясь друг на друга, формировать умение сохранять устойчивое положение тела и правильную осанку.
Бег. На третьем году жизни ребёнка нужно учить бегать, сохраняя равновесие и заданное направление, не наталкиваясь на предметы.
Прыжки. В первой младшей группе вводятся прыжки на двух ногах на месте, с продвижением, а так же в длину и высоту с места. Основное внимание должно быть направлено на обучение детей отталкиванию двумя ногами, мягкому приземлению на носки при прыжках вверх и в высоту с места.
Катание, бросание, ловля. Ребёнка учат брать мяч, держать его и переносить одной и двумя руками, скатывать, прокатывать, энергично отталкивать в заданном направлении.
Ползание и лазание. Сначала детей целесообразно учить ползанию на животе, постепенно переходя к ползанию на четвереньках с опорой на колени и ладони. Это упражнение проводится фронтально и сочетается с движениями на выпрямление туловища. Аналогично организуются упражнения в подлезании.
Упражнения в равновесии. Умение сохранять равновесие развивается у ребёнка в процессе выполнения всех физических упражнений, а так же специальных занятий. Воспитателю необходимо учитывать, что такие упражнения требуют от ребёнка концентрации внимания и преодоления чувства неуверенности, страха.
Подвижные игры. Роль ведущего берёт на себя воспитатель. По ходу игры он подсказывает детям их действия, подбадривает неуверенных, застенчивых. Малыши выполняют движения, подражая педагогу. Подвижную игру на занятии повторяют два-три раза.

Особенностью формирования у детей двигательных навыков на данном возрастном этапе является многократное повторение одних и тех же движений.

С первой младшей группы в режим дня включается утренняя гимнастика длительностью 4-5 минут. В содержание входят строевые упражнения, ходьба, бег, подскоки, три-четыре общеразвивающих упражнения, разученных на занятии. Важно, чтобы дети делали гимнастику с желанием, интересом, чтобы испытывали радость от движений. Недопустимо принуждать их заниматься утренней гимнастикой.

Взрослый должен поддерживать двигательную активность детей, поощряя самостоятельное использование ими атрибутов для игр. Руководство самостоятельной двигательной деятельностью детей осуществляется с учётом их индивидуальных особенностей.

Задачи и содержание работы по физическому развитию в группе общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет

Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта:
1. Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.
2. Приучать действовать совместно.
3. Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.
4. Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии.
5. Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
6. Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения. Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений.
7. Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений.
8. Развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15-20 см.
9. Закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании; ловить мяч двумя руками одновременно.
10. Обучать хвату за перекладину во время лазанья.
11. Закреплять умение ползать.
Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании:
1. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.
2. Воспитывать интерес к физическим упражнениям, учить пользоваться физкультурным оборудованием в свободное время.
3. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.
4. Формировать желание и умение кататься на санках, трехколесном велосипеде, лыжах.
5. Развивать умение самостоятельно садиться на трехколесный велосипед, кататься на нем и слезать с него.
6. Развивать умение надевать и снимать лыжи, ходить на них, ставить лыжи на место.
7. Развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх.
8. Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх. Организовывать подвижные игры с правилами.
9. Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами, мячами, шарами.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 23

	Рабочая программа педагога муниципального бюджетного общеобразовательного... Разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования		Рабочая программа педагога муниципального бюджетного общеобразовательного... Разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
	Рабочая программа педагога муниципального бюджетного общеобразовательного... Разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования		Образовательная программа среднего общего образования муниципального... Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №101» города Барнаула
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения бахтигильдинская основная		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Макуловская средняя общеобразовательная...
	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №18 Г. Химки		Основная образовательная программа Ендовищенской основной общеобразовательной... Ендовищенской основной общеобразовательной школы – филиала Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
	Программа начального общего образования Муниципального бюджетного... Директор Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Песоченская основная общеобразовательная школа»		Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Табар-Черкийская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального...

Программа педагога по физической культуре муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Похожие: